《2022中班数学比较轻重说课稿教案反思68834.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022中班数学比较轻重说课稿教案反思68834.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中班数学比拟轻重说课稿教案反思这是中班数学比拟轻重说课稿教案反思，是优秀的中班数学教案文章，供老师家长们参考学习。一、说教材：今天我说课的内容是幼儿中班下?比拟轻重?。幼儿的生活是丰富多彩的，一切东西都会吸引幼儿的心灵，从而焕发起幼儿的好奇心。在?纲要?中指出，数学教育的内容要从幼儿的身边取材，虽然幼儿对轻重的概念已经有了一个认知，但对于怎么比拟还处于具体抽象的状态，结合本班幼儿已经有了一定的认知根底，具备主动积极的特性，思维能力也在不断的增强，语言能力也有很大的开展，幼儿在生活中的已有经验是浅显的，零碎的，因此通过此活动，能够帮助幼儿提升经验，也符合?纲要?中所提出的选择幼儿生活中感兴趣的事
2、物作为科学探索的对象。二、说活动目标：1、感知物体的轻重，能用多种方法比拟物体的轻重。2、正确运用语言表述物体的轻重。三、说活动重难点：重点是能用多种方法比拟物体的轻重。难点是会正确运用语言表述物体的轻重。四、说活动教法学法：?纲要?中指出，教师是整个教学活动的参与者，支持者，引导者，本着教师为主导。幼儿为主体，在活动中力求到达合作探索式学习的活动过程，我精选了以下教法。具体是：1、提问法-在师幼一问一答的过程中，不仅有利于幼儿的语言表达，还给幼儿提供了想象的空间。2、师幼互动法-在这个环节中，充分以幼儿为主体，发挥孩子们的主体作用。此外，除了运用到以上的教学方法外，我还穿插运用了自主探索法，
3、示范法等活动加以结合，使幼儿在整个教学活动中获得愉悦的体验。学法：1、多种感官参与法-?纲要?中指出，引导幼儿使用多种感官通道探究问题，深入观察，有利于幼儿的经验形成。2、操作体验法-它是幼儿获得知识的根本方法，在活动中，亲自操作，亲身体验。有助于幼儿更好的理解活动内容。五、说活动准备：1天平2雪花片、积木、乒乓球和玻璃珠等。3幼儿人手一份记录表六、说活动过程：数学教学应当是数学思维活动的教学。因此，在本课的教学中，卫老师以幼儿的实践体验为主线，通过体验生成，方法引入，推理，来展示幼儿比拟轻重的思维过程，使幼儿获得数学思考的方法。由此设计了：情境中体验、活动中探索、操作中提升这三个环节来构架起
4、本课的教学过程。一、情境中体验：老师和幼儿抱一抱比拟轻重，一个生活化人情化的真实情境导入让全班的气氛顿时活泼了起来，孩子们的话匣子一下子就翻开了，小孩比大人轻，大人比小孩重。孩子马上从自己的知识储藏中找到了问题的关键。至此，至此引入课题今天我们就来玩比轻重的游戏。#39;二、活动中探索：比拟物体的轻重的多种方法。1先出示两个书包，老师给小朋友带来了两个书包，小朋友猜猜，这两个书包哪个轻哪个重你能猜出它们谁轻谁重吗此时认知矛盾的设计，会让孩子感到困惑，单用眼睛看，经验估计这样的判断方式已经不够准确了，必须要想出另外一种解决方法。这时请孩子将书包提一提，孩子会发现有时候眼睛看到的不一定准确，从而得
5、出结论：大书包大，但是轻，小书包小，但是重。2再出示大小差不多的苹果和梨子各一个，小朋友，老师这里有一个苹果和一个梨你能猜出它们谁轻谁重吗这时单用眼睛看估计轻重的判断方式已经不够用了，必须要想出另外一种解决方法。一个孩子左手拿苹果和右手梨在手上掂一掂时，其他的孩子开始了关注开始了模仿，人类文明不断向前推进源动力来自模仿与创新我想我的孩子们已经成功的迈出了第一步！尽管如此，可是问题还是出现了,一局部孩子的说苹果比拟重，一局部说梨比拟重，矛盾再一次出现。小朋友，你们除了用手掂一掂还能想到其他方法吗天平-这个测量物体质量的计量工具被顺理成章的引入了课堂，当我把苹果和梨分别放在天平的两端时，此时的孩子
6、已然体会到，当我们无法用双手很准确的感受出轻重时，我们可以借助工具！从而完成预设目标中的通过实践，让孩子体验具体比拟轻重的方法。3操作中提升：卫老师为幼儿提供了四组操作材料，第一组：玻璃球乒乓球和葫芦。第二组：玻璃球乒乓球和葫芦。第三组：雪花片积木螺丝配对。第四组：雪花片积木螺丝配对。请小朋友比一比它们谁重，谁轻并说出你是用什么方法判断的让幼儿尝试用多种方法比拟物体的轻重。在整个活动中卫老师竭力引导孩子运用数学语言符合逻辑地进行讨论质疑，激发孩子学习数学的兴趣。幼儿正处在好奇又好动的年龄，课中卫老师竭力鼓励他们多动手，多表达，多思考，引导幼儿利用生活和游戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并
7、用相应的词语描述。活动反思：今天我执教的内容是省领域中下?比拟轻重?。数学教学应当是数学思维活动的教学。因此，在本课的教学中，我以幼儿的实践体验为主线，通过体验生成，方法引入，推理，来展示幼儿比拟轻重的思维过程，使幼儿获得数学思考的方法。由此我设计了：情境中体验、活动中探索、操作中提升这三个环节来构架起本课的教学过程。相关文章?中班数学教案：泡泡排队?：中班数学活动泡泡排队教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动提示等内容，在活动中能找出规律进行排序。能按大小颜色等交替重复的规律玩排序游戏。适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看中班数学泡泡排队教案吧。?中班数学：瓢虫找树叶?：中班
8、数学活动瓢虫找树叶教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，在稳固幼儿对9以内数的认识，培养幼儿按数量分类的能力。培养幼儿对数学的兴趣。适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看中班数学瓢虫找树叶教案吧。?中班数学教案：种子排队?：中班数学活动种子排队教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，学习将收集的种子进行分类、排列，并做记录。积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看幼儿园中班数学种子排队教案吧。内容总结1中班数学比拟轻重说课稿教案反思这是中班数学比拟轻重说课稿教案反思，是优秀的中班数学教案文章，供老师家长们参考学习2五、说活动准备：1天平2雪花片、积木、乒乓球和玻璃珠等33幼儿人手一份记录表六、说活动过程：数学教学应当是数学思维活动的教学4数学教学应当是数学思维活动的教学5由此我设计了：情境中体验、活动中探索、操作中提升这三个环节来构架起本课的教学过程7