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1、信息技术为课堂导入加分增色1.问题描述：教学内容是牛津上海版英语八年级第二学期Module 3 Unit 6 France is calling中Reading局部，本节课是一堂阅读课，通过从不同 的方面介绍法国，呼吁人们去访问法国。本节课的教学目标是l.To get information about France from different aspects and the purpose of the article. 2. To appreciate French culture through reading. 0 教学对象是初 二学生。“良好的开端是成功的一半。”课堂导入是课堂教学
2、的主要环节 之一，课堂导入的好与坏直接影响整堂课的教学效果。课堂导入环节 中存在的问题和缺乏有：1.形式主义。导入形式大过内容，形式花哨， 排场热闹，但只是走过场，显得导入环节可有可无，对课堂输入环节 的帮助不大。2.拿来主义。直接使用网络上下载的视频和音频等，不 考虑视频和音频的时长，以及和教学内容的适切性和针对性。3.导入 环节形式单一、老套。没有考虑到课型，阅读、语法、听说还是写作， 也没有考虑到学情，低年级和高年级学生的特点，都设计同样或类似 的导入环节。4.导入时间过长。导入时间没有把握准确，超过五分钟， 导致之后课堂输入环节和输出环节时间不够，课堂超时。5.导入环节 承上启下不够。
3、导入环节间缺乏关联性和串联性。随着现代信息技术的不断开展，传统的课堂导入已经不能满足现 在的课堂教学，借助信息技术改进课堂导入势在必行。借助信息技术 改进课堂导入可以：L增加趣味性，吸引学生注意力。在各种技术软 件的处理和编辑的基础上，根据不同年龄层、不同学习水平和不同学 习能力的学生特点，借助多样化的信息技术手段，比方动画、音乐、 图片等，使课堂导入环节更加有趣、生动和紧凑，更加形象化、直观 化和可视化，在提高针对性的同时，可以大大调动起学生对学习内容 的兴趣和学习的积极性。2.加强互动感，激发学生认知需求。通过信 息技术，比方电子白板、平台等，能够让学生更有课堂参与感，增加 师生、生生之间
4、的互动，加强学生的体验感和真实感，激发学生进一 步对教学内容学习认知的欲望。3.启迪学生智慧，提高课堂实效。通 过信息技术的使用，不仅可以用视觉，比方图片、颜色、大小等，用 听觉，比方声效、音乐等，也可以设置情境，启发学生思维和逻辑, 引导学生思考和创新。技术上的便利更可以使导入环节形式更多样, 内容更丰富，拓展了学生的信息量，提高课堂教学的实效性。4.把导 入的“形”和“质”进行结合。信息技术可以把可视或者可听的环节 和课堂内容串联在一起，过渡自然连贯，使导入的各个环节之间相辅 相成、承上启下。在课堂导入中借助信息技术，我们不但可以改进当 前课堂导入环节中存在的问题和缺乏，而且可以为当前课堂
5、导入加分 和增色，从而进一步到达更好的课堂教学效果。本节课导入环节中存在的问题和缺乏有：L没有考虑到八年级 学情特点，八年级学生课堂参与的积极性明显降低，通过问题等口头 表达式的导入让导入环节稍显乏味，调动不了学生的积极性。2.直接 从网上下载和法国相关的视频,没有控制好时长,导致导入时间过长。 3.播放视频，让学生观看视频之后，没有后续和视频相关的导入活动。4.教师提问比拟随意，走过场，没有做适当的记录。针对以上问题，本节课借助信息技术，导入环节的改进有：1.利 用希沃白板5进行导入，所有操作都在电脑上完成，加强互动体验， 调动学生积极性。2.利用视频软件截取和编辑软件，插入国歌作为视 频背景音乐，使网上下载的视频在时间上不占用课堂导入的大量时间, 在内容上与教学内容适切。3.利用截图功能从视频中获取图片，设计 相关小测验，从可视听的视频自然过渡到教学内容。4.利用思维导图 罗列，既能启发学生思维，还能形成学生集体记忆。