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1、2022学校德育工作调研报告 学校德育工作调研报告 1为全面实行中共中心国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法，切实加强我校德育工作，依据县教化局的要求，结合我校德育工作实际，学校支配专人对德育工作进行了调研，通过调研，总结了胜利的阅历，发觉了问题和不足，现将调研状况汇报如下：一、主要阅历和做法：学校非常重视德育工作，确立了以德立校，以德育育人的育人方针，相识到德育工作的重要性，下大气力抓好德育工作，主要阅历和做法可以概括为“四个到位”，“五种教化”，“六个结合”。“四个到位”即领导到位。学校成立了在校委会领导下，校长为组长，政教主任、抓德育的校委会成员，团支部书记为成员的德育工作
2、领导小组，实行“一把手负责制”，建立了年级组长、班主任，政治老师、骨干老师为主的德育工作队伍，实行办主任、学部、学校“三级管理”负责制，定期分析探讨德育工作，按时布置阶段性任务，并负责检查考核。安排到位。学校依据中小学德育工作大纲要求和内容，结合学生思想实际，制定了具体的德育工作安排确定了德育工作活动系列，规定初一以养成教化和传统教化为主，确立“做合格中学生”、“做时代小主子”活动主题，加强学生的养成教化，培育学生以校为家，“校荣我荣”、“校耻我耻”的主子翁精神和集体主义精神，初二以“五爱”教化为主，确立“迈好青春第一步”，“共青团在呼唤”等主题，初三以志向道德教化、法律教化为主要内容，确立“
3、做合格的毕业生”，“学校永在我心中”等主题，为学生毕业后走向社会或进入高一级学校学习打下坚实的基础。活动到位。一是常规训练活动坚持不懈，如利用周一组织升国旗仪式，实行国旗下的讲话，对学生进行爱国主义教化，革命传统教化，培育民族骄傲感、自信念和自尊心。利用团队活动，班会活动进行纪律教化、行为习惯教化；二是结合重大纪念活动和青少年自身特点，组织丰富多彩的活动，寓教化于活动中，如“实行五四爱国演讲”，“祖国在我心中学问竞赛”，“从小好好学习，长大报效祖国”演讲竞赛，清明节祭扫革命烈士等。三是坚持不懈地开展文明习惯养成教化，培育学生自觉遵遵守法律律法规；开展诚信教化培育学生诚恳待人，守时守信的优良品质
4、等。总结评比到位。学校制定了具体好用的德育量化评比则，对德育活动实行过程管理，对每一次活动有布置、有记录、有结果、有总结，防止走过场，做表面文章。“五种教化”指教化内容上：一是抓好纪律平安教化，开展好管理育人，结合“平安校内”创建，举办了让学生远离不健康网吧拒绝精神毒品侵害学生的学问竞赛净化了学生心灵。同时邀请派出所领导给学生上法制教化课，用身边的人和事来教化学生，增加学生法制观念，提高学生懂法、学法、遵守法律的自觉性。二是抓好养成教化开展好教书育人，在养成教化过程中，要求老师带头，严于律己，时时到处起表率作用，身体力行，身正为范，学高为师。三是开展诚信教化，一是召开“学雷锋，树新风“动员大会
5、，各班纷纷开展“我是活雷锋”，“雷锋叔叔教我学做人”“雷锋叔叔在身边”等活动。教化学生从我做起，从身边做起，从小事做起，每班做好事不少于件，同时组织全校师生开展献爱心活动，二是，举办“专心灵呼喊诚信”演讲竞赛，号召“老师当诚信老师”，“学生做诚信学生”，共创“诚信校内”，教化学生真真正正做人，老醇厚实办事，扎扎实实学习。培育了学生健全的人格和诚恳守信的品质。四是实行隐性教化坚持环境育人，营造深厚的校内文化氛围，加强学校精神文明建设。学校特别重视校内文化建设，每处景点设立了有教化意义的警示标语牌，定时更换橱窗、板报内容，悬挂张贴名人名像，名人名言，并抓住有利时机搞好校内美化、绿化工作，“做到到处
6、景点都说话，面面墙壁都育人”，让学生在潜移默化中自觉不自觉地受到教化。五是开展帮扶教化，关注弱势群体，搞好服务育人。学校仔细排查困难学生，分析缘由，对无学习动力的学困生和因经济困难造成的贫困生实行不同的措施进行帮扶教化，对贫困生学校仔细落实学杂费减免政策，严格做好助学金和免费教科书发放工作，对学困生通过家访、召开学生家长座谈会、谈心、结对帮扶、开展心理健康健康教化等帮助他们分析缘由，找回学习的信念，开心地投入到学习中去。“六个结合”即:坚持干脆教化与熏陶教化相结合，长久教化与阶段性教化相结合，集体教化与个体教化相结合，外部教化与自我教化相结合，课内教化与课外教化相结合，学校教化与家庭教化、社会
