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1、九年级上册 Module 7 Great books课标摘录：（五级）.有较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度和自信心1 .能听懂关熟悉话题陈述并参与讨论。2 .能就日常生活的相关话题与他人交换信息并陈述自己的意见。3 .能读憧相应水平的读物和报纸、杂志，客服生词障假，理解大意。能根掂阅读目的运用适当的阅读策略。4 .能根据提示独立起草和修改小作文。5 .能与他人合作，解决何.题并报告结果，共同完成学习任务。6 .能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种资源进行学习。7 .进一步增强对文化差异的理解与认识。8 .能意识到语言交际中存在的文化差异。教材分析：木模块以“好书、名著”为话
2、题，以被动语态be done结构的 一般现在时谈论好书的影响主线，通过听说读写看等技能感 知、理解被动语态的意义和功能。第一单元是听说单元，包括两个对话听力材料。第一个小听力主要介绍孔子、莎士比亚、马克吐温三个人物的 国籍及知名的原因。第二个听力材料是一段Mr Jackson和 Betty谈论名著和名作家的对话。第二单元是读写单元，呈现的语篇是汤姆索亚历险记的书 评，分别从故事的背景、大意、人物、最喜欢的情节及故事的 主题意义方面对故事做了评论。3.学情分析：知识方面：初三学生已经学习了简单句的域本句型，但这些内容时都是在主 动语态的语言情景中学习的，句子的主语是动作的执行者或者发 出者，宾语
3、是动作的承受者.而被动语态的主语是动作的承受者, 并目.谓语的结构发生变化，而汉语中没有动词发生变化的现象， 所以对于母语为汉语的学生来说被动语态的学习是一个难点。经验方面：初三的学生随着年龄的用长，他们的阅读而不断扩大，会涉猎中 外文学书籍，但是对于选择书籍的标准不知如何把握，在本模块 讨论什么是好书对于他们的成长和学习有着重要意义，并且也为 他们了解中外优秀文化翻开了一扇窗.模块目标：1 .语言知识：1）会读会写会用本模块的27个目标词汇2）会使用被动语态的般现在时.语言技能：听：能够听懂有关著名作家和名著的对话 说：能够谈论自己喜欢的书和作家 读：能读懂关于书评的文章写：能写出自己喜欢的
4、书籍的评论2 .学习策略：自学策略：根据需要进行预习。合作学习策略：枳极参与小组活动，相互帮助,共同完成学习任务3 .情感态度：对祖国文化能有更深刻的了解，具有初步的国际理解意识4 .文化意识：关注中外文化异同，加深对中国文化的理解Unit2单元目标：1 .会读会写会用本单元的目标词汇2 .能读懂关于书评的文章3 .能写出自己喜欢的书籍的评论Unitl单元目标：L会送会写会用本单元的目标词汇，会使用被动语态的 一般现在时2 .能够听懂有关著名作家和名著的对话3 .能够谈论自己喜欢的书和作家.能说出好书的影响和价值第二课时学习目 标：在本课时结束时，学生能 够：1 .通过造句练习，识记并 正确应
5、用目标词汇及短 语：2 .通过回答以下问题,使用被 动语态说出汤姆索亚历 险记的特点。3 .通过变式朗读，链正确 自然有感情地朗读文章：4 .仿照文章框架结构，能 写出自己喜欢的书籍的评 论。第一课时学习目标：通过本课时学习，学生能够:1 .在语境中认读以下词 汇：discuss,thinker,wise,review,influence,sense,suppose ,well-known2 .在具体情境中感知“be done结构及意义；3 .通过听、读对话，了解 大意并记录细节信息，并借助 提示简述对话内容：4 .通过谈论对话内容，了 解名著的价值。第二课时学习目标:通过本课时学习，学生能
6、够:1 .根据图表用goover, picnic, housework 复 述对话：2 .通过朗读训练和造 句操练，运用本课新知识 点:make sense to .be the way, be well known3 .通过本课时的学 习，学生说出读好书的意第课时学习目标： 通过本课时学习，学生能 够：1.在语境中理解并认读下 列词汇:adventure, escape, cave, d ead, neighbour, funeral, s urprised, alive, southern ,state,action, dialogue 2.借助段落首句及关犍 词，写出每段大意。3 .通过细读，获取细节信 息，填写表格。4 .通过整体阅读，借助表格 提示简述书评内容。