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1、单元教学设计框架课题： Colours设计人/单位：深圳市龙华区德风小学谢苗深圳市龙华区同胜学校吴学妍深圳市龙华区龙华中心小学张梦琪一、学情分析本单元的教学对象为三年级学生，九至十岁的学生生性活泼好动，有着极强 的求知欲，表现欲，他们模仿能力强，对表演、游戏、竞赛和画画等活动特别感 兴趣。经过两年半的英语学习，他们对英语学习也具备初步的听、说、读，写技 能。针对学生的现有知识储藏及学龄特点，我们在教学中创设了生动有趣的语言 场景和采用灵活多变的教学方法，以此激发学生的学习兴趣。二、教材分析本单元内容是Module 1 Using my five senses中Unit 1 Colours,重在
2、引导学生通 过视觉来学习颜色的相关单词，教师要引导学生通过歌曲、游戏以及各种活动， 学会拼读并书写red, blue, yellow, green, black, white等颜色的单词，引导他们用 What colour is.?询问事物的颜色。能用It飞（colour）描述事物的颜色。经过本 单元的学习，孩子们学习观察和描述身边的事物，体会对五彩生活的热爱，并通 过绘本故事的学习，进一步培养兴趣和自信心。三、单元设计思路和依据依据小学英语课程标准和低年级学生身心开展特点，本单元围绕主题 “Colours”,共设计了五个课时，分另U是 Different colours、Colourful
3、world Magic colours Colours in our life Colours in book,通过学习生活中不同的颜色，了解七 彩的世界，体会颜色的神奇混合功能以及绘本里有关颜色的有趣故事，让学生在 不同活动和游戏中感知颜色，学会认读和拼写black blue green red white yellow 等六种颜色，并在情境中学会运用What colour is it? Ifs来询问物品颜色，了解多 彩的世界。课时话题素材内容第一课时Different coloursLook and learn Sing a song第二课时Colourful worldLook and
4、learn Listen and say第三课时Magic coloursSay and act Colour and write第四课时Colours in our lifeColour and write Review the letters第五课时Colours and feelings绘本 Colours and feelings、单元教学安排Ui五、单元教学目标1.语言知识目标：能拼读并书写red, blue, yellow, green, black, white等颜色的单词。能用What colour is.？ Its.（colour）询问和描述事物的颜色。能用Whats the
5、 matter?对别人表示关心。2 .语言技能目标：能运用基本句型表达事物颜色等特征，如：What colour is your ball? Ifs .能准确掌握核心词汇的发音，通过模仿，操练等活动，让学生能熟练运用 所学语言知识，提高口语交际能力。能通过图文，正确理解绘本故事，并用所学语言复述或者表演故事。3 .学习策略目标：在学习中，养成认真倾听和自主学习的好习惯。学会阅读绘本故事的基本技巧和方法。4.情感态度目标：通过歌曲、游戏以及各种活动，体会到学习英语的乐趣。通过故事的学习，进一步培养孩子的自信心。第四课时课时话题：Period 4 Colours in our life教学内容：C
6、olour and write Review the letters教学目标：L能正确认读purple, orange, pink等拓展颜色词。2 .能熟练运用What colour is/are. ?询问事物的颜色，并用Its/They are.进行回答。3 .能基本了解红、蓝、绿三色混合后的颜色变化并在生活中使用。4 .能综合运用所学来描述某人的物品、穿着及其颜色。5 .能认读26个字母的大小写，并正确发音、书写。教学重点：熟练运用What colour is/are. ?询问事物的颜色，并用Its/They are进 行回答。教学难点：在句型What colour is/are.?It9
7、s/They are中根据名词的单复数形式正 确使用is和are,由于学生在英语表达上还没形成单复数概念和口语习惯，当形容 物体颜色时容易开口就用What colour is it? Ids。为了解答这个难点，老师可以多 示范，易错之处加强语气，让学生注意到。当学生说错，老师可以重复一遍正确 的答案，同样加强语气，然后让学生跟着自己说一遍。教学过程:步骤目的师生活动组织教学 及复习歌曲热身，歌曲与教 学内容板块相关，帮 助引入。 Sing a song: Mix the colours song(Ss): Mix, mix, mix the colours. Yellow and blue m
8、ake green. Mix, mix, mix the colours. and . make.新知呈现 与归纳1 .利用具象化的调 色盘来呈现色彩调 和生成新色彩的过 程，让学生边思考、 边表述。2 .利用节奏歌谣来 帮助记忆26个字母。 Think and say: Show the colour palette, ask the students to think and say about the combinations of colours.(T): Lets mix the colours and make some new ones.(Ss): Lets mix yellow
9、 and blue. Yellow and blue make green. Review the letters: Lead the Students to pronounce the 26 letters and chant with the words they make.e.g. Aa for apple. Bb for bag. Cc for cat. Zz for zoo! Sing the alphabet song新知巩固 与活用提供色彩丰富、元素 多样的图片，引导学 生运用所学句型进 行整体描述，灵活运 用。 Lets talk: Show some pictures of
10、a boy or a girl, and lead them to talk about the colours.e.g. This is.He/She has.Its/Theyre.作业布置 及提交通过形式多样、充满 趣味的作业来满足 各层次学生的课后 巩固需求，激发学习 热情。 Colour Mixer （调色师）：尝试调和更多颜色组合， 并说一说。e.g. Mix.,. and . They make. Letter Master（字母大师）：学唱字母歌，并写一 写26歌字母。 Colour Finder （色彩探测师）：发现生活中各种 事物的色彩，并进行详细描述。e.g. I have. It9s. Theyre.