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1、最新2022版小学美术新课程标准学习体会范文通过对小学美术新课程标准学习，使我对小学美术新课程 标准有了更深刻的理解和体会，现把这次学习的一些体会和感受总 结如下：1、新的课程标准，特别注重导向性和选择性，使每个学生积极 参与美术学习，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发 展，陶冶情感，提高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能 力的开展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个性形 成与全面开展。2、课程标准不具备强制性，使教材编写或教师教学时，可根据 实际情况灵活选择。如果条件不允许，学生不需要，可以不采纳。另 外，相同的需要可用不同的对象来满足，同样的内容标准教师可以
2、根 据需要自己设计具体的教学活动。这样，充分考虑了教师、学生的需 要心理，为教师的教和学生的学给予了更大的发挥空间，充分调动了 学生的学习积极性。3、课程标准与生活紧密相连，满足了学生联系生活，美化生活 的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。4、课程标准没有为所有学生制定一个必须到达的硬性开展标准， 并用一种统一的尺度来衡量学生的开展水平，而是尽量使每个学生积 极参与学习，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的开展。 既重视结果激励，更重视过程激励。满足学生成功的情感和精神需要。5、课程标准为学生创设宽松、多样、活泼的学习环境，学习方 式多样化，丰富化，从而产生新颖感、增强趣味感。学习
3、中注意使每 个学生都能获得充分发挥自己特长的机会，以增强学生兴趣，更好地 满足其成就需要；让学习具有挑战性，使学生学习后能获得一种从事 创造性劳动产生的满足感；扩大了学习的自主性，使学生能独立自主 地处理问题，增强了学生的自尊满足。6、课程标准摆脱了长期受专业美术教育的影响，使美术课程面 向全体学生，降低了知识、技能难度，使学习具挑战性的同时，能让 每个学生都有开展和进步，都有成功的体验。7、我觉得教师本身除了不断提高美术素质以外，最重要的是要 改进教学方法，通过引导观察、鼓励创造、倾听交流、自主学习等一 系列行之有效的教学方法，激发学生丰富的想象力与创造力，使他们 在积极愉快的美术课堂上去欣
4、赏、体验、创造美，感受绘画创作的成 功和快乐，从而提高他们的艺术能力和美术素质。以上是我对新课标的一些认识和理解，我将在教学工作中依据新 课程标准努力工作，争取把美术教学搞得更好。小学美术新课程标准2022版学习心得体会（二）在教育部最新颁发的义务教育艺术课程标准（2022版）中， 以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、应试等内容，坚持“以美育 美”的育人理念，整合创新、开拓贯通和跨域转换的多种能力，培养 学生的艺术素养和审美能力。近日，成都市教育局正式发布成都市“十四五”教育开展规划，其中就有一项重要的评价改革内容是“落 实艺术类科目纳入中考计分”，把艺术素养融入人才培养全过程，帮 助每名学生
5、掌握12项艺术特长。这些政策和措施都充分说明育人方 向中加强学生审美能力提升和坚定文化自信，提升人文素养的核心素 养导向越来越明确，现就新课标的学习谈谈心得。一、从美术课程到艺术课程，提升人文素养此次新课改将以往的美术、音乐等课程统归为艺术课程，强调了 艺术课程的重要性，提升了课时的比重，聚焦开展学生的核心素养, 培养中国学生成长为德智体美劳全面开展的社会主义建设者和接班 人。课标强调，艺术课程以立德树人为根本任务，培育和践行社会主 义核心价值观，着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华传统文 化的教育，引领学生在健康向上的审美实践中感知、体验与理解艺术, 抵抗低俗、庸俗、媚俗的倾向。遵循艺术
6、学习规律1-2年级以艺术综合为主，美术课定义为造型. 美术，主张开展具有游戏倾向的艺术活动，通过造型活动把“看看”、 “画画”、“做做”、“玩玩”融为一体，强调体验，丰富学生感受； 3-7年级以美术学科为主，融入其他姊妹学科,奠定美术学科的双基； 8-9年级开设艺术选项，帮助学生掌握1-2项艺术特长，从感性逐渐 到理性到达更高的思维，每个阶段之间要注意衔接与过渡。二、育人导向更清晰，弘扬文化强自信之前我们美术学科的五大核心素养是图像识读、美术表现、创意 实践、审美判断、文化理解。现在综合为艺术学科四大核心素养：审 美感知、艺术表现、创意实践、文化理解。去掉了 “图像识读”，将 其包含在“美术表
7、现”里面。“美术表现”改为“艺术表现”，外延 更广，包含了音乐、美术、戏剧、舞蹈以及影视。“审美判断”改为 了审美感知更加突出了本次课改更注重感受和体验的特点。“创 意实践”和“文化理解”保存未变。课程内容坚持以中华优秀传统文 化为主题，讲好中国故事，吸收借鉴人类文明优秀成果，追求精神高 度、文化、内涵、艺术价值相统一，以落实核心素养为主线，引导学 生积极参与各种美术活动，感受美、欣赏美、表现美、创造美，丰富 审美体验，学会和领会中华民族艺术精髓，增强中华民族自信心和自 豪感；了解世界文化的多样性，开阔视野。核心素养是课程育人价值 的集中表达，是学生通过课程学习逐步形成个人终身开展和社会需要
