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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学语文只有一个地球教学设计2.精品文档.只有一个地球教学设计设计理念：语文课程是以“工具性和人文性”的统一为基本特点的课程，是致力于学生语文素养形成和发展的课程，本课教学中，引导学生在一定的语境中品味用词用语的妙处，教给学生抓住文中的重点词语理解句子的阅读方法。培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。教学内容：本课从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景 象写起，引出了
2、对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自 然资源的枯竭的威胁。科学家研究成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环 境。本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，抓住文中的重点词语，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理。2、引导学生在阅读中体会说明文用语的准确、严谨、生动，学习说明文的写作方法。3、了解课文介绍的有关地球
3、的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。4、培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。教学重难点：引导学生在阅读学习的过程中领悟“只要一个地球”的道理，明白“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。教学准备：学生:自主学习卡 课前收集的有关地球受到破坏的资料教师：课件：只有一个地球视频：江山如画视频：美丽的地球视频：哭泣的地球教学过程：一、视频导入，激发兴趣播放视频江山如画 教师：同学们一定还在回味着美丽的自然风
4、光和那活泼、优美的旋律吧？这就是我们美丽的家园地球。今天我们一起来学习13课只有一个地球。板书课题：只有一个地球齐读课题课前质疑：同学们当你在课下预习课文时，你最大的疑惑是什么吗？谁来大胆的把心中的疑惑说出来？学生提出的疑惑：（预设）1、题目“只有一个”是什么意思？ 2、“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 设计意图：意在引起学生的关注吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，使学生形成集体记忆。画面动情地感发着学生对地球的热爱，质疑激发了求知的动力。二、初读课文，感知内容1、课件出示词语让学生读。（根据自主学习卡的分析对于学生读不准的词语师领读）2、请同学们用简练的语言说一说课文写了关于地
5、球的哪几个方面的内容？学生汇报：地球美、小自然资源有限不能移居别处精心保护地球三、品读课文，重点感悟（一）、我们一起来交流探讨大家提出的第一个问题。请同学们默读课文，找出说明地球“可爱”和“容易破碎”的句子，画出来在旁边写出自己的感受？1、学生交流感悟地球“可爱”的语句。（1）、学生读相关语句谈感受。（教师播放课件）教师相机引导着学生感受地球母亲与茫茫的宇宙相比，它又是那么的渺小。通过作比较、列数字、打比方，体会说明文的用词准确生动。指名学生读，评价读得怎样，交流应该怎样读出地球的美丽可爱？（2）、教师引导：大家想不想跟随宇航员到太空中一睹地球的风采？播放视频美丽的地球情景引导：此时你想说什么
6、？现在再来读描写地球可爱的句子，体会一下应该怎么读。让我们一起深情的赞美：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观、和蔼可亲。”（学生谈感受、，学生带着自己的体会读其他学生评价）2、教师：母亲养育对养育了人类的地球母亲了我们，我们理所当然以加倍的爱来回报她。那么，人类是怎么做的呢？交流说明地球“容易破碎”的句子（1）、学生读地球“容易破碎”的语句谈自己的感受。教师引导学生学习抓住句中的重点词句理解句子的阅读方法。理解词的作用以及体会说明文用词的准确性。渗透方法（抓住“本来”、“随意”、“滥用”、“至少”等词语体会说明文用词的准确性。）（2）、教师：下面请同学们看一段视频：哭泣的
7、地球说一说哪些画面给你留下的印象最深，你想到了什么？可以联系本地发生的、学生亲眼目睹的事例谈一谈。（学生谈印象深得换面并且交流课前收集的资料，老师、同学进行口头评价，并将自己的星送给自己认为好的小组。）（3）、播放课件教师引导说话练习：同学们，如果你是一条河、一棵树或一只鸟等等属于大自然的东西，此时，你想对人类说些什么？（学生A：我想对人类说：“你们人类滥砍滥伐，你们忘了小村庄的故事了吗？”学生B：我想对人类说：“保护水资源吧，不然你们人类也会渴死的。”学生C；）（4）教师：所以我们的宇航员发出了这样的感叹（课件出示图片）：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”学生齐读这句话教师板书：
8、可爱 破碎四、感悟无法移居的事实证明只有一个地球请同学们默读57自然段，运用抓关键词语或数字理解句子的阅读方法，探讨我们人类能否移居，找出证据。学生交流：1、抓住 “至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，这个词说明了了“40万亿公里”是目前可以确定的最小的范围，也告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。体现了说明文用词的精确和严谨。2、解读数字即“40万亿公里”有多远？（以前学过太阳这篇课文，告诉我们太阳离地球是1.5亿公里，坐飞机去的话大约要二十几年，这么一估计，40万亿公里坐飞机得五六百万年才能到达3、朗读相关语句了解有关“移民基地”的设想。（教师可介绍有关火星和月球的知识，引导学生明白，这种设想是遥远而困难的事情五、总结全文，升华主题教师：同学们课文学到这里又想说点什么？学生发言：保护环境、保护地球教师板书：保护教师总结：和大家一样人们都已经行动起来了。联合国委员会发出了呼吁，制定了一系列的环保措施，制定了各种环保纪念日（播放课件）让我们一起行动起来，共同保护我们的地球母亲！六、作业：写一篇保护环境的倡议书（播放课件）七、板书设计 13只有一个地球 可爱 破碎保护