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1、一年级语文学科课堂教学设计课题语文园地七周次案序教学目标一、教学目标1.通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，体会汉字构字的美妙与乐趣。2 .区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。3 . 了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。4 .正确、美观地书写床、左、居、包四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规那么，养成良好 的写字习惯，初步感受汉字的形体美。5 .正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。6 .和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌悟空打妖怪。在充分的阅读中，引导学生积 累丰富的语言，培养语感，开展思维，提高语文素
2、养。二、教学目标的制定依据.内容分析本园地一共安排了 5各版块的内容。“识字加油站”是通过“加一加，减一减”的方法认识8个 生字。字词句运用，安排了两项内容：第一项“比一比，填一填”，是让学生区分形近字的练习； 第二项“从下面词语中选择几个，展开想象说几句话，再翻开学生想象力，训练发散思维的同时， 提高学生遣词造句的能力。“书写提示”，通过书写“床、左、居、包”4个字，了解左上包围和右上 包围的字“先外后内”的笔顺书写规那么。“日积月累”是让学生积累有关读书的名言。“和大人一起 读”编排的是一首流传很广的儿歌孙悟空打妖怪，学生通过和大人一起阅读，体会故事的情趣， 巩固学过的字词。本课的教学我这
3、样安排：第一课时：运用拆分、组合的方式识记新字，进一步巩固“加一加”“减一减”的识字方法。进行形近字的 区分练习，通过区别字义、找差异的方式到达正确区分的目的。第二课时：通过运用给出的词语展开想象进行说话的方式，培养学生的想象能力和语言运用能力。在熟读 的基础上理解名言警句的大致含义并积累。第三课时：利用课本“和大人一起读”中推荐的儿歌孙悟空打妖怪，激发学生主动阅读儿歌和童谣的兴 趣。1 .学情分析通过前面的学习，学生已经掌握了一定的识字方法。如：旧字带新字”“加偏旁”“去偏旁”“加 一加”“减一减”“形近字区分”等等。为学习第一局部“识字加油站”打下了一定的基础，但是在 日常学习中的运用做的
4、还不是很好。“日积月累”里的名言警句对于一年级的孩子来说理解起来有一 定的难度。“和大人一起读”选择的这首儿歌，活泼有趣，节奏明快，很多孩子从小就听，通过看电 视，听故事对儿歌中的几个人物形象也有一定的认识，是孩子们所喜闻乐见的。学习起来兴致会比 较高。教学过程设计第一课时课型教学环节教师活动学生活动设计意图激 趣 导 入1 .下发提前准备好的生字卡 片(日、木、玉、目、足、包、几、 女、子、生、小、霜、李、张、胡)2 .根据学生的回答把组合和 拆分的生字。3 .这两种识字的方法我们可 以简单的概括为：“加一加” “减一 减”。同桌玩字宝宝找朋友 的游戏。哪些字可以在一 起组成新字？哪些字可以
5、 拆分出新字？这些新的生 字朋友你认识吗？同桌先 动手组合拆分，再互相认读 生字。运用游戏的方 式，既让孩子们对 前面学习的生字进 行了复习，又让孩 子知道了本节课要 学习的内容，激发 了学生的学习兴 趣。学 习 过 程一、游戏激趣：提出游戏规那么：哪些字可以在 一起组成新字？哪些字可以拆分出 新字？二、识字加油站：L出示要求：自己借助拼音读一 读课本98页“识字加油站”,说一 说你从中发现了什么？2 引导学生发现构字规律，根据 学生的回答进行总结：“加一加”或 “减一减”。3.引导学生完整的表达，如：女 加良就构成了娘这个字。4出示生字：吵、胖、岁、现、 票、交、弓、甘5.检查学生生字掌握情
6、况,认读 并组词。(1)同桌玩字宝宝找 朋友的游戏。先组合拆分， 在互相认读。(2)先自由拼读，然 后小组合作，读一读两组汉 字。引导学生发现这些汉字 的组成规律。(3)小组合作用“加 一加、减一减”的方式识记 生字。(4)小组开展“一字 开花”的方式进行扩词游 戏。(5)自主识记老师出 示的生字，说说自己使用什 么方法记住这个生字的。(6)自己观察课本98 页的汉字，说一说发现了什 么。(6)小组内介绍自己 是如何区分的。(7)通过比拟，发现 每一组生字自行的不同之 处。创设字宝宝找 朋友的游戏情境， 在学生间互相交流 自主合作学习，体 会汉字组字的规 律。拓展用部件组合法和拆分构字法学 习
