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1、部编初中历史九年级上册教案（全册）第1课古代埃及【学习目标】.通过阅读教材，能准确说出古埃及的地理位置、文明发源地、奴隶制小 国兴起时间、统一的奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存。1 .通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结大河文明的产生与其地理环境 的关系，正确分析古埃及成为文明古国的原因。【教学重点】古埃及的文明【教学难点】古埃及成为文明古国的原因、正确评价金字塔【教学过程】（一）情景导入生成问题EA!大文明古国分别是哪些国家？学生：古埃及、古印度、古巴比伦、中国。师：人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域。自西向东，曾出现过 地中海北岸的古希腊罗马文明、北非尼罗河流域的古埃及文明、西亚两
2、河 流域的古巴比伦文明、南亚次大陆的古印度文明、黄河长江流域的中华文 明。今天我们学习古代埃及。（二）自我研学 生成新知 知识点一尼罗河与古埃及文明.古埃及的地理位置：非洲东北角。1 .河流：尼罗河是世界上最长的河流，贯穿埃及南北（古埃及文明被认为是尼罗河的赠礼）。知识点二森严的种姓制度.建立：雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称种 姓制度。5 .四个等级：最高等级是婆罗门，掌管祭祀；第二等级是刹帝利，掌管军 事和行政权力；第三等级是吠舍，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是 首陀罗，主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业， 要为前三个等级服务。在这四个等级之外
3、，还有最卑贱的不可接触者 贱民O知识点三释迦牟尼创立佛教6 .时间：公元前6世纪；创始人：乔达摩悉达多。7 .教义：提出众生平等，宣扬忍耐顺从。8 .传播：公元前3世纪后，开始向外传播。公元前1世纪，经中亚传到中 国新疆，再传入内地，后又传到朝鲜、日本和越南等国。往南经锡兰传到 东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。（三）合作探究 生成能力探究一古代印度河流域文明1 .阅读教材P10 ,说说古代印度早期文明有哪些。古代印度早期文明有哈拉巴和摩亨佐达罗。2 .古代印度在鼎盛时期有哪些表现？孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。除半岛最南端外，印度 基本上实现了统一；农业和工商业都比拟繁荣，出现了许
4、多工商业中心 城市；首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。3 .古代印度人民创造了灿烂辉煌的文化。你知道有哪些吗？阿拉伯数字、佛像艺术等。古代印度的佛像艺术对中国影响巨大，如 云冈石窟、龙门石窟、敦煌莫高窟等都深受印度佛像艺术的影响。探究二森严的种姓制度阅读以下材料，探究相关问题。在古代印度的城市里，经常会听到一阵阵敲击瓦罐的声音，路上行人就会 像要避开瘟疫一样纷纷躲在路旁。这是为什么？同样是人，他们却要远离城市居住；同样是人，他们却被看成是不可接触 的贱民。就连死了，也要埋到人迹不到的地方。这是一种什么制度， 为什么会延续到今天？婆罗门编造说：从造物神的嘴演化出婆罗门，从手生出
5、刹帝利，从腿生出 吠舍，从脚生出首陀罗。(1 )材料反映了印度社会制度有什么特点？实行严格的社会等级制度(种姓制度)。(2 )说说种姓制度的特点。种姓制度各等级之间贵贱清楚，世代相袭。低等级的人不得从事高等级的 职业，不同等级的人不得通婚。(3 )种姓制度有什么影响？种姓制度严重阻碍了古代印度社会的开展。探究三释迦牟尼创立佛教阅读教材P13 ,回答以下问题。(1 )佛教创立的时间、创始人。 公元前6世纪；乔达摩悉达多。(2 )佛教为什么能够很快开展壮大，成为印度最重要的宗教之一 ？早期佛教反对第一等级婆罗门的特权，提出众生平等，不拒绝低种姓 的人入教，同时，由于佛教宣扬“忍耐顺从，得到国王和一
6、些富人的支 持。因此信仰的民众日益增多，一度成为印度最重要的宗教之一。(3 )简要说说佛教的传播情况。公元前3世纪后，开始向外传播。公元前1世纪，经中亚传到中国新疆， 再传入内地，后又传到朝鲜、日本和越南等国。往南经锡兰传到东南亚的 缅甸、泰国、柬埔寨等国。(四)归纳总结整体感知建国:公元前1500年左右 一盛:孔雀王朝统治时期 社会制度:种姓制度 古代印度/时间:公元前6世纪神帖创立者：乔达摩悉达多 教义：众生平等.忍耐顺从 【传播响北、向南【教学反思】印度是四大文明古国之一，在教学中，我主要围绕种姓制度和佛教的创立 和传播展开教学。学生在本课学习中能够积极探讨问题，在合作与提供中 获得知识
