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1、“青春飞扬”教学设计杨 敏（马鞍山市第十一中学）一、 教学背景设计1.本课时教学内容的功能和地位按照课程标准“认识自我”中“成长中的我”关于“体会青春的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”及“自尊自强”中关于“养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义”的要求，将思想品德课程内容与社会生活、学生实际生活和经典情景有机结合，引领青少年探索青春， 讨论如何把握青春，让青春不断延伸，对青春能做出理性规划，鼓励青少年自尊、自信、自强，用积极行动释放青春的力量，将青春的活力化为成长中的正能量，助力自己生命的成长。2.学生情况分析青春期的青少年，年少气盛，浑身总有使不完的劲儿，青春的力量在他
2、们的身体里生发，促使他们充满对自我的探索、对成长的渴望，对未来更加憧憬和向往。但是，现实生活和外部环境不可能完全满足他们的发展需求，当愿望得不到满足时，他们很容易陷入失落、挫败感中，变得敏感、脆弱和自卑，甚至有意逃避或出现攻击行为，所以，引导青少年将青春活力化为成长中的正能量，感受青春时光的美好，证明青春的自我，把握青春的活力的一面，克服偏激的一面，真正发挥青春的优势，是青少年的现实需要，也是教育者的职责所在。3教学方式与手段以学生个体生活经验为起点，注重通过学生个体经验的表达、交流与分享来认识青春、畅想青春；通过小组讨论、交流、碰撞及教师的点拨提升来探索青春，引领学生将内在的成长渴望转化为外
3、显的活力，主动寻找飞翔的力量；通过创设经典情景，让学生发现自信、自强助力青春成长的事实，帮助学生在生活中积极培养自信、自强，为自己的青春飞扬积攒力量。4.教学重难点分析（1）教学重点：“青春的探索需要自信”是本课的学习重点。第一，探讨自信对于青春探索的意义。第二，寻找在今后的生活中建立和培养自信的方法。（2）教学难点：“成长的渴望是青春探索的脚步”是本课的学习难点。主要是让学生理解“心之所向，身之所往”的道理，启发学生将成长的渴望转化为现实的行动，鼓励学生敢想敢做，勇于尝试，在青春探索中证明自己。二、教学目标 1.情感态度与价值观目标体会青春的美好，感受青春的可贵，珍惜青春、善待青春；感受青春
4、的美丽，释放青春的活力，激发青春的热情，树立自信自强的青春态度。2.能力目标培养学生搜寻、表达、交流个人生活经验的能力；培养学生在小组合作中与他人合作的能力；培养自信、自强的优秀品质，做到自尊、自爱。3.知识目标 理解成长的渴望指引我们在青春探索的路上永不停歇的；知道自信、自强对于青春成长的意义。三、教学过程环节一：视频导入视频播放彰显（授课学校）学生青春活力的运动、娱乐、学习、社会实践等方面的画面并让学生用合适的词语说一说看完视频后所感受到的青春活力。归纳：运动场上的健步如飞，火辣辣的健美操表演、学习上的凝神专注、课堂上的精彩发言，实践活动中的团结拼搏无不展示了我们青春的力量、成长的渴望和飞
5、扬的青春。板书：青春飞扬设计意图：展示学生自己的生活画面既可以拉近学生和课堂的距离，激发学生的学习兴趣，又可以导入本课的的学习，还可以渲染气氛，做情感铺垫。环节二：感悟青春活动一:青春的标签第一步：联系已有的生活经验，选用恰当的词语来表达自己对青春的认识和理解。第二步：与同学交流，比较各自对青春的理解有何不同。第三步：思考为什么每个人对青春的理解不尽相同？设计意图：以“什么是青春”和“对青春的不同理解”为话题，引发学生联系已有的生活经验，说说自己对与青春有关的词语的理解，在与同伴的交流时，教师可有意制造冲突引导学生思考青春的意义、青春的价值、青春的把握。以此聚焦主题，为本框内容的教学做好认知铺
