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1、幼儿园小班常识课件（5篇）1.幼儿园小班常识课件活动目标：了解行人在马路上应该遵守的一些交通规那么，形成初步的平安意识与自我 保护意识，提高自我保护能力。活动准备：1、幼儿有与成人一起外出的经验。2、有关模拟游戏的情景创设。3、课件看望兔奶奶。活动过程：1、边观看课件（一）边讨论。2、教师小结：小朋友都喜欢大象，有的小朋友喜欢大象的，有的喜欢 大象的3、我们来看看大象长得什么样子（播放图片一）谁来说说大象长得什么样 子？（幼儿自由说）说到象牙的时候，点击图片二：（没象牙的大象）4、教师有顺序地总结描述大象的外形：大象的身子胖乎乎的像小山； 耳朵大大的像一把大扇子；眼睛小小的；鼻子长长的，像管子
2、；牙齿又尖又 长；四条腿又粗又壮，像柱子；尾巴细细的，像辫子。5、我们一起来说说大象的样子，看谁说得好。6、大象长得这么大，那它走起路来是什么样子的？我们来学一学。三、大象的生活习性。1、你们知道大象生活在哪里吗？它的家在哪里？（森林里）2、那大象喜欢吃什么呢？（自由说）小朋友说得对不对呢？我们一起来看 看（播放图片三、四、五）原来大象喜欢吃树叶、草、水果等，它不吃肉。3、大象是怎么吃东西的呀？（它的长鼻子像手一样，摘树叶、果子，然后 送进嘴巴里）四、大象鼻子的作用。1、大象的鼻子除了可以抓东西，还有什么本领呢？（幼儿自由说，说到什 么就点击落相应的图片六、七）老师小结：大象的鼻子不仅能抓东西
3、，还能呼 吸、闻气味。大象生活的地方非常热，所以它就用它的长鼻子往身上喷水、喷 尘土，保护它的皮肤不让太阳晒伤。2、大象的鼻子还有一种特别的作用，小朋友知道是什么吗？（点图片八： 大象的鼻子勾一勾），小朋友看，这两只大象在干什么？（勾鼻子）表示什么意思？好像在说什 么？（你好、你好）师：大象的鼻子就像我们的手一样，还可以用它打招呼和 欢迎朋友，它的作用还真不少呢。我们来学学大象和朋友打招呼，好吗？请你 找到一个好朋友来，学学大象打招呼。（教师带着幼儿边唱歌边游戏）五、大象的耳朵的作用。你知道大象的耳朵可以用来干什么吗？（大象生活的地方非常热，它就用 它的大耳朵当扇子，使自己的身体凉快凉快。六、
4、象牙的用途。谁知道大象这两根长长的象牙有什么用？（播放图片，欣赏象牙制品）七、大象能为人们做什么事? 大象能帮人们搬运东西，驮货物，七、大象能为人们做什么事? 大象能帮人们搬运东西，驮货物，（幼儿自由说）看相应的图片。老师小结: 训练好了的大象还能为人们表演节目呢。八、教育幼儿要保护大象。大象能为我们做这么多的事，它是我们人类的好朋友，可是有个却捕杀大 象，把大象杀死后取它的象牙卖。小朋友说这样做对不对，我们应该怎么办？（保护大象，不能捕杀大象）九、拓展：拼图游戏今天小朋友都认识了大象，也知道了大象是我们人类的好朋友，下面我们 来做拼图游戏，找出一只大象，看谁拼得又快又好。（1）兔奶奶生病了，
5、兔妈妈带兔宝宝去看望她。半路上，兔妈妈到水果店 给奶奶买水果，兔宝宝就跑到了马路上。她看到花丛中有一只漂亮的蝴蝶，就 去捉蝴蝶玩。蝴蝶飞到了马路中央，兔宝宝就一路追过去，差点被车撞上。（2）为什么兔宝宝差点被车撞到？（3）教师归纳：兔宝宝离开妈妈在马路上玩耍，差点被车撞上。这样太危 险了，不管什么情况我们都不能在马路上玩。2、边观看课件（二）边讨论。（1）兔妈妈和兔宝宝继续往前走。奶奶家就在马路对面，兔宝宝兴奋地想 冲过马路见奶奶，可是被兔妈妈一把拉住了。（2）兔妈妈为什么要拉住兔宝宝？过马路应该走哪里？（3）教师归纳：过马路要走斑马线。（4）十字路口有斑马线，行人是不是什么时候都可以走呢？什
