《双减作业：人教版初中语文七年级下册 《孙权劝学》作业设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《双减作业：人教版初中语文七年级下册 《孙权劝学》作业设计.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、初中语文七年级书面作业设计（下学期）单元 名称第一单元课题孙权劝学节 次第2-1课时作业 类型作业内容设计意图基础 性 作业 （必 做）1 .【读文言】（1）读准字音：写出以下加点字的正确读音。卿（）涉（）猎孰（） 邪（） （2）读出节奏：给文章划分节奏。（3）熟读成诵：反复朗读课文。答案：（1） qlng； she ； shu ； ye；（2）初，权/谓吕蒙日：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞 以/军中多务。权日：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰假设孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就 学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊日：“卿/今者/
2、才略，非复/吴下 阿蒙！ ”蒙日：“土别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！” 肃/遂拜蒙母，结友而别。（3）略设计意图：诵读文言 文，在理解文意的基 础上划分节奏，提升 品味文言文的能力。学科素养：E1语言的建构和运用 口思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：由识记函理解口分析综 合口鉴赏评价口表达 应用口探究2.【译文言】（1）词语解释。设计意图：考查学生 对重点文言词汇的识 记情况，巩固文言翻 译，加深对特殊句式 的理解。学科素养：口语言的建构和运用口思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：也识记0理解M分析综重点实词蒙辞以军中
3、多务 *辞：但当涉猎 涉猎：及鲁肃过寻阳 及：卿今者才略 才略：一词多义当当涂掌事 *但当涉猎 见见往事耳古今异义孤岂欲卿治经为博士邪 古义： 今义：但当涉猎 *古义： 今义：见往事耳 古义： 今义：语气词孤岂欲卿治经为博士邪！ 邪：但当涉猎，见往事耳。耳：大兄何见事之晚乎！乎：大兄何见事之晚乎:合口鉴赏评价表达 应用口探究情节原文孙权劝学（1）原因：（2）学法：设计意图：通过梳理 文章的故事情节，帮 助学生进一步理解文 章内容。学科素养：（2）根据提示翻译以下句子。翻译提示：留一一国号、年号、地名、书名、人名等可以保存，直接使用;替一一用现代汉语双音词替换古代汉语单音词；调一一调整语序，使其
4、符合现代汉语的表达习惯；布补充省略局部，使意思完整；删一一删去无实在意义的词，不译。蒙辞以军中多务。（倒装句）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 肃遂拜蒙母，结友而别。（省略句）答案：（1）辞：推辞；涉猎：粗略地阅读；及：等到；才略：才干和谋略 当涂掌事（掌管，主持）；但当涉猎（应当）见往事耳（了解）；大兄 何见事之晚乎（认清）博士古：专掌经学传授的学官。今：学位的最 高一级。但 古：只，只是。今：转折连词，但是。往事 古：历史。 今：过去的事邪：表反问语气，可译为“吗”；耳：语气词，可译为“罢了” ；乎：表反问语气，可译为“呢”。（2）吕蒙以军中事务繁多来推托。（状语后置，正常语序应
5、为“蒙以 军中多务辞。）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学 官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。鲁肃于是叩拜吕蒙的 母亲，与吕蒙结交为朋友才分别。（“结友”前省略了 “与吕蒙”。）3.【理文言】本文围绕“学”展开故事，请梳理情节，用原文填写下 列表格。（3）现身说法：吕蒙就学蒙乃始就学。鲁肃赞学正面：卿今者才略，非复吴下阿蒙。（5）侧面:角色台词语气、情感孙权卿今当涂掌事，不可不学！(1)孤岂欲卿治经为博士邪！(2)卿言多务，孰假设孤？孤常读书， 自以为大有所益。(3)鲁肃卿今者才略，非复吴下阿蒙！(4)吕蒙大兄何见事之晚乎！(5)拓展性作业（选做）M语言的建构和运用 口思维的开
