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1、小学语文教学设计“只有一个地球”小学语文教学设计“只有一个地球”通过学习，我们看出这篇文章是关于环保主题的，文章先讲了地球的美丽与可爱，接下来又讲了地球上资有限，人类的一些行为会造成生态灾难。如果地球被破坏，人类将别无去处。最后提醒人们要保护地球。下面是WTT给大家推荐的小学语文教学设计“只有一个地球”资料，提供参考。教学目标1.能正确工整地书写11个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等词语在语言环境中的恰当意义。2.用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。3.联系实际思考,“地球太可爱了，同
2、时又太容易破碎了!”这句话的含义，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。教学重点把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。教学难点联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。第一课时教学目标1.通读课文，了解课文内容。2.读懂课文介绍了地球哪些方面内容，学习文中说明方法、修辞手法的运用。教具准备 课件教学过程：一、出示图片，导入新课1.【出示课件1】宇航员拍摄的地球图片学生仔细观察图片，然后结合自己对地球的了解，同桌间相互交流。2.引入新课，板书课题，(板书：只有一个地球)齐读课题。【出示课件2：课题
3、】3.释题，引导学生质疑。为什么“只有一个地球”?是一个怎样的地球?4.明确本课时的学习目标：【出示课件3】(1)用自己喜欢的方式读课文，了解课文写了关于地球的哪些方面内容?有哪些让你感触最深?是什么感触?为什么有这样的感触?(2)用自己的话说出课文的主要内容。二、初读课文、读后交流1.教师范读课文。要求学生就自己感触深的词语、句子用横线画出来。2.学生用自己喜欢的方式读课文，注意课文写了地球哪些方面的内容?运用了怎样的说明方法与修辞手法?3.全班交流(围绕课文写地球哪些方面内容，交流感受、说明方法、修辞手法)，老师根据学生的回答进行重点内容。板书：美丽壮观、和蔼可亲，渺小 资有限，生态灾难
4、无处可去，精心保护4.小结：通过学习，我们看出这篇文章是关于环保主题的，文章先讲了地球的美丽与可爱，接下来又讲了地球上资有限，人类的一些行为会造成生态灾难。如果地球被破坏，人类将别无去处。最后提醒人们要保护地球。三、再读课文，把握内容1.根据板书的内容，引导学生概括文章的主要内容。2.学生概括内容后，老师引导学生说出概括主要内容的方法。四、朗读课文，互相评价1.想一想，应该怎样来读这篇课文?2.读给同桌听，然后相互评价。3.指名一位同学读给大家听，师生评价。第二课时教学目标1.练习书写生字词语。2.抓重点词句，深入研读课文。教具准备 课件教学过程：一、齐读诗歌，导入新课1.【出示课件4】学生齐
5、读诗歌地球累了(节选)，读后谈自己的感受。2.教师总结，导入新课：那是一种心理的纠结，那是对人类愚昧无知的感叹，那是一种对环境的忧虑。宇航员遨游太空，也发出感叹。读出宇航员的感叹。(我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!)二、围绕感叹，研读课文1.地球的“美丽壮观，和蔼可亲”(1)学生齐读宇航员遨游太空所见的地球。学生齐读：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”(2)联系实际，认识“地球太容易破碎了”这一观点。补充资料：温室效应和臭氧层的破坏，以及带来的后果。(臭氧层对太阳光中的紫外线有极强的吸收作用，能吸收高强度紫外线的99，从而挡住了太阳紫外线对地球上人
