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1、小班音乐：脚步声 小班音乐活动：脚步声 设计意图： 在音乐活动中，声音的听辨 是很重要的教学内容。运用孩子喜欢的游戏的方法来引导幼儿学习听辨，培养孩子的各种能力，是孩子们在潜移默化的过程中，对音乐元素进行体验、经历和掌握。活动背景： 小班的孩子在音乐的听辨上，需要完整的学习，包括声音的高低、音量的强弱、速度的快慢等。这节音乐活动中，运用到了奥尔夫音乐教学法中的图谱教学法，用孩子能看懂和理解的图形和符号，将听到的音乐元素表现出来。在这个过程中，充分的发挥孩子的想象力，将各种符号用于表现他们听到的音乐元素。让孩子们从听觉到感受，从感受到思考和体验，在将这种体验转化为表达。 活动目标： 1.听鼓声来
2、分辨不同的声音。 2.学习看图谱念儿歌。 3、能分辨两段不同的音乐，并随音乐进行表演。 活动重点：听鼓声来分辨不同的声音，学习看图谱念儿歌。 活动难点：能分辨两段不同的音乐，并随音乐进行表演。 活动准备：各种图形剪纸、黑板、音乐、鼓 活动过程： 一、鼓声听辨猫来了 1.师带幼儿演唱小老鼠上灯台并做律动稳定情绪。 2.师表演并提问： （1）师学小猫的动作问： 师：“小猫走路时的脚步是轻的还是重的？迈的步子是大的还是小的？为什么？咱们一起来学一学。” （2）师学小老鼠的动作问： 师：“小老鼠走路时的脚步是快的还是慢的？迈的步子是大的还是小的？为什么？咱们一起来学一学。” 3.出示鼓，进行声音的听辨
3、，并引出儿歌。 猫来了 喵 喵 喵 0 小 猫 走 过 来 0老 鼠 吓 得 团 团 转 吱 留 0快 点 躲 起 来 0 （1）出示鼓演奏两种声音，幼儿听辨: 在鼓上轻拍三下。“这是谁的脚步声？”（小猫） 在鼓上用手指频繁的轻击并划圈。“这是谁的脚步声？”（小老鼠） 师边演奏鼓边说儿歌一遍。 （2）引导幼儿创编动作，和老师一起说儿歌。 师：“小猫从远处走过来，距离越来越近了，那它的三次叫声“喵喵喵”有什么变化？（越来越响）请小朋友创编一个动作来表现小猫的叫声。（注意要突出一次比一次声音大） 师：“快点躲起来”做一个什么动作来表现呢？ 4.带幼儿在地板上演奏并说儿歌。 二、图谱学习： 1.出示
4、图片，请幼儿仔细观察这些图片。 师：老师还给小朋友们带来了一下小图片，给小朋友一分钟的时间仔细看一看它们。 2.引导幼儿选择能表现儿歌内容的图片。 师：“小 猫 走 过 来”我们从这些图片中选出一个来表示小猫来了，选哪个？（将孩子所选择的图贴在相应的位置上） 师：“老 鼠 吓 得 团 团 转”用什么样的图片来表示呢？（将图贴在相应的位置上） 依次来选择老鼠逃走时“吱溜”的图形，适合小猫“喵喵喵”叫声的图形。 最后，请孩子们根据儿歌的顺序，将小猫图片、小老鼠图片、以及老鼠洞贴在相应的位置上。 3.师带着幼儿看着图谱来念儿歌。 三、音乐听辨：猫和老鼠 1.播放两段音乐幼儿来听辨猫和老鼠的主题曲。 师：请小朋友听听这段音乐是快还是慢？（第一遍音乐） 请小朋友听听这是小猫还是小老鼠？（第二遍音乐）推荐阅读：小班音乐宝宝不拍冷活动教学反思小班音乐洗澡了听课反思小班音乐豆妈妈和豆娃娃执教反思小班音乐袋鼠妈妈教学反思小班音乐：小猫咪，你在哪里小班音乐小手哪儿去了教学反思小班音乐律动教案小班音乐教案反思小班音乐教案大全 第 4 页 /总页数4 页