7、，取得了较好的教学效果。第4课 希腊城邦和亚历山大帝国【学习目标】.通过阅读教材，知道古代希腊的两个文明中心发源地，了解希腊城邦的 一些基本史实。1 .能准确简述伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，认识雅典民主政治 的局限性。2 .通过阅读教材，了解亚历山大东征的基本概况，分析亚历山大东征的影响，正确认识古代世界主要战争的两面性作用。【教学重点】雅典民主政治【教学难点】正确认识亚历山大东征【教学过程】（一）情景导入生成问题2022年我国将举办冬季奥运会，这使北京成为第一个既举办过夏季奥运会, 又将举办冬季奥运会的城市。同学们，你们知道奥林匹克起源于哪里吗？（二）自我研学 生成新知知识点一希腊城
8、邦L地理位置：包括希腊半岛、爰琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、 意大利南部以及西西里岛等地区。2 .希腊最早的文明产生于爱琴海地区。这一文明包括克里特文明和迈锡尼 文明。3 .希腊城邦出现的时间：公元前8世纪；突出特点：小国寡民；居民 分为公民和非公民。知识点二雅典的民主政治.公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典到达全盛，奴隶制民主政 治开展到高峰。雅典的最高权力机构是公民大会。知识点三亚历山大帝国.公元前4世纪，希腊北部边陲的马其顿成为军事强国。4 .公元前334年，马其顿国王亚历山大率领3.5万大军，进攻波斯帝国。5 .亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方
9、世 界的无数财富。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇， 加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。（三）合作探究生成能力探究一希腊城邦1 .古希腊文明是西方文明的发源地。古希腊文明最早产生于哪里？主要有 哪些文明？爰琴海地区。克里特文明和迈锡尼文明。2 .希腊城邦的突出特点是什么？这主要与什么有关？小国寡民。与地理位置有关，希腊多山，不利于统一。3 .希腊城邦的居民分为公民和非公民，你知道二者有什么区别吗？只有公民才能占有土地，公 民可以享有很多权利，同时，参军打仗是公民 的义务。非公民包括外邦人和奴隶。外邦人没有政治权利，不能占有土地。 奴隶几乎没有任何权利和自由。公民与非公民是统
10、治与被统 治的关系。二 者界限清楚，非公民转化为公民，极为困难。探究二雅典的民主政治阅读下面的材料，探究问题。雅典民主政治家伯里克利在一次演讲中说：“我们的制度称作民主政治， 那是千真万确的，因为政权不是在少数人手中，而是在多数人手里。就法 律而言，一切人解决他们私人纠纷方面都是平等的；就人的价值而言，无 论任何人以何种方式显露出优于他人担任一些荣耀的公职，那不是因为他 们属于特殊的阶级，而是由于他们个人才能。(1)伯里克利主政时期，雅典最高权力机构是什么？最 高权力机构是公民大会，具有立法、司法等多种职能。(2)如何认识伯里克利时代雅典的奴隶制民主政治？为雅典的兴盛提供了政治上的条件，把古代
11、世界的民主政治开展到高峰； 占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。它本质 上仍是少数奴隶主对广大奴隶的专政。探究三亚历山大帝国.阅读教材，说出亚历山大东征的开始时间、背景、过程、结果。开始时间：公元前334年；背景：马其顿的强大；经过：击败波斯大军一 一攻占地中海东岸一一埃及一一灭波斯；结果：建立起地跨欧、亚、非三 洲的亚历山大帝国。1 .有人说：亚历山大东征是一次侵略战争，没有任何积极意义。对此， 你如何看待?这种看法是错误的。亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾 难，掠夺了东方世界的无数财富。但是,东征和帝国的建立也促进了东西 方文化的大交汇。大量工商业者随军队
12、流动，加强了东西方之间的经济联 系和贸易往来。（四）归纳总结整体感知文明发源地:爱琴海地区（克里特文明、迈锡尼文明）希腊城邦和亚历山大帝国希腊城邦和亚历山大帝国希腊城邦特点:“小国寡民”雅典奴隶制民主政治高峰:伯里克利主政时期亚历山大东征:时间、过程、结果、评价【教学反思】在本课教学中，我着重引导学生探讨了雅典民主政治和亚历山大东征这两 个重难点问题。对于历史人物的评价，我引导学生要一分为二的看待，要 能够结合当时的背景来分析评价。学生们对于此类 探究活动很感兴趣，各 小组都能够积极发言，收 到了不错的效果。第5课罗马城邦和罗马帝国【学习目标】.通过阅读教材，了解罗马城邦的兴起，简单说出罗马共
13、和国和罗马帝国 的兴亡过程中的重要时间、事件及人物。1 .通过小组讨论，分析罗马共和国和罗马帝国衰落的原因。2 .认识罗马帝国危机的实质是奴隶制危机。【教学重点】罗马开展历史、十二铜表法【教学难点】罗马帝国衰落的原因【教学过程】（一）情景导入生成问题同学们，有一句俗语叫条条大路通罗马。这是什么意思呢？你知道罗 马是怎样兴起和开展的吗？条条大路通罗马：是指做成一件事的方法不只一种，人生的路也不止一条 等着我们发现。条条大路通罗马是著名的英语谚语。出自罗马典故。古罗 马原是意大利的一个小城邦。公元前3世纪罗马统一了整个亚平宁半岛。公元前1世纪，罗马城成为地跨欧、亚、非三洲的罗马帝国的政治、经济 和