6、类和生物的伤害。一旦臭氧层遭到破坏，紫外线便会增强，则全球气候会变暖，人类生命健康堪忧。)2.地球的“渺小”(1)在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。(“宇宙”与“扁舟”对比，想象出地球的渺小。)(2)结合地球的一些实际数据，认识“地球太容易破碎了”这一观点。【出示课件5】半径：约六千四百千米表面积：大约5.1亿平方公里世界人口：截止到20_年1月4日，全世界有70.57亿人陆地面积：1.49亿平方千米可供人类居住：约0.8亿平方公里3.地球“自然资有限”(1)矿物资是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球无私地、慷慨地向我们提供矿产资。体会地球太可爱了。(2)联系实际，人类不加节
7、制地开采矿产，必将加速矿产资的枯竭。那时人们将没有煤、石油、天然气、金属矿，人类需要的工业原料就没有了，进而认识地球太容易破碎了。4.地球的“生态灾难”(1)人类生活的水资、森林资、生物资、大气资，本来是可以不断再生，长期给人类服务的。何为“本来”?去掉“本来”，读出地球的可爱;加上“本来”，读出这句话的言外之意。(2)人类随意毁坏自然资主要有哪些?联系实际展开会议与想象，体会地球“太容易破碎了”。污水排放，乱砍滥伐，捕杀野生动物，废气排放，滥用化学品等。并由此展开联想，想到不堪的后果。三、层层深入，得出结论1.科学家证明什么?是何意?科学家设想什么?是何意?(至少在以地球为中心的四十万亿千米
8、的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。说明人类要保护地球;科学家设想在火星或月球上建造移民基地。这是为了让读者想象，假如有移民基地，人们都去居住也是不可能的事情，进一步突出保护地球的重要性。)2.展开想象，说说人类别无去处的结果?3.学生根据自己的理解和看法，列出保护地球切实可行的办法。四、书写字词，拓展练习1.正确工整地抄写课后11个生字，15个词语。【出示课件6】晶莹 遥望 恩赐 慷慨 毁坏 目睹 交错 贡献 节制 枯竭 滥用 威胁 指望 破碎 和蔼可亲2.谈谈对“如何去保护地球的生态环境”的想法。板书内容只有一个地球美丽壮观、和蔼可亲，渺小资有限，生态灾难无处可去，精心保护教学反思本文
9、是一篇短小精悍的科学小品文，从人类生存的角度向我们阐述了地球对人类的重要性。这篇说明文的条理非常清晰，从地球“美丽而渺小”、“资有限”、“不能移居”三方面介绍了地球的有关知识，呼吁我们要精心保护唯一可以赖以生存的美丽的又容易破碎的地球。我把这篇课文的教学定位在：1.能抓住句子中的【关键词】：p 】： ，说出对句子的理解，体会说明文用词的准确、严谨。2.抓住关键句子理解为什么只有一个地球，增强爱护环境、保护地球的意识。3.找出有关的句子，了解课文运用了哪些说明方法。4.正确、流利地朗读课文。“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”这是本文的“命脉”，在教学中，我引导学生抓住这“牵一发而动全
10、身”的中心句，让学生在阅读中感悟文本，理解文本;再引导学生谈地球的美丽，资的宝贵;最后引导学生体会层层深入的说理方法。学生们积极参与课堂教学，效果不错。在以后的教学过程中，我要致力于引导学生关注“你从他的朗读中感悟到了什么”“你觉得他那些地方读得好?好在哪里?”引导学生围绕这些方面进行实效性的评价，让评价真正落到实处，这样才会真正实现“高效课堂”的理想。只有一个地球读后感800字只有一个地球教学设计【导语】读后感是读过一本书或一篇文章以后的感想(多指书面的)。亦指读完作品后写下的心得体会或评论文章。地球妈妈这称呼一点也不假，我读了只有一个地球这篇以后，觉得这个呼号更加亲切了。广大的星球中只有地
