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1、5的乘法口诀教学设计5的乘法口诀教学设计 教学目标 1、知识与技能 我们要让学生进一步理解乘法的意义经历探索5的乘法口诀的过程掌握5的乘法口诀能运用口诀正确地进行乘法计算。 2、过程与方法 我们要让学生在参与学习的过程中逐步发现一些简单规律初步培养观察、分析、推理的能力。 3、情感态度与价值观 使学生在活动中积累积极的学习情感培养学习数学的信心。 教学重难点 掌握5的乘法口诀理解其意义。 教学方法：自主、合作、探究 教具：课件 教学过程 一、我会学习（出示课件）学生独立完成 1、把加法算式改写成乘法算式 3+3+3+3+3+3=（ ）x（ ）或（ ）x（ ） 4+4+4+4=（ ）x（ ） 1
2、+1+1+1=（ ）x（ ）或（ ）x（ ） 2+2+2=（ ）x（ ）或（ ）x( ) 2、写出乘法算式中各部分的名称 6 x 3 = 18（ ） （ ） （ ） 3、读出下列乘法算式并说出它的含义 4 x 3读作：（ ）表示（ ）个（ ）相加或（ ）个（ ）相加 3 x 3读作：（ ）表示（ ）个（ ）相加 学生代表展示其他小朋友评价、补充。 二、故事引入 师：刚才小朋友们表现的真棒老师给你们讲一个故事奖励一下：有一个外国小朋友到中国来旅游看到一群中国小朋友在做乘法于是就提出和中国小朋友比一比结果外国小朋友只做了一半中国小朋友就全做完了外国小朋友不服气提出再比结果还是和上次一样外国小朋友奇
3、怪的问：“你们怎么做的那么快呀？”中国小朋友自豪地说：“我们有个法宝”小朋友们你们猜一猜这个法宝是什么呢？ 生：乘法口诀 师：乘法口诀是我国古代劳动人民智慧的结晶作为一个中国人我们应该感到骄傲和自豪小朋友们想不想学呀？ 生：想 师：这节课我们一起来学习5的乘法口诀（出示课件）板书课题 三、我来探究 1、猜谜语（出示课件） 两棵小树十个叉不长叶子不开花。能写会算还会画天天干活不说话。 2、探究5的乘法口诀 师：小朋友们猜一猜这是什么？ 生：手。 师：对我们每个人都有一双灵巧的手我们的手不仅能写会画还能帮我们解决数学问题呢！小朋友们请伸出你们的右手向老师招招手一只手有几个手指啊？ 生：5个（出示课
4、件一个手掌） 师：一只手有5个手指也就是求几个5是多少是几个5呢？ 生：1个5 师：1个5是几？ 生：是5(同步出示课件） 师：1个5怎么用乘法表示？ 生：1 x 5=5 5 x 1=5 师：我们给1个5编个口诀好吗？ 生：一五得五 生：五一得五 师：小朋友们认为这两句哪句对？ 生：都对。 师：比较一下哪句更好？ 生：一五得五 师：对因为人们习惯上喜欢把小数放在前面大数放在后面。 生齐读：一五得五 师：这句口诀是什么意思呢？口诀前半句“一五”的“一”和“五”表示什么？ 生：1个5相加 生：1 x 5 生：一五的“一”和“五”表示两个乘数 师：真棒！那口诀的后半句中的“五”表示什么呢？ 生：积
5、师：小朋友们真聪明很爱动脑请为自己鼓掌3下 生：鼓掌1、2、3 师：我们刚才鼓掌用的是几只手？ 生：2只（同步出示课件） 师：2只手是几个5呢？ 生：2个5 师：2个5是几？怎么用乘法表示？ 生：是10. 2 x 5=10 5 x 2=10 师：那我们给2个5编句口诀好吗？ 生：二五一十 师：“二”和“五”表示什么？“一十”又表示什么？ 生齐答：“二”和“五”表示乘数“一十”表示积 师：小朋友们仔细观察一下“一五得五”、“二五一十”这两句口诀对于乘 法口诀编写有什么发现？ 生：前半部分表示两个乘数后半部分表示积 师：说的真好！那要是3只手、4只手、5只手呢？你能模仿刚才的方法编出口诀吗？ （出
6、示课件3只手、4只手、5只手） 学生活动把编口诀的过程写在练习本上如果有困难可以和小组里的同学一起商量。 老师巡视帮助有困难的学生。 请每个小组派一个代表到黑板上写出编的口诀并说一说编的过程（同步出示课件）其他的小朋友可以进行评价、补充。 （出示课件：5的全部乘法口诀） 3、记忆口诀 请小朋友们自由读一读5的乘法口诀看谁最先记住这些口诀。 师：记住了吗？你是怎样记住了？发现什么规律了吗？ 生：5乘几结果个位上不是5就是0 生：用手指帮助记忆一个五、两个五. 4、游戏练习 对口令：师生互对、男女生互对、同桌互对 学生齐背口诀 三、我来自测（出示课件） 1、把口诀补充完整 一五（ ） 二五（ ）
7、三五（ ） 四五（ ） 五五（ ） 2、利用口诀进行计算 2 x 5=（ ）口诀是（ ） 5 x 3=（ ）口诀是（ ） 1 x 5=（ ）口诀是（ ） 5 x 4=（ ）口诀是（ ） 5 x 5=（ ）口诀是（ ） 3、小白兔拔萝卜一只小白兔拔5个3只小白兔拔几个？4只小白兔拔几个？5只小白兔拔几个? 四、拓展延伸（出示课件） 床前明月光 疑是地上霜 举头望明月 低头思故乡。 你能提出一个数学问题并解答吗？ 五、我会反思 这节课小朋友们学的高兴吗？你学会了什么？谈一谈你的收获。 作者简介：刘双运女1969年10月出生高新区明德小学数学教师中 学一级曾多次被评为“区优质课教师”、“区骨干教师”、“市骨干教师”等有多篇论文在省、市、区发表。 第 5 页 共 5 页