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1、二十三囚绿记学习目标：1、有感情地朗读课文，感知课文内容。2、领略文章深邃的意境，提升审美品位。学习目标：1、回忆与，绿有关的诗句。2、谈谈你对，绿，的认识。3、了解作者及写作背景：陆蠡，现代散文作家，翻译家，原名陆圣泉，浙江天白人，其文学成就主要在散文方 面，有海星）、竹刀、囚绿记三本散文集，因文笔清丽，质朴清新，幽静如一潭凝 碧，而被誉为绝代散文家1本文写于抗日战争爆发之后，写在屏族的欺凌，祖国蒙受极大的耻辱的时候，作者那 时留居在已成，孤岛，的上海，主持上海文化生活出版社工作，出版了大量洋溢着爱国主义热 情的抗日书籍，字里行间洋溢着寂寞和激怒的感情，表达了要挣脱黑暗的幽囚，追求自由 与光
2、明的思想。整体感知1、初读课文，正音正字：陆蠡 涸辙 淅沥 猗 郁 瞥见梅苗助长 急不暇择 蕈菌2、文章题为囚绿T 囚字的含义是什么？2、这一局部中，你最欣赏的语句是什么？为什么？你最想提的问题是什么？二）赏析第二局部1、有感情地朗读这局部文字，并说说自己读后的感受？并标出作者囚绿的原因。3、文章一、二局部有何内在的联系？1、了解咏物抒情的方式，培养高洁情操。2、学习排比、比喻、反复、等修辞方法，品味文章含蓄优美的语言。一、温故知新：. 作者因为爱绿，所以选择了以绿作伴的居室，又因为爱绿，便有了占有绿的念头，并 把绿幽囚进自己的居室；还是因为爱绿，虽然眼见绿的病损，仍旧不肯放走绿。这节课我们
3、继续学习本文。二、精读课文，讨论研究。1、齐读12-13段，思考：为什么又让，绿囚，恢复了自由？2、此时作者笔下的绿舆有了怎样特殊的意味？作者持怎样的态度？3、文章歌咏物郸J目的何在？这是何种手法？4、齐读文章的最后一段，说说这局部的内容以及隐含在文字中的作者的思想感情。三、拓展延伸：在历史的长河中，你还了解哪些人对光明与自由充满了何往，试讲讲他们为之奋斗的故 事。当堂训练1、品味语言，把握情感：(1)绿色是珍贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。2思念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水。3)我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱 茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻漪郁的年华。4)我思念着我的圆窗和绿友，有一天，得重和它们见面的时候会和我面生吗？2、写作平台春夏秋冬，一年四季，大自然的景色是丰富多彩的，风箱雨雪，自然景观，又极易让人 引发感慨“请以此为内容，写一个片断，或状物或绘景，题目自拟，300字左右。