14、文化中心。罗马帝国为了加强其统治，修建了以罗马为中心，通向四面 八方的大道。（二）自我研学 生成新知知识点一罗马城邦L时间、地理位置：公元前1000年，从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。2 .公元前509年，罗马建立了共和国。国家统治的决策权掌握在由300名 贵族组成的元老院手里。公民大会是形式上的最高权力机关。3 .公元前450年左右，罗马公布了成文法，这部法被称为十二铜表法。4 .罗马共和国时期，影响最大的奴隶起义是斯巴达克起义。知识点二罗马帝国.公元前27年，罗马帝国建立，建立者是屋大维，他首创了 “元首制。6.2世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的幅员地跨欧、亚、非三洲，地中 海成为罗马帝
15、国的内湖。知识点三罗马帝国的衰亡7.4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。476年，西罗马帝国在日耳曼 人的打击下灭亡。（三）合作探究生成能力探究一罗马的起源1.结合母狼乳婴”图，讲讲罗马起源的传说故事。关于罗马城的起源有一段传说。相传罗马城创立人是李生兄弟罗慕路斯和 勒穆斯。他们的母亲是一位国王的女儿。她的叔叔篡夺了王位，并派人把 她生下的这对挛生兄弟投入台伯河。两个孩子被冲到河岸上，一只母狼照 料他们。后来，一对牧羊夫妇收养了他们。兄弟二人长大后，得知了身世， 合力杀死篡位者，恢复了王位，建立了新城。后来，新城被命名为罗马。 探究二罗马共和国的建立、兴亡.阅读教材P22 ,找出罗马共和国建
16、立的时间，并说说罗马共和国是如何管理的。 时间：公元前509年；国家管理：国家统治的决策权掌握在由300名贵族 组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务，公民大会是形 式上的最高权力机关。平民同贵族进行了长期斗争，争取了许多政治权利。 罗马设立了平民自己选出的两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的 对平民不利的决议。1 .如何看待十二铜表法？十二铜表法使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法 律的曲解和滥用。探究三罗马历史开展线索.阅读教材P22-P25 ,整理罗马开展线索示意图。罗马共和国建立（公元前509年）=地中海霸主（公元前2世纪）=罗马帝国开始（公元前27年）=
17、罗马帝国分裂（4世纪末”西罗马帝国灭亡（476 年）1 .讲讲罗马爆发严重的社会危机斯巴达克起义的时间、结果及意义。时间：公元前73年；结果：被血腥镇压；意义：沉重打击了奴隶制，加速 了罗马共和国的衰落。2 .罗马共和国为什么会开展为罗马帝国？社会危机严重，奴隶主企图建立专制统治，以稳固政权。3 .罗马帝国危机的表现有哪些？其实质是什么？3 .出现国家时间：约从公元前3500年开始；初步实现了统一的时间：公 元前3100年左右。4 .成为军事帝国：在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强 大的军事帝国。5 .灭亡：公元前525年，波斯帝国吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和 罗马帝国先后占
18、领古埃及。6 .古埃及的科学和文化成就：太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。古 埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。知识点二金字塔.金字塔是法老为自己修建的呈角椎体状的陵墓。它是古埃及文明的象征, 反映了古埃及社会经济开展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。知识点三法老的统治.金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力。古埃及的国王称法老， 是全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身，在宗教上，被认 为是神之子，具有无上的权威。(三)合作探究生成能力探究一尼罗河与古埃及文明阅读教材，探究问题。(1)为什么说古埃及文明是“尼罗河的赠礼？每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥
