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1、教学资源库建设方案一、建设基础1）本专业是市文化产业重点开展领域之一数字出版专业与图文信息技术、传播与筹划专业同属于文化创意 产业链，因此它们在岗位相关度、课程内容上都有着紧密联系，如平 面设计应用软件、版面设计、音视频技术等在授课内容上都可以跟数 字出版专业共享，因此图文信息技术、传播与筹划的局部专业资源可 升级成为本专业的专业教学资源。同时本专业老师也在图文信息技术、 传播与筹划专业资源库建设中积累了丰富的经验，为本次资源库建设 打下了良好的基础。2）本专业大局部教师有过各类课程和资源库建设经验3）专业人才培养模式初见成效，重新建设教学资源库正逢其时随着技术的开展，信息传播技术也在飞速地开
2、展，其与传播、媒 体（跨媒体）技术、计算机及网络等相关学科之间的交叉融合日益深 入，早已突破原有传统出版的范畴。而传统的出版人才培养体系仅局 限于传统纸质及广电出版，在课程体系和课程内容上已远远不能适应 最新数字出版的开展应用。因此本专业新的课程体系和课程内容经过与媒体、企业专家紧密 配合，紧跟产业结构升级、产业开展需求和行业开展趋势，突破传统 出版的范畴，进行了重新设计，已初步建立成与全国数字出版、文化 创意产业开展、产业升级和技术革新相适应的课程体系，在建设期内，4、专业标准库模块对与专业相关的国家和行业标准进行。五、预期效果通过建成先进、实用、开发、通用、标准化的教学资源库，可达 到以下
3、预期效果：1）有效提高专业学生的就业创业竞争力，提升教师的专业技能和教 学水平为学校在校生自主学习数字出版岗位技能与知识、资源检索、就 业与创业等方面提供开放互动式的在校学习、在岗学习、终身学习， 一方面使学习者拥有一个按需学习、自由学习的学习知识库，不断提 升其岗位技能和专业知识，从而有效提升其个人竞争力。另一方面使 教师在线接触不同类别的学习者，有效的提升教师的专业技能和教学 水平。2）提升产学研校企深度融合，促进数字出版行业的开展建成的专业资源库除服务在校学生和教师后，还可服务于行业企 业人员进行技能培训、信息查询、学习咨询等。基于该工程还可以进 一步与企业开展课程开发、资源利用，满足企
4、业品牌宣传、客户培训、 员工终生学习，高技能人才引进等多方面的需求，从而地区数字出版 行业的开展，加速传统出版企业完成产业升级和转型。3）面向全社会培训劳务工，提高社会学习者就业能力建成后数字出版专业教学资源库将成为农民工、企业在职员工、下岗职工等的培训服务和自学习的平台，为再就业创造有利条件，加 快农村劳动力向城市化转移进程。4）形成共享型信息化平台，提升专业实力，强化其示范引领作用通过专业资源库的建设，进一步提升我校数字出版专业在全国同 类相关专业的示范地位。通过资源库工程进行推广，为全国同类院校 相关专业开展专业建设和教育教学改革提供示范带动作用。将紧密围绕这一特色点建设以数字出版内容设
5、计与制作、网络出版、 移动出版应用、出版传播数据分析与可视化、数字出版运营与管理为 岗位定位的人才培养体系，并制定一整套人才培养标准和课程教学标 准，提高专业人才培养对技术进步的反响速度，为企业创新和转型升 级提供急需的人才。4）专业教学与教研成果丰硕，资源库建设基础雄厚近年来，依据数字出版岗位要求和工作任务分析，数字出版专业 改革了人才培养方案，制定了专业教学标准，修订了专业教学计划。专业老师与图文信息技术专业老师一起共同指导学生创立新媒 体技术工作室，承当学院网站、公众号的运营，以及微课视频设计与 制作。这将为专业资源库建设提供了非常强的技术支撑。专业所设置 的课程，根据不同岗位的工作任务
6、和能力要求，都开发了相应的实践 工程，力求在教学过程中引进行业企业的真实工作任务，真题真做, 并针对不同类型的课程推行了不同的教学方法和手段，其中技能类课 程全部实现了工程化，采用工程驱动的教学方式。5）专业实训实习条件成熟，可为资源库建设提供丰富素材在校内建有设备一流的集教学、科研、培训、对外技术服务等功 能为一体的数字出版实训中心，包括数字出版实训室，交互设计实训 室、编辑排版实训室、数字技术实训室、苹果机房、数字摄影分室、 数字印刷分室，校内实训条件十分优越。二、建设目标与思路 1）近期目标摸清数字出版产业开展需要，找准数字出版开展的趋势和脉络, 通过系统设计、行业支撑、开放管理、网络运
