六年级上册信息技术优秀教案.docx

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1、第1课编辑文章一、教学内容分析“编辑文章”是“文字和表格的简单处理”的首篇，是学生接触Word的第 一课，主要内容是学会使用Word编辑文章。整个任务包括启动Word并认识Word 窗口 快速访问工具栏、标题栏、功能区、文档编辑区和状态栏几个局部；通 过“输入文字” “更正错别字”“填补遗漏文字” “调整文字顺序”等任务全面了 解和掌握常规编辑操作，也是本课的重点。“保存退出”也是本节课需要学生掌 握的知识点，同时也助于养成良好的信息处理的习惯。二、学习者特征分析小学六年级学生思维活跃，独立性增强，好奇心强，容易受到外界刺激而产 生兴趣，依赖中求独立，愿意探索和发现新的自我，对新事物有着极大的

2、兴趣、 求知欲强，竞争心渐强。针对这种心理特征，假设采用自主学习、任务驱动相结合 的教学方法应该可以收到良好的效果。针对这一情况，“文字和表格的简单处理” 这一单元在第一课中为其量身定制了 “编辑文章” 一课，对广大中小学生认识 Word窗口及在Word中进行文字编辑、保存退出Word等相关操作的技能基础培 养起着很重要的作用。Word软件是一个实用性很强的工具，其应用也比拟广泛， 可以引导学生设计属于自己的文档，提供文字输入、编辑、保存文档和退出Word 的方法，这样就能加深学生对Word的理解。三、教法建议本课主要是向学生介绍了如何编辑文章。整个内容是围绕“编辑文章”这一 任务的设计进行的

3、。因此，在教学过程中，教师可以将重点、难点经过处理之后 隐藏在任务的完成过程中，让学生通过探究，亲历问题、解决问题。这样就为学 生提供了一个探索操作的平台，从而轻松解决问题、突破重点，使单一的操作提 升为对学生信息素养的培养。本课是一堂注重实践和操作的课程，本身的内容很 实用，大局部学生会有很高的学习积极性，但是对于那些基础差的同学，我们应 该加强指导。具体到本课的教学，有以下几点建议：1 .上课之前自己用Word编辑好一篇文章，展示给学生看，这样可以提起学 生的兴趣，从而到达较好的教学效果。2 .教师演示与学生操作相结合，让学生带着任务来观摩教师的示范，以增 强学习的目的性。教师要对学生稍微

4、控制，让学生不至于对新软件感到迷惑。3.在指导学生编辑文章时，注意引导学生充分发挥自己的创造性思维。4.在制作完成后，注重对学习成果的评价与交流。四、参考教案科目信息技术年级六班级任课教师课型新授课时课题第1课编辑文章教学目标知识与技能1 . 了解Word软件窗口组成。2 .熟练掌握一种常用的输入法。3 .熟练掌握各种编辑工具的使用。过程与方法1 .学会启动Word并完成文字输入操作。2 .掌握删除、插入、复制、剪切、粘贴等常规编 辑操作的方法。妹这篇文章的标题 和正文进行修饰。【教师巡查，发 现并及时解决学生 遇到的问题】（二）调整段落大家在写作文 的时候，一般会将作 文的标题居中，段落 首

5、行空两格，行与行 之间留出适当空间。 为了符合人们的阅 读习惯，电子文档也 应该调整成这样的 格式。1.设置标题居中【操作演示】选 定标题，单击“开始” 选项卡中的“居中 按钮，你将会发现 标题已经居中了。细 心的同学一定发现 “居中”按钮的左右 还有一些按钮，大家自己动手试试这些 按钮的作用吧。除此以外，执行的演示过程， 动手操作设置 段落格式。让学生在观察与实践 中掌握段落格式设置。右键T “段落”命令, 在“对齐方式”中选 择“居中”也可以实 现这种效果哦！ 2.设置行距接下来，我们为 正文段落设置适当 行距。【操作演示】在 这篇文章中，行与行 之间的空隙显得有 点小，我们可以通过 设置

6、合适的行距让 文章看起来更加美 观大方。我们现在将 全文设置为1.5倍 行距。步躲1:选定全 文。单击“开始”选 项卡中的“选择”按 钮片选择在下拉 列表中单击“全选” 命令。步骤2：单击“开 始”选项卡中的“行 和段落间距”按钮拦，在下拉列表中单击1.5命令。有时候，如果段 落首行没有空出2 个汉字空间，我们还 需要设置段落“首行 缩进”。方法是，选 定相关段落，单击 “开始”选项卡“段 落命令区右下角的 按钮在弹出的对 话框中，把“特殊” 选项设置为“首行”, “缩进值”设置为“2 字符”即可。好了，这就是我 们对文章进行修饰 后的效果。是不是好 看多了？同学们赶 紧动手试试吧！【教 师巡