7、教化相结合。德育工作取得了明显的效果。二、德育工作中的薄弱环节及问题德育工作说和做不统一，理论和现实相脱节，存在“说起来重要，做起来次要”的现象。学校、家庭、社会三位一体的教化网络尚未完全形成。家庭、社会的消极环境成为学校德育的“散热器”，社会负面影响较大。仍旧存在重智轻德、智育、德育割裂开来的误区。德育课程资源相对贫乏，系列化的德育体系不完整。德育教化手段单一，评价简洁，狭隘的课程评价让的育成为“鸡肋”，缺乏科学性、系统性、完整性。三、几点建议第一、充分挖掘德育教化内容，创新德育管理模式，加强新课程背景下的德育课程研制与开发。其次、加强德育教化的环境建设，包括学校环境、家庭环境、社会环境，变
8、单线型教化为网络教化，变平面教化为立体教化。第三、主动探究有利于推动中小学德育相连接的工作机制，教化途径和教化方法。制定切实可行的德育评价体系。第四、加强德育工作的感情投入，变学生“要我接受教化，为我要接受教化”。第五、重视加强学生心理健康教化，引导学生主动参加小公民道德建设和争做合格人才的教化活动。第六、加强校内外德育活动基地建设，营造主动向上的德育教化氛围，抵制各种不良习气，不良场所的影响。学校德育工作调研报告 2为了深化学习实践科学发展观，规范学校德育管理，提高德育工作质量。进一步了解学校德育工作存在的突出问题，切实改进和加强学校德育工作。结合我局开展的“双抓双促”工作，我对学校德育工作
9、进行了调研，状况如下：一、调研结果的汇总及分析：（一）学校德育工作的主要成果和一些胜利阅历调研结果表明，我县学校德育工作的总体状况良好。主要表现为：1、学校领导都能够把德育工作摆在重要位置，把德育工作视为素养教化的灵魂，相识比较到位，对新时期德育工作出现的一些新的热点和难点问题非常关注。学校有健全的德育领导机构、德育管理规章制度。主题班会、法制教化、平安教化、家长学校等教化活动活动得到常常性的开展。2，学校大多数学生的思想道德素养是良好的，养成了良好的日常行为规范、文明礼貌修养，具有健康的价值取向和肯定的道德认知实力，有爱心、心态主动。这也充分说明，学校的养成教化抓得比较有成效。3、家长问卷调
10、查表明，多数家长对学校的德育工作表示满足或基本满足，对学校的德育工作赐予了较高程度的认可。（二）目前学校德育工作存在的突出问题及根源分析1、在对德育工作的相识和实践上，还存在“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现象。学校领导虽然都特别重视德育，也加强了对德育的领导，但由于德育评价的模糊性，德育工作与升学指标等一些“硬任务”来比较，就趋于“软化”，甚至认为“德育不求有功，但求无过”，而对新时期德育工作出现的一些新问题、新特点相识不足，探讨不够，致使学校德育工作主要还是停留在养成教化为主的传统模式之上，缺乏对德育工作的一些新问题、新理论、新方法、新途径的探讨和实践。2、德育工作往往只注意形式，
11、忽视效果，只注意表面，忽视内在规律，针对性和实效性不强。3、家庭青春期教化普遍比较薄弱。调查显示，大部分的家长对这一问题不是很关切，甚至不闻不问，能够开展适当的家庭青春期教化的很少。学生也反映，有关青春期学问主要是从书本、报刊上了解，父母教化不多，学校这方面的课程也很难保证。此外独生子女在学生中所占比例较大，家长有严峻溺爱倾向。还有相当一部分家长常常在外务工，留守儿童较多，孩子得不到刚好有效的家庭教化。4、一些不良行为和不良现象在少数学生中还不同程度地存在。少数学生有吸烟、打架、进营业性网吧、嬉戏厅，沉迷时尚。有少数同学和校外不良人员交往亲密。5、上网络教化亟待加强。中小学生上网已成时尚，对学
12、生上网的问题，我们普遍引导和教化不够。学生反映有部分学生相互之间沟通一些不健康的网址，个别学生沉迷网吧，甚至到半夜两、三点钟，而有的学生甚至对“电脑黑客”崇拜有加。家长对子女上网做什么一点都不了解，这一新问题特别值得关注，我们在传授学生现代信息技术的同时，往往忽视了网络道德操守的教化，有关的教化引导明显没有跟上。6、手机在学生中运用较普遍，学校在这方面屡禁不止。而学生运用手机的目的无非就是上网、qq闲聊、发送短信、听流行音乐、看视频。而以上这些功能的运用很大程度上与学习无关，而早上起床的定铃功能却鲜有人用。可以说手机的运用对于学生百害无一利。7、家长和老师普遍与学生沟通不够，对学生的思想动态和
