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1、5的乘法口诀教学活动设计课题名称：乘法的初步认识教学内容：人教版二年级（上册）第44-46页例1.教材分析：1、学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了一节乘法的初步认识，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。2、在乘法的初步认识这节课中清晰地突出了二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线。二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。学生分析：一年级曾经学过连加，但大多为不相同的几个数相加，对相同数的连加接触较少
2、，而几个相同数连加又是认识乘法的生长点。因此，教材从相同数连加的认识入手，为认识乘法作了充分准备。在这节课中，学生虽然学过连加，可是在相同数连加到乘法的转变过程中，由于相同加数太多，学生语言表述不太清楚，对乘法各部分的意义是陌生的，对于理解乘法各部分意义可能会出现困难。学习目标：知识目标：通过本节课学习知道，求几个相同加数的和用乘法计算简便，并能列出正确的乘法算式。（2）情感目标：在一个轻松的学习课堂，经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣。思想目标：通过数学知识与日常生活的结合，激发学习数学的兴趣。教学过程一、激情引入 1、口算比赛（每人6道题） 1+6+5+3 4+4+4+4+4 8+2+6
3、 2+2+2+2 5+14 6+6+6（口算是计算的基础，良好的口算能力能提高学生思维的敏捷性、逻辑性和准确性。所以，在小学阶段有极其重要的地位和作用。这里的设计，让每个学生参与进来，提高口算技能。并且感知加数的特点，为分类做好铺垫。）2、根据加数的特点将这些题分成两类，说出分类的道理。3、说加数相同的连加算式。（通过准备题，使学生进一步建立起相同加数的概念，掌握相同加数连加式题的特征，并能初步认识到：相同加数连加，就是求几个相同加数的和，从而为学习乘法做了孕伏.）二、感知乘法产生的必要性师：相同加数的连加算式每个人都能说出一些，为了表扬大家观察仔细，爱动脑筋，老师决定每人奖励3朵小红花。先从第一组开始。5个小朋友，每人3朵，该怎样用加法算式来表示？ 3+3+3+3+3师：全班一推荐阅读：小班故事教学活动：鞋子秋千中班第九周教学活动内容_亲亲宝贝杰杰在中班第10周日教学活动_杰杰小三班第一周教育教学活动计划 target=_blank中班绘本教学活动大班第三周、第四周教学活动安排表活动设计教案小班教学活动及反思小班教学活动反思 第 2 页 /总页数2 页