6、展和提升 口审美的鉴赏和创造 也文化的理解和传承能力维度：口识记也理解M分析综 合口鉴赏评价口表达 应用M探究设计意图：通过课本 剧情境，培养学生从 对话中揣摩人物语 气、心理、情感的能 力。学科素养：M语言的建构和运用 口思维的开展和提升 0审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：口识记也理解也分析综 合口鉴赏评价M表达应 用M探究设计意图：通过选取 课本剧角色的情境， 考查学生对人物形象 性格的掌握情况，培 养学生的语言概括能 力。学科素养：M语言的建构和运用 M思维的开展和提升答案：（1）卿今当涂掌事，不可不学！ （2）但当涉猎，见往事耳。（3）孤常读书，自以为大有所益。（5）肃遂
7、拜蒙母，结友而别。1 .学完孙权劝学，语文老师准备在全班举行课本剧表演活动。请你 认真揣摩各个角色的台词、语气和情感，完成下表，为竞选演员做准 备。参考答案：（1）语气坚决、严厉中又可见关心、厚望；（2）不悦，责备；（3） 语重心长，言辞恳切；（4）吃惊，赞叹；（5）深感自豪。2 .孙权劝学课本剧的筹备正在如火如荼的进行，现面向全班召集演 员。请你选择一个角色去试镜，并说明理由。我选择,因为他参考答案：（1）我选择孙权，因为他对部下要求严格、循循善诱、有耐心且平易近 人；（2）我选择吕蒙，因为他知错能改、谦虚好学、有军人的坦诚豪爽又有幽默感；（3）我选择鲁肃，因为他敬才爱才、真诚忠厚又讲礼节。
8、M审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：识记M理解M分析综 合M鉴赏评价表达应 用口探究3.孙权劝学课本剧因为你的精彩演绎，收获了全班同学的好评。请 谈谈此时的你有什么收获和感悟。参考答案：课本剧加深了我对文章内容的理解，这也是一种学习的方 法；开卷有益；要善于听取他人的建议或意见，知错就改；不要以一成 不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物；不能因事情的繁忙就 放弃学习，坚持读书是有益的。（言之有理即可）设计意图：通过课本 剧的演绎，培养学生 的思维能力和表达能 力。学科素养：口语言的建构和运用 口思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 M文化的理解和传承能力维度：识记M理解E1分
9、析综 合鉴赏评价表达应 用口探究单元名称第一单元课题4孙权劝学节 次第2-2课时作业类型作业内容设计意图1.查阅资料，了解文学常识，根据要求填空。设计意图：培养学生基础 性1il1（1）孙权劝学选自，这是由（朝代）政治家、史学家（人名）主持编纂的一部通史。主要以时间为纲，事件为目，记载了从到共1362年间的史事。通过查阅资料，提升 积累文学常识的能 力。作业(2 ) 、 - 、一, 、 - 1r（必木不甲示认为匕书 ，即以历史的得失作为鉴戒来加强统治，由此定宇科系乔：口语言的建构和运用做）名。（3）此书与西汉司马迁作者并称“史学两司马”。都是中国史学的不朽著作，两书口思维的开展和提升 口审美的
10、鉴赏和创造 E1文化的理解和传承答案：（1）资治通鉴；北宋；司马光；编年体（2）鉴于往事，有资于 治道；（3）史记。能力维度：新编 口识记也理解M分析综 合回鉴赏评价口表达 应用M探究2.请仿照例如，从孙权劝学中选择一个成语，制作一份词条。例如：设计意图：考查学生 对知识的灵活运用能 力，培养学生借助工 具，理解课文内容的 能力。学科素养：口语言的建构和运用 切思维的开展和提升 M审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：口识记口理解0分析综 合0鉴赏评价口表达应 用口探究图穷匕见【成语出处】出自战国策燕策三。“轲既取图奉 之；发图；图穷而匕首见。”意为：荆轲取过地图奉送 给秦王，翻开地图