13、心理特点缺乏足够的了解。调查显示，有一半以上的学生在遇到心理问题或其他问题时，不选择与家长和老师沟通，而选择比较要好的同学或挚友交谈。这一现象一方面说明，现代中小学生对家长和老师的信任程度有所降低，而另一方面，家长和老师主动与学生沟通和沟通明显不够，从而导致我们对学生的思想动态把握不准，有些工作当然无法跟上。8、个别老师的师德素养有待提高。调研表明，全校绝大多数老师师德素养较好，敬业奉献，为人师表。但少数老师行为的负面影响不容忽视，有的老师公然在学生面前吸烟或者运用手机，老师虽然较少有体罚学生的现象，但言语讽刺和挖苦，不敬重学生的现象是较多的，对学生的心理压力往往有过于身体上的惩处。老师对成果
14、好的学生偏爱有加，而对问题生关爱明显不够。9、班主任日常工作的重心，往往偏重于繁忙的日常管理和学生的学习成果，而对班级德育特殊是学生的人格成长和思想道德发展关注不够。二、改进和加强学校德育工作的几点建议1、切实加强对学校德育的有效领导，建立科学的德育整体评价机制。学校德育存在的诸多问题，究其主要缘由，还在于对德育工作的重视程度不够，评价机制滞后。建议强化对学校德育工作检查、监督和指导，以科学的、全面的、操作性强的硬性评价标准，来指导和评估学校的德育工作，加大德育评估的力度。2、改革传统的德育模式，加强学校德育的针对性、主动性和实效性。传统德育模式重管理轻育人，重形式轻效果，重灌输轻内化，学生主
15、动参加不足，因而学校德育始终处于低效状态。建议学校和老师加强对新时期德育工作形势和特点的探讨，探究新的德育模式和方法。3、加强学校体育和心理健康教化，让学生身心两健。在学习时间非常紧迫的状况下，为了提高广阔师生的身体素养，加强体育熬炼，学校开展体育大课间活动，培育学生体育熬炼的习惯，增加学生身体素养。不仅把素养教化落到了实处，它同时也是德育教化的良好载体。通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教化和指导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力。学生沉重的升学压力，是导致学生心理异样，适应不良的主要缘由。在学校开展青春期教化，志向教化活动，支配专专心理询问场所，并聘请
16、心理专家对教职员工及学生进行心理讲座及询问，辅导。将心理健康教化全面渗透到整个学校教化过程中，把学校心理学与学生管理工作和学校德育工作紧密结合起来。4、加强网络监督，让学生养成对网络的正确的相识。树立正确的网络观。培育学生主动健康的心态。5、加强校内文化建设，主动开展各项校内文化活动，激发广阔学生知家乡、爱家乡、兴家乡的热忱。挖掘、培育、熬炼新世纪人才，充分展示学校学生风采。学校德育工作调研报告 3造成民办学校德育工作开展状况不尽人意的缘由是多方面的，涉及到家庭、学校、社会等方方面面。这些缘由有的是学校的共性，有的是民办学校所特有的，从民办学校“民办”的特点进行深化分析，主要有以下几个方面：（
17、一）家庭缘由目前我区的民办学校主要有两类，一类是全住宿、高收费的贵族式学校。这类学生的家庭富有，家长以私营企业主居多。他们一方面忙于生意上的事情，没有多少时间来了解孩子的思想状况，也不行能深化地做好孩子的德育工作；另一方面也认为向学校交了远远多于公办学校的费用，学校应当把全部的教化工作都担当起来，作为家长不用再费什么心思了。当然，这种家庭往往对孩子比较溺爱，什么事都随着小孩的心愿，在思想道德教化方面不够重视。另一种是收费较低、办学环境相对差的外来工子弟学校，是我区民办学校的主体。这些学校的学生家庭具有以下几个特点：一是绝大多数来自外来农夫工家庭。从收回的100份家长问卷来看，私企工人子女占了3
18、0%，外来个体户子女占了32%；二是家庭经济条件普遍低于广州市平均水平，家庭生活压力大，家长工作时间过长，主要精力放在赚钱养家糊口。在对家长的问卷调查中，家庭收入在1000元以下的占了24%，10001500元的占27%；交不起或缓交学费、须要学校照看的、个别甚至辍学的约占20%左右；三是家长所受的教化程度比较低。在收回的100份对家长的问卷中，学历在中专及以下的占了59%；四是违反安排生育，超生较普遍；五是单亲家庭较多；六是流淌性大。在调查过程中，学校也普遍反映，开展德育工作常常得不到家庭的理解和支持，与家长沟通难度较大，大部分家长要么没有时间和精力，要么只注意子女的考试成果和平安，用他们的