7、查，发现并及时 解决学生遇到的问 题】（三）插入图片和艺 术字1 .插入图片插入的图片可 以来源于自己收藏 的“本地文件”，也 可以是网络“联机图 片”。另外，还可以 插入艺术字。在这里 我们先学习如何插结合老师 的演示过程， 动手插入图片 和艺术字。让学生在实践中掌握 在Word中插入图片和艺术 字的方法，并养成及时保 存文档的习惯。入本地图片。步骤1:单击“插 入”选项卡中的“图 片”按钮i?,在弹 出的“插入图片”对 话框左侧的导航栏 中，选定一张合适的 图片，单击“插入” 按钮。步躲2：设置图 片环绕文字的方式。 选定图片，单击“图 片工具”选项卡中的 “环绕文字”按钮 Bi看,在弹出

8、的下 拉菜单中选择“四周 型”命令。步骤3:调整图 片的大小，并拖动图 片到合适的位置。 2.插入艺术字步骤1:选定标 题文字“第一次在家 带妹妹”,单击“插 入”选项卡中的“艺、4 人 术字“按钮艺术字,在 弹出的下拉列表中， 选择一种合适的样 式。步骤2：在“绘 图工具一格式”选项 卡中，为艺术字标题 选择一种合适的“环 绕文字”方式，如“嵌 入型，或“上下型环 绕”等。步骤3:选定艺 术字标题后，单击 “开始”选项卡，调 整艺术字大小和位 置，取得满意效果后保存文档。我们完成 了相关操作后，一定 要及时保存哦，不然 就有可能前功尽弃 了。巩固与练习提供与总结结合我刚才的 演示，同学们赶紧

9、试 试吧。【教师巡查，发 现并及时解决学生 遇到的问题】请大家完成教 材中“练功坊”的内 容。学有余力的同学 还可以阅读“知识 宫”的内容，并练习 “益智园”的内容。1 .请同学们分 小组评议各自的作 品，选出最优作品在 班上展示交流。2 .请同学们谈 谈在这节课中学会 的美化文章的方法 和技巧。操作、练 习、阅读交流与讨 论通过评比，培养学生 审美情趣，提高学生的审 美能力，培养学生的成就 感和学习兴趣。让学生总结、回顾本 节课的收获，强化学生的 学习效果。教学 反思第3课设计体测表一、教学内容分析“设计体测表”是“文字和表格的简单处理”的第3篇，主要内容是学会使 用Word制作简单的表格。

10、整个工程任务包括：“插入表格”插入一个5列7 行的表格；“合并单元格”那么让学生学会将标题栏各单元格根据需要合并的方法; “输入内容”主要介绍了如何根据实际情况在Word表格中依次输入数据。学完 本节课后，学生应该能够自主地设计“个人信息表”，并探索设计出符合自己实 际情况的“成长记录表”，做到学以致用。插入符合实际需要的几行几列的表格 是本课重点，自主设计各种符合实际需求的表格是本课的难点。二、学习者特征分析小学六年级学生思维活跃，独立性增强，好奇心强，对新事物有着极大的兴 趣，容易受到外界刺激而产生兴趣，愿意探索和发现新的自我，依赖中求独立， 求知欲强，竞争心渐强。针对这种心理特征，假设采

11、用自主学习、任务驱动相结合 的教学方法，应该可以收到良好的效果。通过前面第2课的学习，学生已经掌握 了 Word软件一些基本的操作，教师需要根据这一特点，确保在接下来的学习中， 学生能继续保持这种高昂的学习兴趣，学生建立自信心，在没有压力的情况下高 效地学好本课知识。三、教法建议本课主要是向学生介绍了如何设计表格。整个内容是围绕任务“设计体测表” 进行的。因此，在教学过程中，教师可以将重点、难点经过处理之后隐藏在任务 的完成过程中，让学生通过探究，亲历问题、解决问题。这样就为学生提供了一 个探索操作的平台，从而轻松解决问题、突破重点，使单一的操作提升为对学生 信息素养的培养。本课是一堂注重实践