7、生字。你还知道哪些？学生举例如：工+力二功 日+月二明古+月=胡等。运用所学识字 方法举一反三，学 会更多的生字。板 书 设 计语文园地七 加一加 减一减教 学 反 思第二课时课型教学环节教师活动学生活动设计意图游 戏 导 入上节课我们一起帮助字宝宝们 找到了新朋友，字宝宝们可高兴啦！ 他们还想和我们继续做游戏呢，瞧， 来了四对双胞胎字宝宝。他们要寻 找火眼金睛的小朋友。到底是哪 位小朋友呢？（出示一些学过的形 近字）小组内采取竞赛 的方式认读出示的生 字。说说这些字有什 么特点？由原来学过的生字认 读，找到形近字的特点： 字形接近。字 词 句 运 用1 ,出示课本98页的汉字：午一一牛己一一
8、已刀一一力人一一入2 .总结区分形近字的方法。从 字义和字形上加以区分，也可以运 用组词的方式进行区分。3 .学习运用：引导孩子完成课本上的练习。4 .出示形近字，让孩子通过 组词加以区分。小结：遇到这样类似的双胞胎 字宝宝我们一定要从字音、字形、 字义三个方面仔细区别，千万不要 弄混他们。5 .出示词语：花朵、笑声、 阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、 喜欢6 .指导学生把话说完整、说清 楚。7 .你能用上其中的好几个词语 进行说话吗？L自由认读四组 汉字。2 .准确选择字宝 宝组词填空。3 .总结形近字的 区分方法。4 .齐读词语。5 .指生读呈现的 八个词语：花朵、笑 声、阳光、草地、告 诉
9、、歌唱、跑步、喜 欢。其他同学闭上眼 睛在头脑中想象这些 词语所展现的画面。6 选择喜欢的词 语说话和小组同学互 相交流。7 .指生发言，全 班同学互相倾听学 习。继续创设和字宝宝做 游戏的情境，掌握区分形 近字的方法，了解字义和 词义，学会正确运用，是 语文知识转化为语文能 力，实现工具性和人文性 的统一。作业布置选择自己喜欢的句子写在练习本上，不会写的字可以 用拼音代替。我手写我心，把写话 训练落实到平时的课堂教 学中。板 书 设 计语文园地七 形近字说完整 展开想象J说清楚教 学 反 思第三课时课型教学环节教师活动学生活动设计意图激 趣 导 入瞧！字宝宝们又来和小朋友们 做游戏啦！出示半
10、包围结构的字和 全包围结构的字。它们忘记了自己 是什么结构了，你能告诉它们吗？学生读生字，并说 出这个字的结构。通过区分生字结构 的小游戏，让孩子能够 按照结构给生字分类。书 写 指 导1 .出不生字：床、左、居、 包。引导学生发现生字在结构上的 异同之处。2 .引导孩子复习这几个字的 书写笔顺。3 .总结左上包围和左下包围 的字书写时“先外后内”的笔顺书 写规律。4 .评比书写小能手。（1）笔 顺书写规那么（2）生字笔画在田字格 中的位置。1 .认读生字 “床、左、居、包”。 说说它们的结构，并找 出不同之处。2 .按照笔顺书 空生字。3 .你从它的笔 顺中发现了什么规 律？通过观察这类生字
11、 的间架结构，感受汉字 的形体美，培养学生的 观察分析能力，举一反 三，养成正确书写的习 惯。日 积 月 累L课件出示“日积月累”中的名 言。一比：自己读一读，借助拼 音读正确。（2）二比：和同桌读一读，比一 比谁读得正确又流利。三比：指名领读。2 .补充关于学习的名言警句。1 .比赛游戏形式 学习“日积月累”中的 名言。2 .交流自己理解。3 .他们说的和我 说的有什么不同？（意 思相同，但是表达言简 意赅。）4 .尝试背诵。将单调乏味的名言 积累运用换成比赛游 戏，促使学生自觉地集 中精力到达开展学生个 性和能力的作用。和 大 人起 读1 .教师播放多媒体课件,让学生 初步理解儿歌的内容。你们仔细看看图文画面，说 说：你发现了什么？再跟老师念一念，你又发现 了什么？学生在跟念时，教师加重 末尾一字的发音，引导学生发现“ 咚、空,等字押韵的规律。2 .这首儿歌里你喜欢哪些人,不 喜欢哪些人？说说你的理由。L有节奏地朗读 儿歌，从中体验活动中 的快乐情绪。2 .用不同的表情、 动作表现其对儿歌中 正、反两面人物的不同 情感。3 .指生表演4,一边读诗一边 用自己喜欢的表情和 动作表演。通过打节奏读、表 演读、谈自己对人物的 认识等方式，让孩子在 活泼、生动的阅读活动 中，感受儿歌的趣味。板 书 设 计孙悟空：勇敢 猪八戒：憨厚 沙和尚：忠诚教 学 反 思