19、话说：知道重要，但还没有心思管到这些。民办学校生源的特别性，确定了民办学校开展德育工作的艰难性和困难性，也确定了加强和改进民办学校的思想道德教化是一项长期存在的重要战略任务。（二）学校缘由1、部分民办学校办学人对德育工作仍不够重视民办学校是市场经济向教化领域渗透发展的产物，市场经济追求利润的本性在这里依旧发挥着作用。民办学校除了担当一般学校教书育人的使命外，还有着盈利的目的，很多民办学校的办学人既要管理学校，也要经营学校。由于利益的驱动，很多学校更倾向于把有限的资金投入在学校门面的装修、硬件的改善和智育活动方面，以此招揽生源，而不愿把资金投入到组织学生参与社会实践活动等德育活动上。因此，学校的
20、德育工作经费相当缺乏，有的学校甚至没有专项经费，干脆影响到德育工作的开展。进一步引导和提高办学人加强学校德育工作的社会责任感，把德育工作作为办学人和学校的第一把手工程，是一项非常紧迫的任务。2、师资队伍建设整体水平仍不够高老师是提高学校教化质量的关键因素。在学校德育工作中，老师的作用非常重要。目前，我区民办老师队伍还存在一些突出问题：一是学历层次还不够高。在20xx名专职老师中，本科以上学历的只有435人，仅占21%；大专学历的有1094人，占54%；中专及以下的有506人，占25%，民办学校老师整体素养仍旧偏低（这里的统计数据还不包括大量的生活老师）。二是对教化事业的忠诚度还不够高。在205
21、份对民办学校老师的问卷调查中，收入在1200元/月以下的占55.9%，他们大部分来自内地或广东偏远地区的学校，跟学生家长一样，也是打工者，学生家庭存在的问题对他们来说同样存在，并且流淌性大，每学期大约有20%的流淌率，相当部分并不能完全安心工作。此外，部分学生和家长不敬重老师，如有学生对老师不满时甚至威逼说：“我要我爸爸炒你鱿鱼！”，老师威信难以树立。在这种状况下，民办学校老师很难把精力完全投入到教书育人当中，因此，对事业忠诚度不高、爱岗敬业精神缺乏也就不足为奇，这也制约了他们仔细探讨探究开展德育教化的思路、方法，提高工作水平。（三）社会缘由1、教化行政部门的指导与管理相对薄弱在区委、区政府及
22、有关部门的主动扶持和激励下，*区民办教化近10年发展很快，区教化局也为加快民办教化发展做了大量工作。但由于种种缘由，相对于公办学校，政府有关部门对民办学校的指导与管理还比较薄弱。我们了解到，由于办学体制的缘由，在民办学校的管理和指导上，教化行政部门现在还很难形成有效的机制，常常感到力不从心。有关部门对民办学校的平安工作常常会有检查和指导，但对学校的德育状况、教化教学工作实行的检查和指导较少，对办学人、校长、老师的管理也同样相对薄弱。2、部分民办学校周边环境较差由于市中心的公办学校较多，且租金较高，所以绝大多数民办学校都选择在城乡结合部办学。这些地方有大量的网吧、发廊，人员困难，抢劫、勒索、斗殴
23、时有发生，社会治安较差。周边的网吧主要招揽旁边的中小学生，有些发廊存在不合法活动，甚至可以看到吸毒分子公开吸毒。旁边民宅麻将声不绝于耳，公开兜售淫秽、色情、凶杀、暴力出版物等现象时常可见。这样的居住环境，使学生及家庭极简单接触社会阴暗面和消极的生活方式，受到不良影响，对学生的成长极其有害。调查中我们所走访的学校，几乎每所学校周边都有网吧，这些网吧想方设法吸引中小学生，使不少学生沉溺于此，不能自拔。如有一个六年级的学生，其父亲是送煤气的临时工，母亲在街边看管自行车，他放学回家后常去网吧，甚至夜不归宿，在网吧呆上两天两夜，饿了就吃网吧供应的盒饭，困了就趴在电脑前睡觉。有一次竟然将家中的VCD拿去卖
24、，得到的60元全部花在上网打嬉戏上。沉溺网吧使不少学生想方设法逃学，没钱时就去偷家里的钱、偷别人的钱，甚至去抢劫和勒索。不少学生因此无心上学，成天精神恍惚，严峻影响身心健康。学校德育工作调研报告 4学校的德育工作是“以德治国”的基础工程，是学校实施素养教化的重要组成部分，它贯穿于学校教化教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教化中，对残疾学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。我校的德育工作始终都放在学校工作的首位来抓。学校的办学宗旨是：“以德育为首，以教学为中心，科研为引导，平安为根本，全面推行素养教化，促进学生全面发展。”一、学校整体状况分析：我校是一所