12、和操作的课程，本身的内容很实用，大部 分学生会有很高的学习积极性，但是对于那些基础差的同学，我们应该加强指导。 具体到本课的教学，有以下几点建议：1 .上课之前自己设计好一个表格，展示给学生看，这样可以提起学生的兴 趣，从而到达较好的教学效果。2 .教师演示与学生操作相结合，让学生带着任务来观摩教师的示范，以增 强学习的目的性。教师要对学生稍微控制，让学生不至于对新的操作感到迷惑。3 .在指导学生插入表格和合并单元格时，注意引导学生充分发挥自己的创 造性思维。4 .在制作完成后，注重对学习成果的评价与交流。四、参考教案科目信息技术年级六班级任课教师课型新授课时课题第3课设计体测表教学目标知识与

13、技能1 . 了解设计表格的基本知识和方法。2 .掌握设计表格、合并单元格的方法和技能。3 .能够对“个人信息表进行设计，学以致用。过程与方法1 .学会根据实际需要插入单元格、合并单元格的 方法。2 .掌握输入数据内容等基本操作。情感态度和 价值观1 .培养学生的实践应用能力和创新意识。2 .培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能 力与相互学习和评价的能力。教学重、难点重点：根据观察，设计符合实际需要的几行几列的表格。难点：自主设计各种符合实际需求的表格。教学准备机房、多媒体课件及资源。教学过程学习 任务教师活动学生活动设计意图引入 情境为了促进同学 们积极锻炼，在即将 到来的秋季运动会 中取

14、得好成绩，玲玲观看教 师提供的表 格范例并进引出本课的工程任务， 激发学生的学习兴趣，让学 生在交流讨论中体验信息在稿纸上设计了一 张班级体能测试成 绩表，并进行了统计 分析。玲玲想将这个 “体测研究成果”投 到文学社发表，可文 学社的小编辑说，成 果内容很好，但是玲 玲递交的手稿不便 于文学社对内容进 行编辑和排版，建议 玲玲交电子稿。这可 急坏了玲玲，其实， Word不仅可以编辑 文章，还可以制作漂 亮的表格哦。引导学生分析 表格范例，讨论编辑 表格的方法和手段。行思考与交 流O活动过程。课堂 学习（一）插入表格 步骤1:启动 Wordo新建一个空白 文档，保存在D盘下 的“玲玲”文件夹中

15、， 命名为“体测成绩 表”。步骤2:单击“插 入”选项卡中的“表格”按钮傩，在弹出的下拉菜单中，单 击国插入表珞命 令,弹出“插入表格” 对话框，根据需要输 入合适的列数和行 数，我们这里输入了 5列7行。最后单击 “确定”按钮，完成 表格插入。请同学们自己 试一试吧，并观察插 入的表格的行数与结合老 师的演示过 程，动手操作 完成表格插 入。让学生在观察与实践 中掌握表格插入操作。列数。【教师巡查，发 现并及时解决学生 遇到的问题】（二）合并单元格 玲玲想将表格 第一行作为体测成 绩表的标题栏，这就 需要把第一行的5 个单元格合并成一 个大的单元格。步骤1:拖动鼠 标选定第一行的5 个单元格

16、。步骤2：在“表 格工具”选项卡中单 击“布局”选项卡， 在展开的菜单命令 中单击“合并单元 格”按钮 用合并单元格。同学们赶紧动 手试试吧！【教师巡查，发 现并及时解决学生 遇到的问题】结合老 师的演示过 程，动手操作 合并单元格。让学生在观察与实践 中掌握合并单元格的操作。（三）输入内容仔细对照目前 体能测试的实际情 况，将体测成绩一,一 输入表格中，大家也 一起试试吧。结合老 师的演示过 程，动手输入 体测成绩。让学生在实践中掌握 Word中表格数据的输入， 并养成及时保存文档的习 惯。巩固 与练 习请大家完成教 材中“练功坊的内 容。学有余力的同学 还可以阅读“知识 宫”的内容，并练习

17、 “益智园”的内容。操作、练 习、阅读通过评比，提高学生的 评价能力，培养学生的成就 感和学习兴趣。提供 与总 结1 .请同学们分 小组评议各自的作 品，选出最优作品在 班上展示交流。2 .请同学们谈 谈在这节课中学会交流与 讨论让学生总结、回顾本节 课的收获，强化学生的学习 效果。的表格操作的方法 和技巧。教学 反思第4课修饰体测表一、教学内容分析“修饰体测表”是“文字和表格的简单处理”的第4篇，主要内容是学会使 用Word中的表格相关工具修饰美化表格。整个工程任务包括：“修饰文字” 设置单元格中文字的字体、字号、字形；“调整行高”那么让学生接触了两种调整 行高的方法，以及具体如何设置合适的