6、么时候可以 走？（5）教师归纳：过十字路口要看红绿灯，红灯停，绿灯行。（6）兔妈妈和兔宝宝走到斑马线前，等绿灯亮时再穿过马路去奶奶家。3、小结：兔宝宝在路上遇到了一些危险，你们知道怎样才能防止那样的危 险吗？（幼儿回答后，教师用自编儿歌进行归纳：小朋友，要牢记，走路要走 人行道，路上玩耍不可以。过马路走斑马线，红灯停，绿灯行，确保平安是第 一 O ）4、在情景模拟游戏“去春游”中或到马路上去实地体验。（1）带着幼儿一边走一边根据场景提问，巩固对交通规那么的认识。场景一：人行道和车行道师：前面有两种道路，行人应该走哪一种路？（人行道。）师：行人应该注意什么？（靠右边走，不能边走边玩，特别是不能到
7、车行 道上玩。）场景二：十字路口师：要过马路了，我们应该怎么走？（找到斑马线，看清红绿灯，红灯 停，绿灯行。）场景三：天桥师：这是什么？我们应该怎么走？（走天桥就像走幼儿园的楼梯，要靠右 边一个跟着一个走，不能推也不能挤。）（2）顺利到达目的地之后，引导幼儿对刚才的情况进行小结，启发幼儿把 过天桥的要点编到儿歌里去，如“过天桥靠右边，一个跟着一个走”。延伸活动：行人走在马路上还应该注意什么？请和爸爸妈妈一起找一找，然后把它们 也编到儿歌里去好吗？2.幼儿园小班常识课件活动目标：1、具有一定的观察能力，区分标记图。2、尝试不同的方式搬运蛋、懂得保护好蛋、体验探索的快乐。3、培养幼儿敏锐的观察能力
8、。4、愿意大胆尝试，并与同伴提供自己的心得。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：1、各种各样的蛋假设干个2、动物图片（鸡、鸭、鹅、鸟）3、小标记图（人手一个）大方位图一张（幼儿园操场）4、塑料袋等运蛋的材料假设干活动过程：一、导入1、出示几张动物图片，师：来我们和妈妈们问好，幼：鸡妈妈好，鸭妈妈 好、鹅妈妈好、鸟妈妈好。2、师：今天，这些妈妈们的宝宝们要和我们玩捉迷藏的游戏，蛋宝宝们都 藏在我们的大操场上，想知道它们藏在大操场的什么地方吗？这些卡片能告诉 我们，卡片上有数字、有蛋宝宝躲的地方，还有蛋宝宝，你们能看懂吗？二、寻找蛋宝宝1、师：现在每人来拿一张卡片，按照上面的位置，把蛋宝
9、宝全部平安地带 回来，放在自己座位的前面，我们出发吧！2、幼儿到操场上去寻找三、讨论1、出示大方位图请幼儿分别举起自己的卡片告诉大家，我在哪里找到了儿 个蛋宝宝。教师根据幼儿所说的位置在方位图上作上标记。2、提问：我是怎样把蛋宝宝运回家的？（用手或者用其他东西帮助）四、运蛋1、讨论现在要把我们的蛋宝宝们送到楼上的妈妈那里去，想一想怎么运才 能又方便有省力，还能平安地运到蛋宝宝的家中，不坏掉。幼儿讨论2、教师提供一些方便运蛋的材料（如：塑料袋，碗，报纸、筐子等）3、幼儿运蛋教师在过程中提醒幼儿要保护好蛋宝宝五、观察1、数数我们的蛋宝宝有没有都回家2、每人领一个蛋宝宝，做蛋宝宝的妈妈，保护好它，比
