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1、2022年美丽的小路口语交际设计您现在正在阅读的漂亮的小路口语交际设计文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!漂亮的小路口语交际设计美化家张环岛路学完漂亮的小路之后，结合本单元主题“爱护环境，爱惜卫生”充分利用学生身边的环岛路资源，课外延长，目的是通过社会实践活动、口语交际活动，增加学生的环保意识，并号召学生主动参加爱护、爱惜环境的活动。（一）谈话引入，播放录像，共同观赏环岛路的美景。1.师：小挚友你们看到的是什么地方啊？生：环岛路。2.师：对呀！这是大家熟识的环岛路。你们喜爱它吗？生：喜爱。3师：既然大家都喜爱，谁情愿当一名小导游把漂
2、亮的环岛路介绍给大家呢？听一听谁说得好，好在哪里？生：（投影自带的图片）环岛路的草地绿绿的，还有很多漂亮的雕塑。生：（投影图片）环岛路的海很美，夏天会有很多人来这游泳，很喧闹。4.师：哪位小老师来评一评刚才谁说得好呢？生：我觉得姿君说得好，她的声音很大，听得很清晰。生：我也觉得姿君说得棒，她说话的时候不会像夏威那样乱动，比较有礼貌。师：我也觉得姿君是一名称职的小导游，大家同意老师送她一朵三角梅吗？（同意。）你们想不想当一名优秀的小导游呢？（想。）那就请四人小组的同学相互介绍环岛路的美，哪一组表现得好，老师就为他们插上一面优秀导游旗。（四人小组的同学相互沟通，老师论巡察，参加沟通。）5.师：（打
3、击木琴，示意学生结束活动）刚才老师和小挚友一同去观赏了漂亮的环岛路，哪一小组的同学情愿到台上来介绍，与大家一同共享？生：（投影照片）这绿色的草像绿色的海，大白海豚和小白海豚欢乐地在海上捉迷藏。生：（投影照片）晚上，环岛路的路灯一排排亮了，远看就像一个个亮晶晶的星星。师：说得真不错，看到灯就想到了一颗颗亮晶晶的星星，跟老师说，一颗颗星星。（生跟着说一遍。）生：环岛路的小路很美，颜色很艳丽。生：海水很美，它会在沙滩上跑来跑去，似乎在欢迎大家到环岛路来玩。摩托艇在海面上开过来开过去，人在海里游泳，人们很快乐。（学生不谋而合地鼓掌。）师：从大家的掌声中，老师明白了，这一组的同学的确像优秀的小导游，我们
4、为这一小组插上一面优秀导游旗。1.师：环岛路真是美极了，只有留意爱护环境，才能留住环岛路的美。环岛路是每时每刻都这么美吗？生：环岛路有时会被游客弄脏。生：我去调查的时候，发觉环岛路上有一些垃圾。师：我去调查时也发觉漂亮的环岛路上有一些令人不满足的地方。出示图片（丢易拉罐、吐痰、踩草、爬上塑像四类情景）。师：为了留住环岛路的美，你自己准备怎么做？先请大家在四人小组里沟通。（组织形式：组内沟通个别反馈。）师：老师特别喜爱你们、感谢你们，因为你们都是厦门市讲文明的小公民。环岛路是我们大家的，我们要爱护它得从现在做起，从我做起。师：为了让它变得更美一些，我建议咱们班成立一个环岛路“美容”公司。我当公司
5、总经理，你们当公司的“美容” 师，咱们一起开动脑筋为环岛路做一做“美容”安排好吗？（生沟通生反馈。）生：我要在小路上做广告，就是在小路的鹅卵石上写上“请大家不要乱扔垃圾”，游客望见了就不会乱扔垃圾了。生：（学生举着风筝跑上来）我打算在这个风筝上写上“请大家爱惜环岛路”，然后把它拿去海边放或是送给游客玩，他们肯定会爱惜环岛路的。生：我们打算在电视上作广告，广告内容是（两个学生带着QOO（的头饰表演，一边观赏环岛路的美景一边说：“哇！环岛路真美。”）生：我要画个会说话的太阳，让它告知大家：“请爱惜环岛路。”生：我要做广告，广告上画着一个空罐子流眼泪，它说我想回家；一包薯片袋哭着说：“我也想回家”。
6、生：（播放录音带）“垃圾娃娃快回家，垃圾娃娃快回家！这就是我设计的会说话的垃圾桶，我要让它不停地说来吸引游客，这样一来垃圾就可以顺当地回家了。生：我打算在日历上做广告，我要拍许多环岛路的漂亮景色，用它们制成日历，再把这些日历送给游客，让它们都喜爱环岛路。师：大家都说得这么好，老师就让厦门市的市鸟“小白鹭”和你们交挚友，兴奋吗？（师给生带头饰，学生脸上露出笑容。）师：信任有咱们班这么多的环岛路的“小卫士”，还有那么多的奇妙安排，环岛路的明天肯定会更好。老师也信任你们这些文明的小市民，不论走到哪里都会留下文明的踪迹。美化家乡环岛路这一节口语交际课是在上了漂亮的小路之后进行设计的。联系漂亮的小路这课
7、的环保教化，依据黄厝小学的地理位置离环岛路很近，学生对环岛路比较熟识的有利因素，开发语文教化的资源，组织学生到环岛路进行社会调查，收集资料，为美化环岛路做自己应当做的事。学生在这一活动的过程中，不但受到了环保教化，还提高了语文的实践实力。从本节课的教学片段中可以看出，学生是在自己的生活实践中学语文、用语文的。由于课前做了实践的铺垫，学生的思维活跃，话匣子被打开了，这就解决了老师所担忧的“学生无话可说”之难题。同时，老师在交际中留意适时的点拨引导，观赏评价，多次出现“喜爱你们”“感谢你们”“真棒”等字眼又辅以三角梅、优秀导游旗、“小白鹭”头饰等实物激励，使学生产生剧烈的荣誉感，表现更主动投入，课上气氛非常浓烈。不仅在多种形式的交际中熬炼口语表达实力，还俨然以家乡小主子、鹭岛小卫士的姿态发出“我爱鹭岛，护我鹭岛”的童稚心声。这一节课内延长课，可谓一箭三雕。（厦门市思明区教研室 陈丽娟）