18、行高；“调整单元格对齐方式”主要介绍 了如何在表格中设置单元格内容相对于单元格的对齐方式；“设置单元格底纹” 可以让表格看起来色彩更丰富；“设置边框”主要讲述了如何设置个性化边框； “点缀成绩表”那么介绍了通过插入图形和联机图片两种手段来美化表格，丰富学 生的体验。学完本节课后，学生应该能够自主地对个人信息表进行个性化的全面 修饰美化。“调整单元格对齐方式”“设置单元格底纹”“设置边框”是本课的重 点，”点缀成绩表”是本课的难点。二、学习者特征分析小学六年级学生思维活跃，独立性增强，好奇心强，对新事物有着极大的 兴趣，容易受到外界刺激而产生兴趣，愿意探索和发现新的自我，依赖中求独立, 求知欲强

19、，竞争心渐强。针对这种心理特征，假设采用自主学习、任务驱动相结合 的教学方法，应该可以收到良好的效果。通过前面第3课的学习，学生已经掌握 了 Word软件一些基本的操作，教师需要根据这一特点，确保在接下来的学习中， 学生能继续保持这种高昂的学习兴趣，学生建立自信心，在没有压力的情况下高 效地学好本课知识。三、教法建议本课主要是向学生介绍了如何修饰体测表。整个内容是围绕任务“修饰体测 表”的设计进行的。因此，在教学过程中，教师可以将重点、难点经过处理之后 隐藏在任务的完成过程中，让学生通过探究，亲历问题、解决问题。这样就为学 生提供了一个探索操作的平台，从而轻松解决问题、突破重点，使单一的操作提

20、 升为对学生信息素养的培养。本课是一堂注重实践和操作的课程，本身的内容很 实用，大局部学生会有很高的学习积极性，但是对于那些基础差的同学，我们应 该加强指导。具体到本课的教学，有以下几点建议：1 .上课之前自己修饰好一个表格，展示给学生看，这样可以提起学生的兴 趣，从而到达较好的教学效果。2 .教师演示与学生操作相结合，让学生带着任务来观摩教师的示范，以增 强学习的目的性。教师要对学生加强巡查指导，让学生不至于对新的操作感到迷 惑。3 .在指导学生修饰美化表格时，注意引导学生充分发挥自己的创造性思维。4 .在制作完成后，注重对学习成果的评价与交流。四、参考教案科目信息技术年级班级任课教师课型新

21、授 课时课题第4课修饰体测表教学目标知识与技能1 .掌握修饰表格的基本知识和方法。2 .能够对体测成绩表、个人信息表等进行个性化 修饰，学以致用。过程与方法1 .学会文字格式、行高的修饰。2 .掌握如何设置单元格底纹、设置边框、插入图 形和联机图片等操作过程。情感态度和 价值观1 .培养学生的实践应用能力、审美情趣和创新意 识。2 .培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能 力与相互学习和评价的能力。教学重、难点重点：设置单元格对齐方式、设置单元格底纹，设置边框。难点：根据主题插入合适的联机图片，并调整大小和合适的位置。教学准备机房、多媒体课件及资源。教学过程学习 任务教师活动学生活动设计意图

22、引入 情境经过前面第3 课的学习，同学们已 经知道如何用Word 制作表格了。可是， 也有同学指出，表格 和内容虽然做好了， 但是整体看上去不 怎么美观，总觉得还 少了点什么。如果我 们修饰一下文字和 单元格的样式，效果 肯定不错。今天，我 们就和玲玲一起来 学习如何修饰体测 成绩表吧。我们可以从修 饰文字、调整行高、 调整单元格对齐方 式、设置单元格底 纹、设置边框、插入 图形和联机图片点 缀表格等方面来着观看教师 提供的体测成 绩表范例并进 行思考与交流。引出本课的工程任 务，激发学生的学习兴 趣，让学生在交流讨论中 体验信息活动过程。课堂 学习课堂 学习手。引导学生分析 表格范例，讨论修

23、饰 表格的方法和技巧。（一）修饰文字，调 整行高1 .修饰文字步骤1:翻开上 节课完成的体测成 绩表这篇Word文 档O步骤2：选定需 要设置的单元格，再 设置这些单元格中文字的字体和字号。 譬如，将表格第一行 单元格的标题内容设置为“宋体”“四 号”“加粗”。将表格 第二行单元格的项 目内容以及第一列 单元格的姓名内容设置为“宋体”“五 号”“加粗”。将表格 正文单元格内容设 置为“楷体”“五号”。 2.调整行高结合老师 的演示过程，动 手操作，完成表 格插入。让学生在观察与实 践中掌握表格插入操作。同学们仔细观 察会发现，表格第 2-7行的行高不够, 行与行之间显得有点拥挤，需要调整行 言