25、综合性的特别教化学校，现有教学班7个，在校学生138人，教职工58人，老师学历达标100。学校坚持“教书先授能，育人德为本”的办学理念，不断探讨探究新时期德育工作的方法、途径，主动构建学校、家庭、社会“三结合”育人网络，努力创建“文明和谐校内”，提高学校德育工作的针对性和实效性，整体提升学校思想道德水平。二、学生思想道德建设现状分析：我校生源大多数学生是进城务工子女，和留守儿童，学生年龄在616岁之间，学生的思想受农村地域性的影响较大。全校138名学生中，其中来自百色市各地的学生90%以上。许多都是没入过学的，这种状况造成他们的语言、生活习惯及思想道德也存在差异。有些刚转来的学生没有良好的行为
26、习惯，有的学生学习目的不明确，对自己所学习的内容不是很有信念，相识不清晰，学习习惯不是很好。另外，留守子女、隔代抚养子女也有一部分，有的会有娇宠和孤傲性格，自我意识较为剧烈。三、德育队伍状况分析：学校老师大多有十年以上教学经验，接受过正规师范教化。学校制定并逐步完善各种工作制度，不断加强德育队伍建设，造就了一支爱岗敬业、乐于奉献的育人队伍，师德师风良好。从结构上看女老师校多，青年老师较多。学校设有少先队，但还没有配备专职的德育负责人，现由教育处兼任德育工作。学校的班主任队伍大部分年轻富有活力，接受新事物的实力和意识较强，整个团队呈现出主动、团结、向上的态势。能针对小学生身心成长的特点，坚持以人
27、为本，主动探究新形势下学生思想道德建设规律，通过多种教化途径和方式，教化和引导小学生养成良好的行为习惯、高尚的思想品质和道德情操，形成主动向上的世界观、人生观、价值观。四、提高学生思想道德素养，制定行之有效实施方案，提高学生思想道德素养为了全面提高学生的思想道德素养，学校结合学生实际状况，制定了一套行之有效的工作实施方案，成立了以校长牵头，全部行政人员和各班班主任为组员的组织机构，外聘法制校长，为切实加强学校学生的思想道德建设供应了有利的条件。通过扎实开展工作，我校学生的思想道德显著提高，取得瞩目的实效。我校主要从以下方面开展工作：（一）以活动为载体，注意体验，提高学生道德素养。1、狠抓学生行
28、为习惯养成教化。习惯确定性格，性格确定命运。良好的习惯将使每一个学生终身受益。加强学生的常规教化，养成良好的习惯，是学校德育工作的基石。因此，学校以开展“国旗下的讲话”对学生进行常规教化，校内礼仪、公共礼仪入手，学礼、知礼、懂礼、守礼。在社会交往中，自觉运用礼仪规范，严格要求自己，做到“举止文明，处世得体”。同时恰当地把握教化时机，对学生进行平安教化、爱国主义教化和传统文化教化。并接着从出操、路队、结队集会、卫生保洁等各方面对学生进行全方位的行为规范的养成教化，尤其加强对学生卫生保洁习惯的培育教化，少先队加大检查曝光力度，使存在于学生中的不良陋俗逐步根除，并使文明习惯内化为学生的自觉行为，让学
29、生学习做现代文明人。2、充分利用祖国各种重大节日特有氛围开展系列活动。通过多种渠道开展多种活动，真正把德育教化深化人心。3、每学期末进行表彰一批表现优秀的学生、给他们发奖，激励他们努力向上。4、大力开展法制平安教化。接着把平安教化和法制教化作为德育工作长期坚持的重点。各班把平安教化、法制教化贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用班会、班队活动进行教化，规范学生的课间活动，要求学生在校内内不玩危急性的嬉戏，以杜绝担心全隐患。消防大队联手，每学期开学为学生上好开学第一课，组织开展消防疏散演练，组织参观消防大队，进行平安讲座，增加学生的平安意识。5、加强心理健康教化。面对全体学生，开展预防性和发展性为主
30、的心理健康教化，增加心理健康意识，提高自我发展的实力。设立“心理健康询问室”通过与学生谈心、评语改革等诸多形式，敬重学生主体地位和特性人格，全面落实“面对全体学生”原则和“预防与发展相结合”原则，提高育人效果。6、每周规定星期一下午其次节，各班播放德育学堂电视，对学生进行德育教化。（二）美化环境，陶冶情操，推动和谐校内建设。校内环境是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。美丽的环境氛围，高雅的校内文化，给人以奋勉向上的力气。要努力净化、美化校内环境，引导校内文化气氛向健康、高雅方向发展。1、细心布置校内环境。充分利用可利用的空间，细心设计，突出人文主题，努力创设一个“时时受教化，