6、垫，同时顺势导入下文。环节三：畅想青春活动二：我的青春 我的梦第一步：播放视频心有多大 舞台就有多大第二步：讨论你是怎样理解“心有多大 舞台就有多大”的？看完视频，你有什么启示？归纳：人生就是一个大舞台，你的舞台有多大，你的表演能被多少人欣赏，取决你的梦想有多大，取决于你为实现梦想而付出的努力有多大。青春因梦想而美丽，青春因拼搏而精彩。设计意图:激发和感染学生，引导学生思考青春的意味，洞察内心成长的渴望和思想上的各种抱负，并为下文畅想青春、探索青春进行情感铺垫。活动三：青春修炼手册第一步：头脑风暴。请说出你未来十年内的小梦想及人生的大梦想，越具体越好。第二步：思维碰。你相信你的梦想都能实现吗？
7、你觉得怎样才能实现？第三步：集思广益。师生共同归纳实现青春梦想所需要的一些要素。归纳：青春拥有无尽的遐想，令我们拥有尝试做更多事情的尝试和勇气；青春的憧憬成就理想，指引我们在青春探索的道路上永不停息。青春飞扬需要激情、自信、自强、规则、毅力等等。设计意图：通过列举生活中青春活力的表现，让学生体会到成长的渴望是青春飞扬的前提，启发学生将成长的渴望转化为现实的行动，鼓励学生敢想敢做，帮助学生理解“心之所向，身之所往”的内涵，引导学生思考想与做、理想与现实的关系。同时，通过归纳青春飞扬的力量将学生的关注点引向自信、自强，自然引出下文。环节四：筑梦青春活动四：自信的力量第一步：播放视频2016年残奥会
8、宣传片WE ARE THE SUPERMANS第二步：说说这些残疾人依靠哪些力量取得常人难以想象的成就？最让你感动的是什么？第三步：结合自己的经历说说自信助你走向成功的事例。归纳：自信带给我们激情、信心与希望；自信让我们在行动中有勇气、敢尝试、能坚持；自信激发其能，让我们拥有更多的机会和潜能。设计意图：从视觉的角度感知自信的力量，从事实中发现自信助力青春成长，从情感上、体验中体味自信对于青春的意义。活动五：唱响自信之歌第一步：大声说出： ，我能行！（如，打篮球，我能行！）第二步：说说大声说出“我能行”时的心理感受。第三步：运用你的经验说说在什么情况下你的自信心大爆棚。归纳：经常用“我能行”暗示
9、自己，看到自己的点滴进步，发现自己的长处，增强自身的实力都能让自己成为一个自信的人。设计意图：帮助学生探究增强自信的方法，引导学生做一个自信的人，使学生感受和体验自信是一个逐渐积累的过程。活动六：自强，青春飞扬的力量第一步：播放视频马鞍山七中许龙宇：坚强少年撑起一个家第二步：说说许龙宇身上有哪些值得我们学习的美德？最让你感动的是什么？第三步：请畅想一下许龙宇同学的未来。你打算怎样做一个自强的人？归纳：因为自强，我们在困难面前不低头，不丧气；因为自强，我们勇往直前，积极进取；因为自强，我们志存高远，执着追求自强，让青春的脚步永不停息，自强让我们像雄鹰那样展翅飞翔！设计意图：运用身边的榜样引导学生发现自强助力青春成长的事实，主动寻找飞翔的力量，积极在生活中培养自强的优秀品质，为自己的青春飞扬积攒力量。课堂总结：对于刚刚步入青春的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长！教师寄语：青春是生命之晨，要珍惜自己的青春，不轻言放弃。青春，就是在满是泥泞的道路上背负着自己的信仰追逐着自己的梦想，摔倒了，爬起来；再摔倒了，再爬起来！有梦想就有希望，努力就有改变！板书设计：激荡的青春活力自强的青春态度自信的青春热情青春飞扬【专家点评】