10、比谁把宝宝带得。活动反思：幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操 作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的 心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材 料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿 可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。3.幼儿园小班常识课件一、设计思路:我班在进行“做蛋宝宝爸爸妈妈”的主题活动时，很多幼儿的鸡蛋被摔碎 了。通过谈话孩子们发现：蛋宝宝是因为滚动，立不住而被摔碎的。“那么怎 样才能让蛋宝宝立住呢？ ”这一挑战性的问题立刻引起了孩子们的关注，
11、他们 兴奋的把蛋宝宝放到墙角、桌腿边去尝试，但都失败了。由于小班幼儿年龄特 点与生活经验所限，他们还没有想到借助辅助材料来帮助，此时他们只是乐此 不疲的玩着。在孩子们一遍遍的尝试与失败中，我找到了引领他们深入探究的 方向，于是蛋宝宝立住了这一科学探究活动便诞生了。二、活动目标：1、尝试借助辅助材料，探究让鸡蛋立住的方法。2、能积极参与探究活动，体验发现的乐趣。三、活动准备：物质准备：1、每人假设干个熟鸡蛋，并画好五官做成蛋宝宝。2、各种辅助材料：(1)、镂空材料：瓶盖、光盘、花片、塑料夹子等。(2)、实心材料：方形积木、硬币、圆纸卡等。(3)、可变形材料：橡皮泥、毛巾、沙包、积木块等。3、每人
12、一个记录笺中间隔开，并分别贴上笑(哭)脸蛋宝宝。经验准备：1、幼儿经历了做蛋宝宝爸爸妈妈很辛苦的情感体验。2、幼儿己经了解鸡蛋是因为滚动、立不住而被摔碎的。四、活动过程：(一)、启发谈话，引发幼儿探究兴趣。1、与幼儿一起回忆蛋宝宝被摔碎的原因。2、启发幼儿讨论：“用什么方法可以让蛋宝宝立住，不再摔碎呢？ ”（1）、出示准备好的镂空材料与实心材料。（2）、出示标记图，请幼儿观察并说出标记图的使用方法。（即：能让蛋 宝宝立住的，用笑脸表示；不能让蛋宝宝立住的，用哭脸表示。）（3）、引导幼儿进行猜想并记录。（二）、幼儿实验论证。教师观察幼儿实验情况，适时介入指导，指导策略：1、观察幼儿是否运用了所有
13、材料进行尝试，以幼儿没有采用的材料，与幼 儿共同实验，充分感知。2、随机判断幼儿是否理解标记图意义，并引导其进行记录。3、与先完成实验的幼儿进行交流，引导其观察“为什么这些玩具能帮助蛋 宝宝立住，而那些不能？ ”（三）、记录整理探究结果，提升经验。1、将幼儿探究结果记录在黑板上。2、引导幼儿观察比较并归纳“从中发现了什么？”（即：中间凹进去的镂空材料能让蛋宝宝立住，实心材料那么不能。）（四）、提供挑战性材料（可变形材料），引导幼儿迁移经验，解决新问 题。（即：将可变形材料变形成中间凹进去的形状，使蛋宝宝立住。）幼儿操作深入探索，教师观察实验，并随机判断幼儿当前经验，适时介入 指导。（五）、提供
14、交流。1、引导幼儿互相欣赏同伴的探究结果，比较与自己的方法是否相同。2、幼儿间相互交流，说出自己是用什么方法，让橡皮泥、毛巾、积木等， 帮助蛋宝宝站住的？鼓励幼儿大胆说出自己的想法。活动延伸：引发幼儿到生活中寻找“还有哪些东西能帮蛋宝宝立住？”4.幼儿园小班常识课件活动目标：1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。2、通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方 法，并大胆尝试，创造添画作品。3、在绘画过程中，大胆想象，注意画面的整洁。活动准备：1、幼儿用书人手一册。2、勾线笔、各种颜料、抹布。3、红色笔在白纸上画一个大的椭圆形的手指罗纹，黑色记号笔。活动过程：1、引导幼儿欣赏