24、J O步骤1:拖动鼠标选定第2-7行的 所有单元格。步骤2：在“表 格工具”选项卡中单 击“布局”选项卡， 在到高度图标后的设置框中设置合适数 值，如0.7厘米。同学们赶紧试试吧！情感态度和 价值观1 .培养学生的实践应用能力和创新意识。2 .培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能 力与相互学习和评价的能力。3 .培养学生与父母、兄弟姐妹以及同学之间和睦 共处的情感交互能力。教学重、难点重点：Word 2016工具软件的文字编辑操作。难点：各种编辑操作快捷键的使用、“保存退出”等良好操作习惯的 养成。教学准备机房、多媒体课件及资源。教学过程学习 任务教师活动学生活动设计意图引入 情境开学了，

25、玲玲亲 手写了一篇展现姐 妹情深的文章，投到 学校的“新星文学 社”，希望能顺利发 表。可文学社的小编 辑说，成果内容很 及子，但是玲玲递交的 手稿不便于文学社 对文字进行编辑和 排版，建议玲玲交电 子稿。这可急坏了玲 玲！幸好，小博士告 诉玲玲，现在有一款 功能很强大的文档 编辑软件 Microsoft Office Word （简称 Word）, 只要掌握了它，就能 轻松地完成任务。本 单元我们就跟随玲 玲一起走进Word世 界去感受它的强大 功能吧！要编辑文章，我 们首先得启动 Word,然后把文章输 入Word中，再进行观看教 师提供的 Word文章范 例并进行思 考与交流。通过文学社

26、需要提交电 子稿文章这一需求引出本课 的工程，激发学生的学习兴 趣，让学生在交流讨论中体 验信息活动过程。【教师巡查，发 现并及时解决学生 遇到的问题】（二）设置单元格对 齐方式和底纹 1 ,设置单元格对齐 方式目前所有单元 格中的文字内容都 是靠上两端对齐的 效果，不好看。我们 可以根据需要进行 设置，譬如调整为水 平和垂直均居中的 效果。步骤1:单击表 格左上角的“田”图 标，选定整个表格。步骤2：在“表 格工具”选项卡中单 击“布局”选项卡， 在展开的“对齐方 式”选项区中单击 “水平居中”按钮 B,所有单元格中的 文字内容均水平居 中对齐了。2.设置单元格底纹如果觉得白底 黑字的表格样

27、式太 单调，我们可以给单 元格设置一些底纹。步骤1:为标题 栏单元格设置底纹。 选定标题栏单元格， 在弹出的浮动快捷 工具栏中单击“底 纹”按钮。右侧下三 角形按钮，从弹出的 颜色面板中选择一 种合适的颜色。步骤2：用同样 的方法为其他所有 单元格设置合适的结合老师 的演示过程，动 手操作设置单 元格对齐方式 和底纹。让学生在观察与实 践中掌握单元格对齐方 式和底纹的设置。底纹颜色。好了，这就是我 们对单元格对齐方 式和底纹进行调整 和修饰后的效果，是 不是好看多了？同 学们赶紧动手试试 吧！【教师巡查，发 现并及时解决学生 遇到的问题】（四）设置边框与 点缀表格1 .设置边框我们可以给表 格

28、边框换一种样式。步骤：选定整个 表格，在弹出的浮动 快捷工具栏中单击“边框”按钮至，右 侧下三角形，在弹出 的“边框和底纹”对 话框中，根据需要进 行设置。2 .插入图形为了让体测成 绩表的标题栏更加 活泼，我们可以插入 一些“星星”之类的 图形。步骤1:将光标 定位在第1行单元 格标题文字前方空 白处，单击“插入” 选项卡中的“形状”按钮叫在弹出的形 状列表中，选择“四 角星”按钮令，然后 在标题栏合适位置 进行绘制。在“绘图 工具”的“格式”选 项卡中设置合适的 形状样式。结合老师 的演示过程，动 手设置边框与 点缀表格。让学生在实践中掌 握设置表格边框与点缀 表格的方法，并养成及时 保存