11、，地图全展开时匕首就露了出来。【成语解释】比喻事情开展到最后，真相或本意显露了 出来。【成语出处】【成语解释】参考答案：刮目相彳寸【成语出处】出自孙权劝学。蒙日：“土别三日，即更刮目相 待。”意为：吕蒙说：“读书人分别几日，就要用新的眼光看待他”。【成语解释】拭目相看，用新的眼光看待他。3.以下选项全部摘自小深的读书笔记，请你选出对课文理解有误的一 项，并指出错误。A. “刮目相待”指用新的眼光来看待；“吴下阿蒙”泛指学识浅陋的 人。B.文章中，孙权对吕蒙是认真相劝，而鲁肃与吕蒙的对话那么有调侃的味 道。C.本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，说明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结设计意图：多角度考 查学生
12、对本文的理解 把握情况，培养学生 的综合分析能力。学科素养：口语言的建构和运用果，从正面表现了吕蒙的学有所成。D.鲁肃主动与吕蒙“结友”是因为鲁肃被吕蒙的才略折服而愿与之深 交，说明鲁肃敬才爱才。错误选项：纠正：答案：C ；不是“正面表现了吕蒙的学有所成”，而是“侧面”表现。M思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 3文化的理解和传承能力维度：口识记口理解口分析综 合M鉴赏评价0表达应 用M探究拓展 性 作业 (选做)1 .文言文中的称谓语非常丰富，有自称、对他人的爱称、敬称等。在日 常交流中，还要多注意“敬辞”和“谦辞”的使用。(1)说说以下句中画线的称谓语分别属于哪种情况，并尝试通过网络、
13、书籍等手段再积累一些称谓语。卿今当涂掌事，不可不学！()孤常读书，自以为大有所益。()大兄何见事之晚乎！()我的积累：设计意图：通过情 境，加强学生对称谓 语的了解，培养学生 正确使用称谓语、敬 辞、谦辞的能力。学科素养：口语言的建构和运用 口思维的开展和提升 0审美的鉴赏和创造 M文化的理解和传承能力维度：口识记口理解口分析综 合口鉴赏评价0表达应 用口探究(2)回顾七年级上册所学的“敬辞”和“谦辞”有关知识，正确使用称 谓语，并尝试用文言文改写下面的对话。小深：小圳，明天是我爸的生日，我妈准备了一些酒菜，想邀请你和你 爸妈参加，你们有时间吗？小圳：没问题啊，兄弟！明天见哦。小深：小圳：参考
14、答案：(1)古代君对臣的爱称；古时王侯的自称；大兄指对朋友辈的敬 称。自称：愚、臣、仆、孤、寡、下官、小生、晚生、不才、老朽等。他称：圣上、大王、麾下、令尊、贤侄、尊上、仁兄、爱卿、泰山等。(2)例如：小深：圳兄，明日恰逢家父生辰，家母略备薄酒小菜，望大 兄与令尊令堂赏光。小圳：善哉，善哉！深兄，明日见。2.综合性学习：学完孙权劝学，大家学习热情高涨，班委准备在本 周日举办一场读书提供会，并邀请你担任此次活动的主持人。请你认真 准备。设计意图：通过工程 活动，培养学生的应 用文写作等综合表达 能力，提升学生的阅 读兴趣。当斗素养：0语言的建构和运用M思维的开展和提升E1审美的鉴赏和创造 叼文化
15、的理解和传承能力维度：识记0理解也分析综 合M鉴赏评价也表达应 用13探究(1)工程一：请你以班级的名义给班主任王老师写一封邀请函，邀请她邀请函尊敬的王老师：您好！ 七年级X班全体同学2022年2月22日 这周日下午两点到班级教室出席活动。(2)工程二：腹有诗书气自华，作为中学生的我们要广泛阅读，在阅读 中成长。你作为本次活动的主持人，请你提前准备一段富有文采的开场 白。(至少引用一句名人名言)开场白：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家下午好!(3)工程三：为了了解同学们的阅读兴趣，你们在本次活动中设置了 “我最喜爱的一本书”提供环节。请准备你要提供的内容。参考答案：(1)邀请函尊敬的王老师：您好
16、！学完孙权劝学，同学们热情高涨，班委准备本周 日下午两点在咱们班教室举办一场读书提供活动，想邀请您参 力口，请问您有时间吗？七年级X班全体同学2022年4月23日(2)敬爱的老师、亲爱的同学们，大家下午好！歌德曾说：“读一本好 书，就是和许多高尚的人谈话”，读史使人明智，读诗使人灵秀，“书 犹药也，善读之可以医愚”。今天，就让我们走进阅读世界，感受知识的力量。（3）我最喜欢假如给我三天光明，这本书是美国学者海伦凯勒的 自传。主要讲了年仅一岁九个月的小海伦被一场大病无情地夺取了听力 和视力，使本来活泼健康的她永远与黑暗和孤独作伴。那个无声无影的 世界带给了她太多无助与恐惧。但是，萨利文老师的到来却改变了这个 可怜女孩的命运。从此，小海伦在老师的指导下，在亲人的关心下，更 在她自己不懈的努力下，一步步走向了成功的顶峰。我们要向海伦学 习，学习她那坚强、乐观、永不放弃的精神。我们在学习海伦的同时， 也要关心身边的残疾人，只要温暖与爱永存，那么每个人都会如彩虹般 绚丽夺目。