8、的正确价值观、必备品格和关键能力，艺术课程要培养的核心素养主 要包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等。三、目标设计更综合，促进文化理解四大学习领域没有改变，更加清晰地确定了各阶段目标，与教学 大纲笼统地确定教学目标相比，内容更充实，脉络更清晰。横向理解 四个学习领域课程目标的价值取向，纵向理解阶段目标的分层递进特 征。通过义务教育艺术课程的学习，学生应到达以下目标： 感知、发现、体验和欣赏艺术美，提升审美感知能力。丰富想象力，运用各种艺术语言进行表达与交流，发挥想象力创 作健康向上的艺术作品，提高艺术表现能力。开展创新思维，积极参与创作、表演、展示、制作等艺术实践活 动，学会发现并解决
9、问题，提升创意实践能力。感受和理解我国深厚的文化底蕴和党的百年奋斗重大成就，传承 和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，坚定文化 自信，铸牢中华民族共同体意识。了解不同地区、民族和国家的历史与文化传统，理解文化与构建 人类命运共同体的关系，学会尊重、理解和包容。四、教学内容倡综合，教学方法重创新以各艺术学科为主体，加强与其他艺术的融合；重视艺术与其他 学科的联系，充分发挥协同育人功能；注重艺术与自然、生活、社会、 科技的关联，汲取丰富的审美教育元素，传递人与自然和谐共生的理 念，促进学生身心健康全面开展。同时优化了教学内容结构，基于核 心素养开展要求，遴选重要观念、主题内容和基础
10、知识，设计课程内 容，增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式。设立跨学科主 题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践 性要求。五、优化评价机制，表达艺术学习特点坚持创新导向，2022新课程标准既注重继承我国课程建设的成 功经验，也充分借鉴国际先进教育理念，进一步深化课程改革。强化 课程综合性和实践性，推动育人方式变革，着力开展学生核心素养, 凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和开展需求，增 强课程适宜性，坚持与时俱进，反映经济社会开展新变化、科学技术 进步新成果，更新课程内容，表达课程时代性。除此以外，还研制了 学业质量标准，课程标准根据核心素养开展水平，综
11、合课程内容，整 体刻画不同学段学生不同学业成就的具体表现特征，形成学也质量标 准，引导和帮助教师把握教学的深度和广度，为教学实施和考试评价 提供依据。新课标的公布，让我们认识到我们要从一个美术教师的角色努力 向着以艺术学科为主题，加强与其他艺术的融合，重视艺术与其他学 科的联系，充分发挥育人作用，并借助丰富的审美教育元素，提升自 己的能力和素养，了解世界文化的多样性，开阔艺术视野，和学生一 起成长，不断提高艺术素养和创造能力，以美育美，美美与共。（三）这几周学校组织我们综合组系统学习了 2022版义务教育艺术 课程标准，通过2022美术课程标解读的学习,我深感以后美术课将 不再是单纯的美术课，
12、而更多的是跨学科、多学科综合的艺术课、综 合课,需要美术老师成为多种技能傍身的教师。新课程标准以学生的开展为基础，作为新课程的基本理念，以提 高学生科学素养、满足全体学生终身开展需要为目的，从审美感知、 艺术表现、创意实践和文化理解四个维度提出了艺术课程目标核心素 养。这四个维度相互渗透，融为一体，具有强烈的整体感和立体感, 改变过去教师单向学生输入的做法，倡导学生积极参与班级的游戏活 动，使学生勤于思考，初步形成探索和学科知识迁移的能力。通过多 种方式教学方法，帮助学生感受身边的美，学习美术知识和技能，培 养学生的科学探究能力，使他们逐渐形成科学态度和科学精神，提高 学生的美术素养。因此，在
13、教学过程中，我要积极引导学生转变学习 方式，按照自己的想法，以多种表现形式表达所见所闻、所感所想。通过对美术新课程标准的学习，我知道美术不仅仅是一种简单的 技能训练，更是一种文化学习。小学美术新课标的学习使学生了解人 类情感、态度和价值观的差异，了解人类社会的丰富性，以及艺术的 特点和艺术表现形式在广泛的文化情境中的多样性。同时，培养学生 对祖国优秀艺术传统的热爱，理解文化与构建人类命运共同体的关系, 学会尊重、理解和包容。小学美术课程标准将艺术学习从单纯的技能水平提升到艺术文 化学习的水平，使学生对美术与人、美术与生活一、美术与情感、美术 与情感的关系有了更全面的认识。这就要求我们的美术教师必须重视 文化学习，提高文化修养。美术老师不仅应该是一个艺术人，而且应 该是一个文化人。作为教师，在培养过程中要注重学生的理解。对于学生的美术学 业评价，新课程标准给出了明确的评价方法和内容，通过多种评价方 式反映学生的学习成果。在育人体系中，以标准为基础，融入过程， 因势而生，趋于学习，从而到达立德育人的目的。清晰的评价体系为 教师的教学评价提供了专业的指导。今后，我将继续深入研究新课程标准，在课堂实践中不断学习、 反思、积累和理清思路，找准方向，才能更好地践行新课程标准指导 下的美育之路。