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1、2022年我与个性化教学密云二中 王立敏一特性化教学是中国传统教化观念的发扬光大。孔子的因材施教就是说要针对学生特性实行不同的教化方法，明代共安派代表人物袁宏道提倡的独抒性灵，不拘格套就是讲作文的特性化，闻名教化家陶行之说：培育教化人和种花木一样，首先要相识花木的特点，区分不怜悯况给以施肥、浇水和培育教化；人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能牵强都长得一样高，应当是立脚点上求同等，于出头处谋自由。这是对特性化教学的形象说法。二我们为什么要搞特性化教学的试验探讨1时代的需求社会变革，越来越强调对学生自身阅历的敬重和对学生特性发展的重视，要做到这一点，老师先要有特性化的意识。,新课程、新课标的推
2、出，给语文教学一个崭新的天地，也给语文教学以机遇和挑战。我们要调整心态、步调，穿新鞋走新路，为新时期的语文教学做出自己的贡献。2个人的需求生源的削减，初中老师已经出现过剩现象，最近国家又出台了新政策，面对全社会聘请老师，使我们意识到自身面临的严峻的形势，不努力、不创新就要被淘汰。就我个人而言，工作年，以评完高职，教材讲过几遍，对语文教学好像是驾轻就熟，事实上回顾自己这么多年的教学像是在黑暗中摸索，可我还希望在语文教学中做个明白人，总结出点东西，教出自己的特色。所以，我很感谢进校王老师、果老师这样仔细带着我们做课题，更感谢张老师不辞辛苦来到密云对我们进行这样细致的指导，这是我在任何一个课题中没有
3、见到的。三在教学中落实1特性化的教特性化教学包括两个方面，即老师特性化的教和学生特性化的学，如何体现老师的特性，我认为体现在两个方面，一是老师要擅长发挥自己的特长，二是要有自己独到的见解。发挥自己的特长我本人很喜爱新诗，也喜爱朗诵。所以在第三册是个教学中，我就很好的利用了这一点，课上我用自己声情并茂的朗诵感染他们，课下把自己喜爱的作品举荐给他们，那一时期，在班上掀起了读诗和写诗的热潮，为了给学生一个展示自己的机会，我组织他们召开诗歌朗诵会，分为我读诗、我爱诗、我写诗三部分，学生们把自己对诗的理解和宠爱，用朗诵的形式表现出来，这节课也受到了专家的好评。有自己独到的见解我们讲课，不能仅限于教参上的
4、内容，老师自己首先要对文本有一个深化细致的理解，对于教参，要像鲁迅在拿来主义中所说的：占有、选择，为我所用，不能照本宣科。 举例：柳毅传的教学。要做到这一点不是一件很简单的事，要求老师要丰富、深刻、有底蕴，我们要不断的学习、完善自己，学无止境、教无止境，要树立终身学习的观念，使自己先成为一个具有多方面素养的人，然后才能教出高素养的学生。2特性化的学给学生充分的阅读时间。阅读是学生自己的事，任何人都不(！)可以代替。我们往往会因为课时紧、任务重、学生实力差等缘由，以讲代读，这种包办代替的做法，只能是事倍功半，学生恒久学不会自己阅读，更不要奢望他们会有自己的见解。老师要有倾听的习惯。对学生的发言要
5、听得进去，不要问完了就想着自己的答案，学生说的与自己的答案吻合还好，不吻合要么指责，要么迫不及待的将答案说出来。老师应把自己放在与学生同等的位置上与学生对话，充分敬重学生，信任学生，给他们展示自我的机会。对学生特性的发言要重视、激励。让他们养成用于发表自己独到见解的良好习惯。举例：柳毅传中对钱塘君的看法，对主题义的相识。以及对促织主题的看法。当然队明显是错误的相识要刚好赐予更正，举例：纪念刘和珍君教学中学生提出的问题。了解学生的生活，激活他们的思维。有人说六年一个代沟，有人说三年一个代沟，说明我们和学生的思想差距越来越大，要想在课堂上引起学生的共鸣，就要求老师对学生有个全方位的了解，这也就是所
6、谓的备学生吧。举例：流行歌曲与语文，针对学生喜爱听流行歌曲的状况，我要求学生分组学习，流行歌曲中的古诗词、流行歌曲中的意境美、流行歌曲中的修辞、流行歌曲中的哲理学生经过充分打算，在课堂上畅所欲言，提出了许多独到的见解。特性化写作从高考上看，写作的比重很大，要想取得较高分数，就要做到以下三点：有独到见解、有真情实感、有文采，平常的写作就要在这三方面上下功夫，不要用死格套去规范他们，让学生写自己熟识的生活，写出真情实感。举例：李宁同学的我的心，邢缘溪同学的跨过我的尸体，马菲菲同学的拔河。写作教学中会和学生的想法产生冲突，我认为学生常常会犯无病呻吟的毛病，学生却说无病还能呻吟才是本领，我想在今后的课题探讨中对这一现象作一点深化地探讨。