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1、解锁亲子沟通的密码课堂导入问题描述 基本信息 县（市、区） 尤溪县学校 尤溪一中文公分校姓名 卓秀芳学科 心理健康能力维度 学情分析 教学设计 学法指导 学业评价 所属环境 多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点 A5 技术支持的课堂导入 教学环境 多媒体教学环境教学主题 解锁亲子沟通的密码教学对象 八年级学生教学目标 感受亲子矛盾在日常生活中的普遍性，了解亲子矛盾产生的主要原因。教学内容 视频导入：观看小孩不笨电影片段，感受片段中人物的情绪，了解影片中亲子矛盾产生的主要原因，并表达自己的看法。导入目的 通过一个视频片段让学生感受亲子矛盾产生的主要原因，并由此引发学生回忆与父母之
2、间发生过的不愉快。媒体资源 课件、电影片段技术工具 多媒体白板一体机导入描述 心理教学中的课堂导入，是心理课堂带给学生的初印象，是激起学生参与课堂学习动机的暖身操。这一导入，是否能真正起到暖身的作用，决定了学生进入课堂主体活动的积极性。1. 当前课堂导入环节中存在的问题和不足心理课堂多以与主题相关联的小活动作为导入，学生对同一模式的导入易产生审美疲劳，以至于有时候的暖身活动却起不到暖身的效果。2.借助信息技术改进课堂导入的必要性在导入过程中，通过剪辑过的电影片段，呈现在日常生活中亲子产生矛盾冲突的场景，真实再现了亲子双方在矛盾冲突时的情绪与行为表现，唤起学生的共鸣与思考。将学生的体验与本节课的学习内容关联起来，进而激发学生思考自己与父母的相处模式，回忆与父母相处的点点滴滴。视频对生活场景的重现，是其他方式远远不能及的。因此，运用信息技术改进课堂导入是提升课堂教学效率的重要方式之一。 自评等级 R优秀 合格 不合格