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1、找骆驼一、教学目标.用以前积累的方法阅读课文，读准字音，读通课文。2、在通过朗读课文的基础上，理解老人说的话，知道骆驼的基本特征，并联系 用因果关系的句子进行表达训练。3、懂得遇事要仔细观察，认真分析，才能得出正确的结论。二、教学重点：了解学习内容，明确学习要求，并能积极主动的参与学习三、教学难点：理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。四、教学课型：新授五、教学教法：讨论、小组合作六、教学准备：多媒体教学过程：一、导入1 .孩子们，今天我们学习第二单元的最后一课。谁还记得第二单元的单元主 题是什么？（观察与发现）2 .是呀，观察一种事物，发现它的奥秘，你觉得在这个过程中还应怎么做？ （认真思考）
2、3 .其实在生活中。只要我们用心观察、认真思考，就会有许多发现。话说有 一天，一个商人走失了一只骆驼，一位老人虽然没有见过那只骆驼，却帮助商人 找回了骆驼，你想知道是怎么回事吗？读了找骆驼这篇课文后，同学们就明 白了。老师给同学们一个小小的提示，找骆驼这个故事讲述的的道理也与我 们本单元的主题观察与发信啊以及认真思考紧密相连。今天我们将来学习这篇课 文。请大家齐读课题。1、我们一起来学习找骆驼。（板书课题）3、追问：看到课题，你有什么疑问吗？（学生反应） 二、整体感知：1请同学们自由读课文。注意读准字音、读通句子。将不会的字进行标注。2、找骆驼这篇课文写了一件什么事？（1、）读生字、词语2、教
3、师追问：你能按照这样的提示来说吗？（课件出示）这篇课文主要讲了商人（走失 ）了一只骆驼，向老人（打听）,最终（指 点 ）了骆驼的事。这样我们就把事情的起因、经过、结果说清楚了，你觉得这样表达是不是清晰呀。 那同学们，读了这篇课文，你感觉这位老人与我们的单元主题思想认真思考、观 察相符合吗？符合。那我们来看一下这些特点在文章哪里表达出来。教师过渡：这是一篇略读课文，编书的叔叔、阿姨，为了帮助我们学习，在课文 的前面提出问题，我们来一起读一读。（课件出示）读读课文，想一想：商人丧失的骆驼有哪些特点？老人是怎么 知道骆驼的这些特点的？设计意图：采用自己喜欢的方式使学生读通课文读准字音，并初步了解课文
4、 内容，为下面的学习打下基础。（三、细读理解：（一）第一局部：1、我们先来解决第一个问题，请同学们自由朗读课文，从文中找一找，走失的 骆驼有几个特点？用自己喜欢的符号来标画出来，进行简单的标注。2、学生自学（教师巡视）学生汇报三个特点。师：你从哪里知道的？我们先来读一读他们的对话，然后再说说骆驼的特点？（教师板书：左脚跛；左蜜右米；缺一颗牙）追问：“跛”什么意思？在文中呢？做一个动作告诉我？你能用一句话说说这是一只怎样的骆驼吗？课件：这是一只（）的骆驼。让我们一起来分角色再来朗读一下他们的对话。（男女生读、同桌互读、指名读） 3、是呀！身为这位老人，骆驼的特点知道的这么详细，是不是真的见过骆驼
5、， 还是把骆驼藏起来了。（不是）那老人怎么知道骆驼的这些特点呢？生：观察 从 这几个细微的细节我们可以看出老人非常善于观察（板书：认真观察）4、答案就在文中，你看看在哪局部呢？（第十自然段）（二）第二局部：1、我们要弄明白：同学们，这位认真观察的老人是怎么知道骆驼的这些特点的? 请同学们自由读第十自然段，完成老师发下来的表格。(1) 填表:看见什么知道什么脚印右边深，左边浅左脚有点跛左蜜右米驮着这两样东牙齿印缺了 一颗牙2、学生自读，填表。汇报：学生边说教师边板书。（展示两种不同的学习方法）教师板书：脚印右边深，左边浅；左蜜右米；牙齿印教师：你们和他想的一样吗？不一样的快来改一改。教师：我们一
6、起来合作一下读一读，男生读看见的内容，女生读知道的内容。3、看书、看表格、看板书自己说说老人是怎么知道这些特点的？用上“因为 所以”（课件）4、齐读。5、请同学们再读这几句话，认真读，读明白了！大家读看到的内容，老师读知道的内容。6、（教师指板书）同学们，你们觉得这是一个怎样的老人？（板书：善于思考） （三）第三局部：那么，老人的推测是否正确呢？1、从文中的哪句话可以看出老人的指点正确?（出示句子）一读就过教师：从哪个词语，让我们一眼就能看出老人的推理是非常正确的。（果然）同 学们，在这里我们用抓关键词的方法找到了老人推理的正确性，那让我们再读一 读这句话。（读）我们进一步感受到了老人的推理很
7、有道理。2、快速浏览课文，骆驼走失以后，这位商人和老人的表现有什么不同？商人：着急，忿忿。（理解“忿忿”）老人：不紧不慢指导学生读出各自的语气。四、拓展：教师启发：看，遇到同样的事情，不同的人，方法就不一样。老人给商人与指点, 商人也找到了丧失的骆驼。我们从这个故事中受到了启发。我们也运用老人的方 法来解决一些问题。同学们故事中的老人，你觉得他是一位怎样的老人？二、学了这篇课文后，你有收获吗？作业：任选其中一项练习说一说，写一写。1、商人找到骆驼后，心情怎样，心中会怎么想，对老人会说些什么？2、在学习、生活中你有没有留心观察、认真思考的经历、亲身体验？如果 有，试着举例说一说；如果没有，请你以后去亲身体验一下吧！板书设计找骆驼老人看见 知道（认真观察）左浅右深左脚有点跛（善于思考）左蜜右米驮着这两样东西齿印 缺了一颗牙