29、文档的习惯。步骤2:效果满 意后，将此形状复制 一份放在标题文字 后方空白处。3.插入卡通图片步骤1:将光标 定位在表格以外的 空白处，单击“插入” 选项卡中的“联机图 片”按钮黑，弹出“插 入图片”对话框，在 “必应图像搜索框 中，输入关键字如 “卡通跑步”,单击“搜索”按钮 后 将翻开“在线图片”, 取消勾选“仅限Great i veCommons ”，从图片列 表窗口选定一幅合 适的图片，单击“插 入”按钮。步骤2:设置图 片大小、环绕方式， 并拖动图片到合适 的位置。这就是最终完 成的体测成绩表参 考效果，是不是很漂 亮啊？结合我刚才 的演示，同学们赶紧 试试吧！【教师巡查，发 现并及

30、时解决学生 遇到的问题】巩固与练习请大家完成教 材中“练功坊”的内 容。学有余力的同学 还可以阅读“知识 宫”的内容，并练习 “益智园”的内容。习、操作、练 阅读通过评比，培养学生 的审美情趣，提高学生的 审美能力，培养学生的成 就感和学习兴趣。提供 与总 结1 .请同学们分 小组评议各自的作 品，选出最优作品在 班上展示交流。2 .请同学们谈 谈在这节课中学会 的修饰美化表格的 方法和技巧。交流与讨 论让学生总结、回顾本 节课的收获，强化学生的 学习效果。教学 反思第5课 天净沙.秋思音频录制一、教学内容分析本课的中心内容是学会使用GoldWave来录制声音，其重点是学习GoldWave 快

31、速录制声音的方法，其难点是如何删除录制音频中的杂音。教师在教学中应注 重引导学生根据操作提示，进行自主探究式学习，培养他们的观察能力，以及对 信息的加工处理能力。二、学习者特征分析六年一期的学生，视觉和听觉的感受性已开展到一定水平，其思维模式已从 具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然习惯于模仿实际动作。因此教师需加 强启发式教学，开展学生比拟、分析，综合思维的能力。该阶段学生的自我评价 意识逐步得到开展，十分尊重强者，确定朋友关系的倾向十分浓厚，自尊心、自 信心、好胜心强。三、教法建议本课是典型的软件学习和实践应用相结合的课例。在教学时，建议从五年级 录音机的使用方法说起，再过渡到本课内容的

32、学习。四、参考教案情感态度和 1.培养学生的观察理解能力和实际应用能力。科目信息技术年级六班级任课教师课型新授课时课题第5课 天净沙.秋思音频录制教学目标知识与技能1 .初步认识GoldWave软件，会用它进行简单的声 音录制。2 .会用GoldWave软件对已录制的音频文件进行简 单编辑：删除杂音。过程与方法1 .通过“淘宝屋”案例教学，让学生观察了解用 Go I dWave录制音频的基本方法。2 .通过“练功坊”任务，让学生掌握用GoldWave 录制音频和删除音频中杂音的方法。3 .通过“益智园”任务，训练学生自主探索 GoldWave的更多音频录制和编辑的方法。价值观2.培养学生对用信

33、息技术处理音频的兴趣，以及 自主探索学习的能力。教学重、难点重点：学会用GoldWave进行简单的音频录制和简单的音频编辑。难点：熟练地用GoldWave编辑处理音频。教学准备机房、多媒体课件及资源。教学过程学习 任务教师活动学生活动设计意图引入情境1 .创设情景，引入新 课。(参见快乐门)2 .过渡(参见淘宝屋 导语局部)认真听 老师描述的 情境，积极思 考玲玲遇到 的问题，想出 解决的方法。通过创设生活中的情 境，激发学生学习解决问题 的兴趣。课堂 学习1 .复习录音机的录 音方法。2 .案例示范学习。(1)教师简介 Go I dWave 软件。(2)教师示范 Go I dWave软件录制

34、 音频的方法。强调保存和删 除杂音的方法。积极参 照“淘宝屋” 的案例进行 音频录制，并 尝试对自己 录制的音频 进行简单的 编辑：删除杂 音和多余的 音段。任务完 成后把自己 编辑过的音 频文件提交 给教师。通过重温录音机录制 音频的操作方法，为学生学 习用GoldWave录制音频作 铺垫。对新软件的使用做必 要的示范操作。巩固 与练 习完成“练功坊” 的任务。教师明确练习 任务要求后，随机巡 查，并利用广播软件 监察了解全班的学 习情况。积极参 照“淘宝屋” 的案例进行 音频录制，并 尝试对自己 录制的音频 进行简单的 编辑：删除杂 音和多余的 音段。对学生的案例学习进 行实践检验，了解学