31、到处受感染”的德育环境，让学生在耳闻目睹中拓展学问，开阔眼界，启迪才智，陶冶情操。2、在美化校内环境的同时，更重视校内环境的净化，时时保持整齐，并有良好的秩序环境：地面无纸屑杂物和痰迹，墙面无球印脚印，无乱涂乱刻乱贴；做到以美丽的校内环境熏陶每一个师生的心灵。3、搞好班级文化环境建设：各班教室张贴物既有统一标准，又充分张扬特性，形成有特性、有特色的班级文化育人环境。（三）亲密学校与社会、家庭的联系。建立学校、家长、家庭三结合的联系网络。班主任发挥家长的主动性，利用“网络”平台刚好与家长沟通。办好“家长学校”，提高家教水平。通过家长会、家教培训会、告家长书、家长开放日等形式对家庭教化的内容、方式
32、、方法进行指导，刚好向家长通报学校各方面的状况，宣扬当前教化新理念、新方法，主动具体说明我校的新措施、新做法。五、存在问题及成因分析：1、家校合力有待加强。家长多为外地进城务工人员，平常忙于生计无暇顾及子女的教化，学生的教化缺少应有家庭引导，造成学生在家与在校有着不同表现，双面性较强。另外，学生缺乏家庭的暖和，刚从农村到城市不能很快适应和被接纳，给学校教化带来新的、更多的难题。2、学校德育工作水平、科研力度亟待提高。学校规模小，缺少探讨氛围，且德育老师均为兼职老师，繁重的教学工作压力，给老师对于学生的德育教化带来冲击，老师无法潜心探讨德育工作，造成教化方法、方式相对简洁，老师不能针对学生群体的
33、时代特征和特性差异，把老师自身学问更新补充和学生的成长发展结合起来，用老师的新思想、新观念、新方法和老师自身的示范作用把抽象的道德说教转化为老师详细的道德行为和德育工作方法，进而在师生和谐交融中使学生自主、自觉、自动地接受教化。这种现状制约着学校德育工作水平的提升。4、社会实践活动和德育教化基地严峻不足。受“平安、经费”这根弦的制约，学校的德育工作大多停留于说教、停留校内，许多活动特殊是实践活动不敢开展，没有切身体验的德育就显得如此苍白。三、存在问题及困惑。1。教学成果的评价机制使学校必将把绝大部分精力放在教学上，德育地位相对降低，重智轻德没有根本性的变更。2。手段途径上过于强调形式，忽视了学
34、生内心内在的需求，为德育而德育的现象比较严峻。3。留守儿童、单亲家庭、贫困学生、家长过于宠溺下的学生的增多使德育更为困难。4。还没有配备专职的德育工作人员，一般由大队辅导员或学校其它部门工作人员兼任，日程比较满，事情比较多，工作压力和内容比较大，精力多少有些不够用，影响了对德育实践的探讨，使德育实施操作处于被动地位。四、改进和加强学校德育工作的几点建议（一）加强班主任队伍建设，提高班级管理水平。班主任是学校德育工作的骨干力气，提高班主任队伍的管理水平，是提高学校德育工作质量的先决条件。1、坚持班主任例会制度。坚持每两周一次的德育工作例会，明确工作内容，不断充溢学习目标，使之主题化、层次化、有效
35、化。要求班主任多学习、多吸取好的阅历和做法，融入自己的工作中，做一名“专心”的班主任。2、开展班主任管理实力培训，促进管理规范化。每学期至少支配一次班主任外出学习。要求班主任平常要仔细做好班主任工作记载。指导班主任开好班会，细心设计班会课教案，要求班主任围绕学生的思想教化、生活指导、学习指导、常规管理等问题开展形式多样的主题班会，并做好主题班会的资料积累。每周召开一次主题班会。3、召开班主任阅历沟通会。学校每年举办班主任阅历沟通会，宣扬班主任好的工作方法，为“评优”打好基础。每个学期都要组织评比学校优秀班主任，他们的先进事迹在学校的校报予以通告表彰。要求每人每学期都作班主任工作小结，通过专题小
36、结把班主任队伍建设的科学与科学地建设班主任队伍的实践有机地结合起来。4、对班主任老师的“倾斜” 。学校领导理解、敬重、依靠、关切、信任广阔班主任，既在工作中为他们创设机遇，供应熬炼他们实力的机会，主动支持和培育，使他们努力向上；又在政治上赐予关切，在生活上赐予无微不至的关怀和帮助。在评优评先，表彰嘉奖，晋级晋职、绩效考核等政策上对班主任适当“倾斜”，以充分调动每一位班主任的主动性。五、今后努力方向1、进一步明确德育工作的指导思想、总体目标。把握重点，创新模式，提高实效。2、学校的各种德育活动制度化、正规化和系列化，德育工作坚持做好课堂内外结合、校内校外结合。特殊是要加强课外德育资源的挖掘与整合
