《人教PEP版英语六年级上册-Unit-4【Let’s-check;Let’s-wrap-it-up-.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教PEP版英语六年级上册-Unit-4【Let’s-check;Let’s-wrap-it-up-.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、好好学习 天天向上第六課时課时内容 B Lets check;Lets wrap it up C story time課时分析本課时是人教版六年级上册第四单元第六課时,与前几課时紧密相连.围绕“本单元重点词汇和核心句型”展开.Lets check.考查本单元重点词汇和核心句型.Lets wrap it up是学习一般现在时第三人称单数形式小结.Story time复习巩固句型He likes.,培养学生语言表达能力,激发学生阅读兴趣.本課时是对前几課时重点知识复习.本課时重点是核心词汇和句型听、说、读、写和运用.本課时包括Lets check 、Lets wrap it up 和story t
2、ime三个版块.Lets check是听力训练,培养学生良好听力习惯,持续提高学生听力水平.Lets wrap it up板快图文并茂呈现了一段话,引导学生通过找关键词进行词尾转换方式,小结一般现在时第三人称单数形式.Story time呈现了Zac尾巴变得蓬松故事.故事趣味性强,很能激起学生阅读兴趣.通过故事学习,复习巩固句型He likes. 本課时是复习課,话题比较多.不同版块采取不同教学方法.Lets wrap it up. 鼓励学生自己总结,培养学生思维能力.Story time.充分利用已有教材创设语境,采取小组合作方式,在教师主导下,引导学生了解故事、学习故事.課时目标 （1）能
3、够较好完成Lets check,培养学生良好听力习惯. （2）能够掌握本单元核心词汇和句型.（3）能够总结一般现在时第三人称单数形式.（4）能够理解故事内容,并尝试表演故事.（5）培养学生语言表达能力,激发学生阅读兴趣.課时重难点1.重点（1）能够较好完成Lets check,培养学生良好听力习惯.（2）能够掌握本单元核心词汇和句型.（3）能够理解故事内容.2.难点（1）一般现在时第三人称单数形式.（2）故事表演.教学准备:課件、录音机、磁带、词卡、自制头饰教学过程Step 1 GreetingT: Good morning, everybody.Ss: Morning, teacher.T:
4、 How are you today?Ss: Im fine, thanks.T: Whats the weather like today?Ss: Its sunny/windyT; Yeah, its a sunny/.day. What do you do on weekends?S1: I often .S2: I usually .T: What are your hobbies?S3: I like.S4: I like.T: Do you like English?Ss: Yes.T: Ok. Lets begin our class.设计意图:通过与学生之间互相问好,询问天气、
5、周末活动等话题,拉近与学生之间距离.Step 2 Lead in 我来比划,你来猜. 讲桌上扣着一些如跳舞、唱歌、弹钢琴、踢足球、看书、乘公交车、步行、练武术、猜字谜等词卡,请多名学生到讲台前抽词卡,然后根据抽到词卡做出动作,其余学生猜单词和词组.教学资源:词卡设计意图:游戏导入,活跃了課堂气氛,巩固了已学知识,并为引出下文做好铺垫.Step 3 Presentation1. Lets check(1)Listen and ticka.呈现Listen and tick图片,学生逐一看图.b.听录音,在听到图片上打钩.c.师生核对.d.请学生在图片下面写出对应单词或词组.(2)Listen a
6、gain and fill in the blanks. a.学生自己读题,并尝试回忆. b.再次听录音,学生填空. c.师生核对.教学资源:录音机、磁带设计意图:先观察图片,做到心中有数,然后再有针对性听录音,提高学生听力技巧.2. Lets wrap it up(1)自读教材上短文,然后画出动词.(2)指名说,教师板书.(3)互相讨论这些动词原形,并写相应动词旁边.(4)指名说,教师板书.(5)小组内根据这六组单词,分为不同四种类型,并分别列举出同一种类型其他动词.(6)讨论并归纳一般现在时态动词第三人称单数形式词尾变化.设计意图:通过引导学生们自己观察、总结,启发学生思维,培养学生自主学
7、生意识.3. Story time(1)T: Now lets listen to a story. Before the story, I want to ask you some questions. Look at the picture. Whats this?（呈现松鼠图片.） Ss: Its a squirrel. T: Whats it like? S1: It is small. S2: It has a small head and a long tail. T: Yes, it has a bushy tail, too. Do you know why its tail
8、is bushy?(2)播放动画課件,整体感知.(3)细读故事,理解故事.a. 带着问题阅读故事.What are Zacs hobbies? What are the monkeys hobbies?Why was the monkey so angry?What did the monkey do? Is it true?b.小组讨论问题,指名回答.(4)再次听录音跟读故事,欣赏故事.教学资源:課件设计意图:提炼关键问题,小组讨论,帮助学生更好理解故事.Step 4 Presentation 调整故事文本,学生分角色练习,然后分组表演故事.教学资源:自制动物头饰设计意图:表演故事,复习巩固
9、了本单元所学语言,又增加语言输入,同时培养学生合作意识.Step 5: SummaryT: What did you learn about this lesson?S1:总结了一般现在时态动词第三人称单数形式词尾变化.S2:学习了Zac尾巴变蓬松故事.设计意图:学生自己尝试总结,培养学生归纳能力.課堂作业一、按要求写单词.sing现在分词like 同义词1. 2. 形容词性物主代词性物主代词sleep 三单形式 he347. 3. 4.二、改错. ( )1. Every afternoon Jane study Chinese with her sister. _ A B C( )2. I
10、likes playing the piano. _ A B C( )3. Zac lives on the forest. _ A B C三、看图补全句子.1. Wang Lin likes _ _.2. _Betty_ _ _on foot? Yes, he does3. My brother _ _ _every day. 四、小练笔.介绍你一位朋友,从职业、爱好、上学方式、经常做活动等方面写一写,不少于30个单词._Answers:一、1. love 2. singing 3.sleeps 4.his二、1. B, studies 2. A, like 3. B,in三、1. doin
11、g kung fu 2. Does, go to school 3. does word puzzles四、 My friend I have a good friend. His name is Tom. He lives in London. He is a student. He often goes to school by bus. He likes playing basketball and climbing mountains. He usually climbs mountains with his friends on the weekend.板书设计 B Lets wrap it up C Story time has have loves love sleeps sleep does do teaches teach studies study6