35、生的模 仿学习效果，并及时作出指 导和补充。根据提交的音频，判定 了解学生的学习效果。及时 表扬学得好的学生，要他们 当“小老师”去积极鼓励、 指导其他学生。并把自 己编辑过的 音频文件提 交给教师。拓展 学习根据“益智园” 的提示，要求学生自 主探索其中几个特 殊按钮的异同之处。自主尝 试特殊按钮 的使用方法， 进一步探究 用 GoldWave 编辑音频的 更高层次方 法。训练学生自主学习的 能力，以及团队成员相互学 习的能力。提供 与总 结课堂巡视，寻找 成功录制和编辑音 频的典范学生。选两到三名学 生进行总结和提供， 可参考教材，一边实 际操作，一边做分 享。积极探 索 GoldWave

36、 的更高层次 用法，遇到问 题，及时与班 级同学和教 师沟通。让学生不仅会操作，还 能清楚地作讲解。教学 反思第6课天净沙.秋思视频录制一、教学内容分析本课的中心内容是基于Windows Movie Maker软件，学习将已有图片素材。 简单加工成视频的方法，并尝试为视频配音，体验制作一个完整视频的过程。教 材重点介绍了图片素材导入和调整播放时长的方法，以及配音、片头的制作步骤。 实际课堂教学中，学生能制作出视频，有配音，能制作片头就可以了。假设要到达 精准配音、制作合适的片头片尾的要求，那么可作拓展提升。二、学习者特征分析在延续上一课故事情境的基础上，学生跟着玲玲一起遇到了一个问题：如何 让

37、自己的朗诵作品表达更丰富？学生本有的求知欲，会促使他们去解决此问题。 学生第一次接触视频制作，有难度，更多的是有吸引力。在教师细心有效的引导 下，大多数学生应能顺利完成简单视频的制作。而合理精准的配音、片头和片尾 的制作，只要有少数能力强的学生实现即可。三、教法建议本课是典型的软件学习和实践应用相结合的课例。在教学时，建议充分发挥 故事情境导入的作用，激发学生的学习兴趣。教材有相对清晰的操作步骤介绍， 可充分发挥学生的自主学习能力，让学生尝试自学，然后再交流遇到的问题，共 同解决，最后再继续探究性学习，进行片头和片尾的制作。通过反复的练习，提 高学生使用Windows Movie Maker软

38、件的熟练程度。四、参考教案科目信息技术年级六班级任课教师课型新授课时课题第6课 天净沙.秋思视频录制教学目标知识与技能1 .初步认识Windows Movie Maker软件，会导入 图片素材制作生成视频。2 .会用Windows Movie Maker调整图片和声音的 播放时长，能完成初步的视频配音。3 .尝试用Windows Movie Maker为自制视频制作 片头片尾。过程与方法1 .通过“淘宝屋”的自主探究，学生初步掌握利 用图片素材制作视频、和谐配音、制作片头的基本方 法。2,通过“练功坊”任务，让学生进一步了解视频 制作的方法。3.通过“益智园”任务，训练学生利用Windows

39、Movie Maker为已有视频制作片头和片尾的方法。情感态度和 价值观1 .培养学生的观察理解能力和实际应用能力。2 .培养学生运用信息技术制作视频、编辑视频的 兴趣，以及自主探索学习视频制作和处理的初步能力。教学重、难点重点：学会在Windows Movie Maker中利用已有图片素材制作生成 视频的方法。难点：学会在Windows Movie Maker中恰当地完成配音和片头、片 尾的制作。教学准备机房、多媒体课件及资源。教学过程学习 任务教师活动学生活动设计意图引入 情境参照“快乐门” 中小博士和玲玲的 对话，创设情境引入 课题。也可直接用制 成的视频作品做示 范，引入本课的学 习。

40、认真倾 听，进入情 境，思考视频 作品相比于 纯音频作品 所具有的优 点。通过比照，感受视频作 品与纯音频作品在表达功 效上的差异。知道视频作品 呈现的信息量远比纯音频 作品要多。课堂 学习在提供图片素 材的基础上，布置学 生自学任务：利用已 有素材，结合教材的学生自 主探究学习， 遇到问题时， 积极与同伴教材操作步骤描述比 较具体，故让学生自主探 究，训练学生理解文本、应 用文本的能力。操作步躲说明，尝试 独立制作视频，并完 成配音。教师巡视指导， 帮助学生解决自学 中遇到的问题；并不 时展示自学成功的 学生操作过程。重点指导：配音 时图片和声音的播 放时长调整方法，片 头的制作方法。组织学