37、，形成合力。3、注意建立德育工作阅历总结、沟通学习、不断提高的教研机制，开展德育探讨活动，力争结合学校实际，开展课题探讨。百年大计，在于树人，树人的关键在德育，德育的主阵地在学校。学校将一如既往高度重视学校德育工作，使学校德育工作和教学工作并重，均衡发展；同时，在全校营造重视青少年思想道德教化的浓重氛围，促使我校的教化事业更兴盛发达。学校德育工作调研报告 5为全面实行中共中心关于进一步加强和改进学校德育工作的若干看法，切实加强我校德育工作，依据区委深化学习实践科学发展观活动领导小组的统一部署和学校实施方案的支配看法，结合我校德育工作实际，对我校德育工作进行了调研，通过调研，总结了一些胜利的阅历
38、和做法，同时也发觉了一些问题和不足，现将调研状况汇报如下：一、多年来学校德育工作的一些主要阅历和做法多年来，学校非常重视德育工作，确立了以德育立校，以德育育人的育人方针，我校还曾提出过德育为首，教学领先的办学理念，充分相识到德育工作的重要性，并在抓好德育工作方面做了大量工作。多年来的主要阅历和做法可以概括为“四个到位”，“四种教化”，“七个结合”。“四个到位”即：1、领导到位。建立了以党总支为政治核心，校长全面负责，政教处全面管理，团委学生会亲密协作，包级领导监督检查，年级长、班主任、科任老师重点落实的德育工作体制。提出全体教职工均是德育工作者的观点，建立了分管领导、政教主任、包年级领导、年级
39、组长、班主任、政治课老师为主的德育工作队伍，实行班级、年级组、学校“三级管理”负责制，定期分析探讨德育工作，按时布置阶段性任务，并负责检查考核。2、安排到位。学校政教处每学期依据中学德育大纲的内容和要求，结合学生思想实际，制定了具体的德育工作安排,确定了德育工作活动序列。并依据不同年级学生身心发展的规律和特点，分层次开展活动，分年级实现德育目标，低年级以“养成教化”为核心，通过主题活动、常规教化、社会实践等多种形式，使学生尽快形成良好的习惯、规范的言行，为健康特性及健全人格的形成奠定基础，并把爱国主义和法制教化贯穿其中。八年级以“自主管理”为重点，通过榜样示范、言传身教、加强熬炼、主题活动等多
40、种形式，培育学生的自我教化实力和自我适应实力，为他们逐步学会做人、学会做事、学会求知、学会创建奠定良好的基础。九年级要加强志向前途教化，进行升学就业指导，着重进行社会志向和世界观教化，并加强思想品德教化，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生成人成才奠定坚实的基础。3、活动到位。“以人为本，一切为了学生发展”，始终是我校德育工作的最为核心的理念。开展德育活动是学校德育的重要形式。一是常规训练活动坚持不懈，如利用周一组织升国旗仪式，实行国旗下的讲话，对学生进行爱国主义教化，革命传统教化，培育民族骄傲感、自信念和自尊心。利用团队活动，班会活动进行纪律教化、行为习惯教化。二是结合重大纪念活
41、动和青少年自身特点，组织丰富多彩的活动，寓教化于活动中，如在“五四”期间，组织开展“弘扬五四精神，继承革命传统”主题活动；“七一”“十一”期间分别实行“在党的阳光下成长”和“祖国在我心中”主题系列活动；开展以“珍惜青春，远离网吧”、“珍爱生命，远离毒品”和“遵纪遵守法律，从我做起”为主题的德育活动等。三是坚持不懈地开展文明礼貌及养成教化，并把每年的十月份定为文明礼貌教化月，培育学生良好的文明习惯；开展诚信教化培育学生诚恳待人，守时守信的优良品质等。4、考核评比到位。学校制定了具体好用的德育量化考评细则则。如，德育工作实施细则、班级管理考核条例、操行评分条例、文明班评比细则等，使德育工作有章可循
42、，有例可遵，并对德育活动实行过程管理，对每一次活动有布置、有记录、有结果、有总结，防止走过场，做表面文章。“五种教化”指：一是抓好纪律、法制及平安教化，不断强化常规管理，以达到管理育人的目的。结合“平安校内”创建，学校把每年的四月份定为法制教化宣扬月，开展以“珍惜青春，远离网吧”、“珍爱生命，远离毒品”和“遵纪遵守法律，从我做起”为主题的德育活动，通过网络学问讲座、师生个人签名、图片展览、演讲会、探讨会等形式，教化学生树立健康的人生观，自觉抵制邪恶和不良倾向。同时每年邀请法制部门的领导给学生做法制报告，用身边的人和事来教化学生，增加学生法制观念，提高学生学法、懂法、遵守法律的自觉性。二是抓好养