11、球能供人类生存，她把所有的资默默无闻地奉献给了人们。读了只有一个地球以后，又有一种忧心忡忡的感情涌上头。我想，人类生活所有需要的水资、森林资、生物资、大气资，本来再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类随意破坏自然资，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，而且还造成了一系列灾难，给人类生存带来了严重的严重的威胁。地球所拥有的自然资也是有限的。拿矿产资来说：“它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年地质变化才形成的。地球无地把所拥有的矿产资奉献给人们。”如果你把它们全开采地出来，矿产资必将枯竭。所以我向全世界呼吁，要少开采矿产资。因此必须合理使用、节约和保护。就是对于再生的水资、森林资、大气资等，我
12、们也要注意保护，因为它们短时间内也不可能再生的水资、森林资、大气资等，我们只有这样，才能让其中永续利用。但是我国人口不断增加，工农业生产也继续发展。为了使我国有限资，能满足当代人生存与发展的需要，我们必须更加合理地开发利用资。读完只有一个地球这篇课后，我想：一旦地球变成死的怎么办?是呀，如果大家都来经营一片净，世界将变得多么美好，地球将永远有再生的资供人类生存。我读过许多文章，而给我印象最深的是只有一个地球这篇文章，它介绍了地球方面的知识，说明了环保的重要性，使我明白了保护环境是我国的基本国策，每个人都要自觉地增强环保责任感。当我读到“人类生活所需要的水资、森林资、生物资、大气资，本来是可以再
13、生，长期给人类做贡献的，但是因为人们随意毁坏自然资，不顾后果地滥用化学物品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。”这个自然段时，感受至深，现在人们生活水平提高了，环保意识却下降了。人们建造的工厂向四周围排放大量的废气，使空气受到污染，工厂排放出的污水，流到河里，河水受到了污染，鱼虾无法生存;人们还滥砍滥伐森林，使原来树林茂密的青山变得光秃秃的，下大雨时，水土大量流失，造成大塌方，给人们的生命造成威胁;人们乱扔垃圾，在河里，公路边等随处可见红色、白色、的塑料袋，果皮、废纸，日复一日，这些垃圾没人清理，堆积成山，发出一阵又一阵臭味，人走过时都要捂着鼻子;水资遭到大
14、量浪费，工业、农业、生产生活用水高度紧张可谁又想到我们的母亲地球的感受呢?她给予了我们一个好的生活环境，可人类并没有好好珍惜，反而肆意破坏，口头上人人都说“保护环境，从我做起。”可又有多少人做了呢?学了只有一个地球这篇课文后，大家应该感到后悔，因为我们曾经随意毁坏自然资，不顾后果地滥用化学品，不但使他们不能重生，好造成了一系列生态灾难，给我们人类带来了严重的威胁。在这一点看来我们要更加精心保护地球。平常我不讲卫生，乱扔垃圾。如今我学了只有一个地球，我要好好改正以前不良习惯，做一个讲卫生的好孩子。如果别人不讲卫生，乱扔垃圾。我会上前阻止，还会一点一滴地告诉他，让他和我一样保护地球。我们只有一个地
15、球，一片蓝天，一个属于我们自己生存的家园，不要让地球上的最后一滴水成为我们的眼泪，不要让地球上最后一片绿叶是我们的食物!保护地球，人人有责;从现在做起，从自我做起，从身边的一点一滴做起，让我们一起行动吧!我带着深沉的心情又一次读完了只有一个地球这篇课文，想想人类把地球比喻为母亲，难道我们就不应该保护我们这个可爱而又渺小脆弱的“母亲”吗? 我们这个地球“母亲”表面的面积是51亿平方公里，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一，这样人类生活的范围就很小了。地球所拥有的自然资我们要是不加节制地开采，滥用化学物品。不但造成一系列生态灾难，而且使它们不能再生，还给人类生存带来严重的威胁。等地球资枯竭时，我们也不能移居到别的星球上去，因为以地球为中心的40万亿公里内没有适合人类居住的星球。所以我们要保护我们这个可爱的“母亲”地球。要保护地球，首先要先从自己做起。不破坏地球上的一切自然资;少用一次性木制筷子;不乱扔垃圾;不伤害国家保护动物;应该有数量地开采自然资。我希望我们大家在自己生日那天种一棵树，既有意义有为地球奉献一片力量;每天节约50滴水;积累起来才能保护我们这个美丽可爱的地球“母亲”第 7 页 共 7 页