7、行、持续更新的方式, 系统设计数字出版专业人才培养方案，构建完善的专业课程框架。以 现阶段和未来预期会普遍应用的数字出版思维和技术为重点，建设集 工程驱动、任务引导、教学素材、虚拟实训及教学评价为一体的数字 出版专业教学资源库。2）远景目标借助学校网络教学平台，在全国高职院校同类专业推广使用，实 现优质教学资源共享，带动全国数字出版相关专业教学模式和教学方 法改革，整体提升我国数字出版内容设计与制作、网络出版、移动出 版应用、出版传播数据分析与可视化、数字出版运营与管理等专业人 才培养质量和社会服务能力。并为相关产业领域在岗人员提高和更新 技能、中职毕业生在岗接受继续教育、满足社会人员多样化学
8、习需要 提供服务。最终建成覆盖全国所有高职院校数字出版专业的高水平共 享型教学资源库，并不断得以持续开展。3）建设思路数字化课程资源及配套学习平台建设重点在于数链接教育与技 术的关系，引领教师探索符合学科本质的基于网络资源技术的有效的 教与学的方式；引领教师利用技术创立开放性、交互性的课堂新环境, 构筑基于自主学习的教学形式，实现探究式与创新式学习模式。本方案以满足数字出版专业群教师和学生、社会学习者和行业企业员工等人员的专业需要为宗旨，以“共性优先、共建共享、边建边 用”为原那么，以系统开发在全国范围内具有普适性和先进性的数字出 版专业人才培养方案及其课程体系、形成专业教学素材资源为核心，
9、通过“课程开发在前、资源建设在后、平台同步跟进、持续更新开展” 的过程，建设代表我国数字出版专业教学特色和水平的标志性教学资 源库，带动相关专业领域的教学资源开发，推动专业教学改革， 提高专业人才培养质量，提升高职教育专业的社会服务能力。本方案重点建设具有普适性和先进性的数字出版专业教学资源， 同时兼顾行业、区域、学校特色；在建设过程中，既要紧跟数字出版 行业技术开展速度，也要夯实行业内容内涵基础。在方便师生使用的 前提下，建成后的教学资源库须建立共享、运营机制、实现教学资源 库建设的可持续开展。建设立足本省、面向全国出版、传播、文化创意职业教育，开发 符合当前行业需求，并基于行业的开展趋势而
10、具有的一定前瞻性的专 业教学标准和能够与企业核心工作任务、职业能力需求高度匹配的课 程标准以及能够激发学生自主学习动力的数字化学习资源及配套学 习平台，最终形成符合动态性原那么的专业教学标准、课程标准的持续 升级机制。通过该工程进一步提升数字出版职业教育质量和吸引力， 建立更加灵活开放的学习制度，通过信息技术与教育教学的深度融合, 着力培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学习质量，促进学生 个性化开展，提升毕业生就业质量、行业留存率以及拓展学生的职业 生涯开展空间。方案的指导思想要遵守几个基本原贝I: 动态性原那么：专业教学标准开发与建设不断跟随行业开展而升级。科学性原那么：专业教学标准开发
11、要本着科学、务实的态度，立足 本省、面向全国，接轨世界，依托专业机构，系统构建调研数据采集 体系，科学设计数据采集点。专业教学目标不仅要有利于职业学校的 开展，还要能适应学生和企业岗位的实际需要，与职业标准相结合， 各项内容和要求应清晰明确。开展性原那么：专业教学标准要具有前瞻性，能反映行业技术进步 和未来开展趋势，能为行业开展储藏未来型人才。以人才成长需求为本的原贝U：充分考虑到，学生就业后的职业发 展路径，不单方面的考虑企业用人需求，还要立体化的考虑学生未来 的成长模式问题。不单纯的从技术技能要求上考虑问题，还要从综合 素养上考虑，并让学生具有相对广泛的岗位适应能力，帮助学生拓宽 开展空间
12、。三、建设规划本方案主要包括资源库顶层设计、资源库建设、资源库运行与共 享，完成工程验收、资源库运用管理与维护更新持续开展等阶段。1）组建数字出版专业资源库研发团队，依据学院专业教学资源 库建设相关文件精神，结合数字出版行业转型升级和数字出版内容与 技术的最新开展趋势，通过科学的系统性调研，修订完善数字出版专 业人才培养方案，构建新的专业课程框架，资源库顶层设计方案，用 以指导数字出版专业教学资源库建设。2）在资源库顶层设计指导下，通过调研论证，明确资源库用户 需求。以教学活动设计及网络自主学习为主线，以专业核心、基础课 程为主体内容，以音频库、视频库、案例库、动画库、图片库、试题 库为配套内