43、成教化和文明礼貌教化，我们把每年的十月份定为文明礼貌教化月，通过制定师生礼仪规范和学生一日常规，让学生从衣、食、住、行几个方面驾驭有关礼仪常识，养成良好的礼仪习惯，同时在校内外开展礼仪实践活动，设立礼仪试验班，开展规范言行，争做礼貌人，争创文明班活动。三是开展中华民族传统美德教化。我们把每年的九月份定为弘扬和培育中华民族传统美德月，开展“六个一”活动，即阅读一本反映中华民族传统美德的书籍，观看一部反映中华民族优秀传统的电影，参观一次革命纪念馆，举办一次弘扬中华民族传统美德演讲会，开展一次弘扬中华民族传统美德文艺演出，撰写一篇学习和发扬中华民族传统美德心得体会。四是实行隐性教化坚持环境育人，营造
44、深厚的校内文化氛围，加强学校精神文明建设。学校特别重视校内文化建设，每处景点设立了有教化意义的警示标语牌，定时更换橱窗、板报内容，悬挂张贴名人名像，名人名言，并抓住有利时机搞好校内美化、绿化工作，“做到到处景点都说话，面面墙壁都育人”，让学生在潜移默化中自觉不自觉地受到教化。“六个结合”即：结合重大节日、纪念日进行爱国主义和革命传统教化；结合警校共建、法制宣扬进行国防、法制与纪律教化；结合常规管理及精神文明建设为主要内容的“创卫”达标活动进行养成教化；结合学雷锋活动和青年志愿者活动进行共产主义人生观教化；结合历史与现状进行“两史一情”教化；结合社会实践活动进行劳动与艰苦创业精神教化。这是我校长
45、期以来探究并总结形成的具有三十四中特色的“六结合”德育工作模式。二、问题与分析1、在德育相识上存在着“三重三轻”的现象一是重智育轻德育。学校普遍存在着对德育仍是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要，出了事大喊大叫”的现象。因为德育是个软指标，学习成果是个硬指标。学生要拿成果交差，老师要凭成果上岗，家长要看成果赏罚。二是重课堂教学轻社会实践。很多老师错误的认为学生良好品德的形成主要是靠灌输，却忽视了学生在生活实践中的体验。新课程改革要求学生走出课堂，走进生活，在学习中实践，在实践中学习。但是很多学校总怕出平安事故，不敢把学生带出教室，学生缺少社会实践的机会。我们曾在多次的班主任民主测评调查中出看
46、到过相当一部分学生给学校提过这样的建议：希望学校多开展有益的课外活动和社会实践活动，给他们供应实践熬炼的机会。三是重校内教化轻校外教化。目前，社会起先出现多元化、多层次道德和价值观观念，一些腐败现象、网络问题等负面因素影响着学生，学校的小气候，简单被社会大气候中的消极因素所冲击。多年来，我校始终注意打造家庭教化平台，构建“学校社会”三位一体的教化网络，但截至目前，这个教化网络还尚未完全形成，也没有真正发挥出它的主动作用。相反，家庭、社会的消极环境成为学校德育的“散热器”，社会负面影响较大。2、在德育方法上存在着“三多三少”的倾象一是灌多导少。很多老师忽视学生的思想实际和内在须要，一味地灌输，也
47、不管学生是否能或者情愿接受，不擅长引导，导致思想道德教化成了空洞的说教，缺乏趣味性，启发性和针对性。二是管多放少。有的老师受传统教化的影响，思想放不开，习惯于牵着学生的鼻子走，不敢放手让学生自己走。学生被动地接受老师的管教，教化效果差。三是堵多疏少。有的老师在教化学生时，都是等到学生出了问题再进行严惩，而不是在问题出现之前加以疏导预防，或把问题歼灭在萌芽状态。这种亡羊补牢式的教化，只会造成学校教化的恶性循环。3、在德育实施上存在着三个“不一样”一是言教与身教不一样。一些老师的思想道德素养与教书育人、为人师表的要求存在较大差距。极个别老师在课堂上对学生大讲做人之道，走出课堂则打牌赌博、体罚或变相体罚学生。说的是一套，做的是一套，言行不一样，给学生造成了不良的影响。二是形式与内容不一样。有的老师德育工作安排总结无奇不有，但只是流于形式，应付检查。缺乏详细的鲜活的德育内容。三是班级与班级不一样。德育工作发展不平衡，同年级的班级在管理和学习方面都存在着较大的差异。明显，学校德育工作的好坏与班主任及任课老师的教化水平、方法及工作看法有着亲密的关系。三、对策与建议1、更新德育观念，提高德育相识。要明确学生智育不合格走向社会可能是“次品”，学生体育不合格走向社会可能是“废品”，而学生德育不合格，道德品质差，走向社会就