41、生提出 自学中遇到的困难 和问题，视问题难 易，由教师或学生示 范操作解决。交流探讨。积极自 学，遇到问题 积极请教他 人；能率先准 确完成自学 任务的，可主 动帮助其他 不会的学生， 指导其完成 自学任务。积极提 出自学中遇 到的问题，认 真学习他人 的操作示范， 争取解决问 题。教师巡视指导，可提高 自学效率，也便于发现学生 自学遇到的困难，有利于稍 后教师和学生的示范学习。充分发挥学生学习的 主观能动作用，突显他们在 学习中的主体地位，训练他 们的自学能力。巩固 与练 习完成课堂练习。教师向学生提 供事先准备好的主 题图片假设干，和与之 匹配的MP3歌曲假设 干，明确练习要求：根据教师提

42、供 的图片和音乐素材， 请合理地制作一个 视频作品，并用合适 的音乐素材完成配 音。遇到问题时，请 相互交流或举手提 问。根据教 师提供的主 题图片和音 乐素材，选择 其中一局部 制作一个主 题MTV作品， 做成后与班 级同学提供。软件的学习使用，重在 入门后反复使用实践，故在 此处安排学生自主制作视 频，以实际案例来训练和提 高学生使用Windows Movie Maker软件的能力，提升学 生创作主题视频作品的水 平。拓展 学习完成“益智园” 的任务。在已制成的视 频作品的开头和结 尾，设计制作合理的 片头和片尾，让作品 更加完整。遇到问题 时，请举手提问或者 与同桌进行交流。参照教 材中

43、片头的 制作方法，为 已有视频制 作合理的片 头，同时积极 思考、大胆尝 试，为其添加 片尾。教师注意多指导，更多 的时间留给学生，更多的问 题让学生去发现，在交流探 讨中解决。提供 与总教师巡视与指 导。及时发现好的作学会总 结自制视频训练学生自我总结反 思和口头表达的能力，更加结品，在下课前5分钟 内，安排1到2名学 生进行作品解说，可 针对“竞技场的内 容展开提供。作品的成功 与缺乏，并大 胆地与同伴 提供。有效地解决实践中可能遇 到的基础问题。教学 反思第7课迎接新挑战一、教学内容分析本课和第8课都为动画制作初步知识课。依据课标要求，本课主要内容是让 学生了解动画制作的基本原理，并会播

44、放动画作品。同时，还安排了初步认识 Flash 8动画制作软件的内容，是为后一课制作简单动画做准备。了解动画制作 的基本原理和初步认识Flash 8软件是本课的中心内容。这两节的内容，都是为 初中阶段学生再次学习动画制作做铺垫，故内容难度偏低，加上动画制作这一内 容本身难度较大，所以在教学时要注意把握：了解原理、能播放动画。二、学习者特征分析关于动画，六年级学生是早有感知的，因为生活中早就接触过电视动画片， 且多数十分感兴趣。但动画的制作原理，那么是学生没有了解过的，特别是“视觉 暂留”原理较难理解。要说制作动画，对于六年级学生来说，那么难度更大。因为 它不仅需要计算机画图基础，还需要理解诸多

45、抽象的动画制作概念，例如图层、 关键帧、场景等。学生要能初步了解这些，需要教师想方法把抽象的知识具体形 象化，才便于学生理解接受。三、教法建议本课偏向于理论，有较多的抽象概念、专用术语，例如“视觉暂留”原理、 时间轴、关键帧、图层等。所以，建议在教学时把握一个基本方法：把抽象的内 容具体形象化，能实物演示的就实物演示，尽量以身边的例子来阐述本课中涉及 的专用术语。四、参考教案科目信息技术年级六班级任课教师课型新授课时课题第7课迎接新挑战教学目标知识与技能1 .联系日常生活了解动画制作的基本原理。2 .初步认识Flash 8软件，能初步了解软件中常 见的专业术语，例如时间轴、图层等。过程与方法1 .通过教师的讲解和“翻书动画”的现场演示， 了解动画制作的基本原理。2 .通过欣赏动画作品，学会翻开播放动画作品， 感受动画作品的魅力。3 .通过教师的讲解和学生动手实践，体验Flash 8 软件中图层的使用方法和特点。情感态度和 价值观1 .在了解动画制作原理和认识有关概念时，培养 学生理解分析能力。2 .培养学生运用信息技术制作动画的兴趣，以及 自主探究学习的能力。教学重、难点重点：了解动画制作的基本原理，初步认识Flash 8软件，初步了 解其中的常见概念。难点：“视觉暂留”原理的了解，以及认识图层、操作图层。教学准备机房、多媒体课件