13、容，开展资源库建设。3）在资源库的集中建设完成后，立即开展资源库的应用推广， 并进行试运行。首先推动本专业全体专业老师对资源库建设成果的应 用，尝试教学模式创新，实现教学多种教学形态和形式，例如翻转课 堂、工程学习、分层教学等，在教学实践中形成新的教学理念和教学 模式；然后再使本专业在校学生以及社会技能学习者尽快共享到丰富、 高效、先进的数字出版专业教育和岗位培训资源，并通过有效的学习 模式，切实提升学生自主学习水平。4）为保证专业教学资源库的可持续开展，按照共建共享、边建 边用的原那么，创立资源库平台运行管理和更新维护机制，每年更新比 例不低于10%o四、建设内容数字出版专业教学资源库主要建
14、设内容包括三级教学资源和三 个拓展功能模块。其中三级教学资源是资源库建设的核心任务，主要 包括专业级教学资源、课程级教学资源和素材级教学资源。三个拓展 功能模块提供与专业相关的信息服务，主要包括：职业资格认证信息 服务、校企合作信息服务和就业信息服务三个模块。1）三级教学资源建设资源库建设采用顶层设计，形成满足教师、学习者、企业等三方 用户需求的六层框架结构。按照内容范畴将六层框架资源划分为三级 教学资源，主要包括专业级教学资源、课程级教学资源和素材级教学 资源三大局部。1、专业级教学资源建设以产业转型升级和学生就业为导向，突破传统出版范畴，进行专 业建设调研，从源头上占取行业企业和已就业学生
15、的呼声，并通过调 研数据的分析、处理与萃 取，形成系统设计的人才培养方案及其课 程体系。主要建设内容包括：专业介绍、专业人才培养方案、专业调 研报告、专业办学条件等。2、课程级教学资源建设课程级教学资源为学生提供教学模式改革的实际案例及其操作 方法。课程教学资源建设主要包括课程负责人说课、课程大纲及配套 的课程数字媒体教学资源汇总等。 专业标准和课程标准专业标准1套、人才培养方案1套、10门主干课程的课程教 学标准。 课程简介包括课程负责人说课方案和说课录像，为课程建设和实施提供参 考。 教学课件专业10门主干课程的教学课件。 微课视频每门课配套开发知识点微课30个以上，可以是视频、动画等形
16、式，帮助学习者理解一些普通课件难以表现的重点难点。内容包括实 操、实验、课堂演示、企业实践等。 课程图片每门课不少于100张专业图片资源。 测试习题每门课根据课程内容特点，提供不少于10道测试用习题。3、行业级教学资源建设行业级教资源是行业产业企业综合内容资源库，也是专业教学资 源和课程教学资源的素材提供地。按照媒体类型分类包括文本、图片、 音频视频、动画等。主要建设内容： 企业商业案例不少于100套获得授权的数字出版关企业商业真实案例，文本、 音视频、PPT等形式均可图片素材采集数字出版专业反映教学团队、学生作品、教学场景以及设备 等的图片，图片总数量1000幅以上。 音视频、动画素材包括教
17、学素材、学生实操素材。 虚拟实训工程素材开发数字出版专业生产性实训教学与社会服务需要的不少于20 个虚拟实训工程。课件素材开发专业课程各教学单元辅助课件50个以上。习题素材研制1000题以上规模的试题库。2）拓展功能模块建设职业资格认证是是职业资格培训和技能培养的关键环节；校企合 作是职业院校谋求自身开展，实现与实场接轨、大力提高育人质量、 有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措；就业是学生、 企业、学校三方关注的焦点，是职业教育与培训的落脚点。国家和行 业标准是相关技术服务的技术规范，可以规范技术操作和专业学业。 1、职业资格认证模块将职业资格认证标准与本专业毕业生就业岗位能力相结合，提供 既满足数字图文信息技术专业能力要求又符合本专业职业资格认证 标准的教学资源。主要建设内容包括职业资格认证指南、试题库等。 2、校企合作模块通过校企合作平台建设，集中展示与数字数字专业相关的国内外 著名企业3、就业服务模块通过就业服务平台建设，及时发布就业供需信息，公布学校就业工作动态、就业政策、就业就导、职业规划等内容。