15、幼儿用书，观察手印画。欣赏手印画，说说图上有什么？有哪些有趣的小动物？这些画与我们原来 的图画一样吗？你知道它是用什么画的吗？2、教师出示手指罗纹，（告诉幼儿为了让小朋友看清楚，这是一个放大的 手指印。）教师示范手印画，让幼儿初步了解手印画的基本画法。（1）先用手指蘸上你喜欢的颜料，然后，在纸上印儿个手指印，还可以换 一个手指和一种颜色再印几个手指印。提醒幼儿手指印不要印得太密，以免影 响添画，使画面过于拥挤。（2）去洗手间洗手，并将手擦干净。（3）用勾线笔在手指印上进行添画，创造出一个新的形象。（4）教师在范例上添画，变出一只漂亮的孔雀。3、幼儿操作，教师指导幼儿注意画面的整洁。4、展示幼儿
16、作品，幼儿互相欣赏、讨论。活动目标：1、学习用手指蘸颜料在纸上画披萨饼。2、在制作的过程中，充分发挥想象，制作出各种品位的披萨。活动准备：卡纸做的锅假设干、颜料、各种指做的海鲜、抹布、披萨饼的图片、围裙、 厨师帽。活动过程：一、通过律动开汽车引出活动。1、听说森林公园里，新开了一家披萨店，那里的披萨可好吃了，你们想不 想去看看？2、好我们开着汽车出发吧！二、组织幼儿讨论观察，了解披萨的外形和品种。1、哇什么地方到了？（披萨店到了）2、你去吃过披萨吗？披萨好不好 吃？你吃过的披萨是什么样的？是什么味道的，饼上面有些什么？和你边上的 小朋友一起说说？3、请个别幼儿来介绍自己曾经吃过的披萨？三、学习
17、制作披萨饼的方法。1、听说森林披萨店的生意可好了，一会儿饼就买玩了，所以他们想请一些 小厨师来帮助，那小朋友想不想来当小厨师？2、我们来看看这个披萨饼是怎么做的？先拿好一只锅，接着在锅里放入香喷喷的鸡蛋面粉。用食指蘸一下颜料， 然后涂在锅里，像绕圆圈一样，从里往外绕，越绕越大，把整个锅底都涂满。 面粉涂好后，在上面放上你自己喜欢吃的蔬菜、海鲜等即成。四、幼儿制作，教师个别指导。1、好小厨师们穿上工作服、戴好工作帽开始工作吧！2、让幼儿根据自己的意愿来做自己喜欢的披萨饼，在制作过程中充分发挥 想象，制作出各种不同品种的披萨来。五、请幼儿相互介绍自己做的披萨饼。好我们把做好的披萨饼送到森林披萨店去
18、吧!5.幼儿园小班常识课件活动目标：1、通过观察让幼儿知道大象的外形特征和它的生活习性。2、了解大象与人们的关系，知道大象本领大，使幼儿萌发保护动物的情 感。活动重点：通过观察让幼儿知道大象的外形特征和它的生活习性。活动难点：大象鼻子的作用。活动准备：课件、拼图。活动过程：一、导入：大象的叫声1、小朋友，你们喜欢小动物吗？刘老师也很喜欢小动物，那我们一起来唱 一首我爱我的小动物的歌曲，好吗？看谁唱得听哦。2、老师弹奏曲子，和小朋友一起唱。3、刚才小朋友唱歌的时候学了小鸡、小猫、小狗的叫声真好听。老师这里 还有一种动物的叫声，小朋友仔细听听是哪一种动物叫的声音。4、播放大象叫的声音（没画面），小朋友听出来了吗，这是谁的叫声？ （幼儿自由讲述）5、到底是谁的叫声呢？我们来看一看。（播放有画面的大象叫声）哇，原 来是大象在叫呀，大象的叫声是什么样的，我们来学一学。6、大象叫累了，嘴巴要休息一会儿了。二、观察大象的外形特征。1、小朋友喜欢大象吗？为什么？（自由讲述）