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1、脚步声小班教案脚步声小班教案1活动目标：1、培育幼儿仔细观赏故事的实力。2、引导幼儿仿照各种走路的声音。活动打算：1、故事录音、图片。2、动物头饰若干。3、高跟鞋一双、拐杖一把。活动过程：一、观赏故事脚步声。1、山顶上住着兔姥姥，她的耳朵可灵了，怎么灵法嘛就来听故事吧。2、幼儿观赏故事，老师边听故事边出示图片。3、提问：1）故事里有哪些动物去探望生病的兔姥姥了？2）它们的脚步声一样吗？都是怎样的？二、仿照动物的脚步。1、再一次观赏故事脚步声，细致听听大羊、中羊、小羊的脚步声究竟是怎样的？2、幼儿仿照大、中小羊的脚步声。3、想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢？三、走路的声音。幼儿仿照妈妈
2、穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。反思：本次活动我设计了几个环节来完成活动目标。一是先向幼儿提问：哪些小动物走路会发出通知声音?它们的脚步声都是什么样子的?并让幼儿仿照。二是让幼儿观赏故事脚步声。三是续编故事。在其次个环节观赏故事脚步声时，让幼儿边听故事边思索：大羊、小羊中羊为什么要去看姥姥?它们的脚步声是什么样的?羊姥姥为什么一猜就猜中了?最终请幼儿仿照大中小羊的脚步声。在续编故事的环节里，首先让幼儿想一想还会有哪些小动物也来看羊姥姥?他们的脚步声又是什么样的?最终请几时位幼儿分别穿上不，同的鞋子制造不同的脚步声，有跑鞋、皮鞋、凉鞋等走路，请其他幼儿背对他们，猜一猜他们分别穿什
3、么鞋子制造出了脚步声，为什么?缺憾的是在进行最终一个环节的时候。幼儿显得乱些。达不到事先预定的效果。我想，这个问题还是出在老师的身上，幼儿天生好动。这个环节又是嬉戏环节，假如当时支配典型的，能让幼儿仿照就促够了。脚步声小班教案2设计意图：在音乐活动中，声音的听辨 是很重要的教学内容。运用孩子喜爱的嬉戏的方法来引导幼儿学习听辨，培育孩子的各种实力，是孩子们在潜移默化的过程中，对音乐元素进行体验、经验和驾驭。活动背景：小班的孩子在音乐的听辨上，须要完整的学习，包括声音的凹凸、音量的强弱、速度的快慢等。这节音乐活动中，运用到了奥尔夫音乐教学法中的图谱教学法，用孩子能看懂和理解的图形和符号，将听到的音
4、乐元素表现出来。在这个过程中，充分的发挥孩子的.想象力，将各种符号用于表现他们听到的音乐元素。让孩子们从听觉到感受，从感受到思索和体验，在将这种体验转化为表达。活动目标：1听鼓声来辨别不同的声音。2学习看图谱念儿歌。3、能辨别两段不同的音乐，并随音乐进行表演。活动重点：听鼓声来辨别不同的声音，学习看图谱念儿歌。活动难点：能辨别两段不同的音乐，并随音乐进行表演。活动打算：各种图形剪纸、黑板、音乐、鼓活动过程：一、鼓声听辨猫来了1师带幼儿演唱小老鼠上灯台并做律动稳定心情。2师表演并提问：（1）师学小猫的动作问：师：“小猫走路时的脚步是轻的还是重的？迈的步伐是大的还是小的？为什么？咱们一起来学一学。
5、”（2）师学小老鼠的动作问：师：“小老鼠走路时的脚步是快的还是慢的？迈的步伐是大的还是小的？为什么？咱们一起来学一学。”3出示鼓，进行声音的听辨，并引出儿歌。猫来了喵 喵 喵 0 小 猫 走 过 来 0老 鼠 吓 得 团 团 转 吱 留 0快 点 躲 起 来 0 （1）出示鼓演奏两种声音，幼儿听辨:在鼓上轻拍三下。“这是谁的脚步声？”（小猫）在鼓上用手指常见的轻击并划圈。“这是谁的脚步声？”（小老鼠）师边演奏鼓边说儿歌一遍。（2）引导幼儿创编动作，和老师一起说儿歌。师：“小猫从远处走过来，距离越来越近了，那它的三次叫声“喵喵喵”有什么改变？（越来越响）请小挚友创编一个动作来表现小猫的叫声。（留
6、意要突出一次比一次声音大）师：“快点躲起来”做一个什么动作来表现呢？4带幼儿在地板上演奏并说儿歌。二、图谱学习：1出示图片，请幼儿细致视察这些图片。师：老师还给小挚友们带来了一下小图片，给小挚友一分钟的时间细致看一看它们。2引导幼儿选择能表现儿歌内容的图片。师：“小 猫 走 过 来”我们从这些图片中选出一个来表示小猫来了，选哪个？（将孩子所选择的图贴在相应的位置上）师：“老 鼠 吓 得 团 团 转”用什么样的图片来表示呢？（将图贴在相应的位置上）依次来选择老鼠逃走时“吱溜”的图形，适合小猫“喵喵喵”叫声的图形。最终，请孩子们依据儿歌的依次，将小猫图片、小老鼠图片、以及老鼠洞贴在相应的位置上。3
7、师带着幼儿看着图谱来念儿歌。三、音乐听辨：猫和老鼠1播放两段音乐幼儿来听辨猫和老鼠的主题曲。师：请小挚友听听这段音乐是快还是慢？（第一遍音乐）请小挚友听听这是小猫还是小老鼠？（其次遍音乐）2引导幼儿随音乐进行表演。（第三遍音乐）师：“听小猫在干什么呢？大家一起来用动作表现一下？”“听小老鼠在干什么呢？大家一起来用动作表现一下？”3分组进行角色表演。请幼儿分为两组，进行表演。听到猫的音乐时，小老鼠不动，小猫表演。听到小老鼠的音乐时，小猫不动，小老鼠进行表演。四、小结结束活动。脚步声小班教案3设计意图故事脚步声是幼儿非常喜爱的文学作品，兔奶奶依据三只羊走路时脚步声的不同，推断是谁来了。利用这个文学
8、作品，让幼儿学习依据声音的特征进行推断，不但发展了幼儿细致的辨别实力，而且使幼儿对四周的声音产生爱好，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。依据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较生疏，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简洁化，便于孩子学说。活动目标尝试辨别大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。活动打算操作图片；故事动画；脚步声课件。活动过程一、出示图片，听故事脚步声1、老师分段讲故事，幼儿宁静倾听。重点提问：A、是谁上
9、山去看兔奶奶了？B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢？C、X羊望见奶奶是怎么说的呀？（幼儿仿照三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）2、完整观赏故事一遍重点提问：A、X羊的脚步声是怎样的？B、X羊见到奶奶又是怎么说的？（幼儿回忆故事内容，并仿照三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。二、阅历迁移1、你还听到过谁的脚步声（幼儿说一说、学一学）三、听录音，猜猜谁来了1、这里还有脚步声，我们一起来听听。（放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。）重点提问：A、这是谁的脚步声？B、你是怎么听出来的？：每个人的脚步声都不相同，细致听，开动小脑筋，找找特别的地方。