19、，非常有 利于农业生产。因此，古埃及文明被认为是尼罗河的赠礼”。(2)列举古埃及的重大事件。 表现：统治者争斗混战不断，人民起义此起彼伏，农业萎缩，工商业衰落， 财政危机，民生凋敝。实质：奴隶制危机。（四）归纳总结 整体感知【教学反思】在本课的教学中，我引导学生按照罗马重要历史事件开展的顺序，整理罗 马知识线索，并引导学生分析罗马为什么会从共和国开展为帝国以及罗马 帝国衰落的原因。本课中时间概念多，容易混淆，应引起重视。另外学生 对于十二铜表法掌握不是很好，应加以强化。第6课 希腊罗马古典文化【学习目标】.通过阅读教材，能够说出希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲 学、法学、历法等方面的突
20、出成就。1 .认识到希腊、罗马古典文化丰富多彩，是人类最珍贵的精神遗产之一，增强对古典文化的热爰之情。【教学重点】希腊、罗马古典文化的突出成就【教学难点】希腊、罗马古典文化的特点【教学过程】（一）情景导入生成问题同学们，你们知道阿基米德发现浮力的故事吗？阿基米德是古希腊文化在 科学上的一个典型代表人物。你还知道哪些古希腊的文化呢？（二）自我研学 生成新知知识点一文学和雕塑1 .希腊神话影响广泛，其特点是神人同形同性。2 .荷马史诗是珍贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。3 .奥林匹亚神庙中的宙斯像是古代世界七大奇迹之一。掷铁饼者是希 腊雕塑艺术中的杰作之一。知识点二建筑艺术.希腊建筑
21、艺术主要表达在神庙。它的典型代表是雅典帕特农神庙。4 .罗马建筑的典型代表有大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑和宏大 的宗教场所万神庙。知识点三哲学和法学.古希腊哲学成就突出。德谟克里特提出了 原子论；苏格拉底终生探 讨人的灵魂、美德和幸福等问题。5 .亚里士多德是一位百科全书式的学者，他还创立了逻辑学等新的学科。6 .法学是罗马人最伟大的成就之一。十二铜表法是罗马法制建设的第 一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。知识点四公历的缘起.罗马的历法来源于古埃及人的太阳历。凯撒命人以太阳历为蓝本编制新 的历法，称儒略历。4世纪，罗马皇帝以此作为基督教历法。后来成 为人们今天使用的公历的基础。（
22、三）合作探究生成能力探究一文学和雕塑1 .希腊神话中的人物，你知道哪些？希腊神话有什么特点？人物：大地女神”一一该亚，地狱深渊神一一塔耳塔洛斯，混沌 之神一一卡俄斯，黑暗神一一厄瑞波斯，黑夜女神一一尼克斯。 特点：神人同形同性”。2 .如果想要了解早期希腊社会的状况，我们可以参阅什么文献？荷马史诗。3 .希腊人物雕刻艺术到达了一种完美境界，你知道有哪些杰作吗？宙斯像、掷铁饼者等。探究二建筑艺术 阅读教材P27 ,说说希腊、罗马建筑风格有何不同，各有哪些著名建筑。风格：希腊建筑艺术主要表达在神庙。神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有 细；罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等, 既
23、坚固结实，又华丽宏伟。著名建筑：希腊的雅典帕特农神庙；罗马的大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑、万神庙等。探究三哲学和法学古希腊哲学成就突出，古罗马法学成就突出。它们各有哪些代表性成就？ 古希腊哲学成就突出。德谟克里特提出了 原子论，认为宇宙万物是 由微小的“原子组成；苏格拉底终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题； 亚里士多德是一位百科全书式的学者，他还创立了逻辑学等新的学科； 法学是罗马人最伟大的成就之一。十二铜表法是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。（四）归纳总结整体感知文学和雕阳希腊罗马古典文化荷马史诗宙斯像、掷铁饼者雅典帕特农神庙建筑艺术罗马的大竞技场、引水道工程
24、、凯旋U、 I方尖碑、万神庙哲学和法学希腊哲学罗为法学:十二铜表法I公历的缘起儒略历【教学反思】 在本课教学中，我主要引导学生自学、互学，对希腊罗马古典文化进行表 格归类，既锻炼了学生的能力，也加深了知识的学习，收到了较好的效果。第7课 基督教的兴起和法兰克王国【学习目标】.了解基督教兴起的时间、原因、创始人及传播情况。1 .了解法兰克王国的建立和开展及分裂的基本史实。2 .了解西欧封建制度的形成，知道封君和封臣的关系，能准确简述西欧封 建等级制度的特点。3 .通过基督教在法兰克王国的开展壮大，初步认识西欧封建王权与教权的 关系。【教学重点】西欧封建等级制度【教学难点】封君与封臣的关系【教学过
25、程】（一）情景导入生成问题展示欧洲地图，找出法、德、意三个国家。法国、德国和意大利是欧洲三 个重要的国家，你知道这三个国家的由来吗？ （二）自我研学 生成新知知识点一基督教的兴起1.兴起时间、地点及创始人时间：1世纪时；地点：罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区；创始人：耶稣。2.4世纪末，罗马皇帝确定基督教为国教，促进了基督教的传播。知识点二法兰克王国.建立时间：481年。3 .建立者：克洛维。知识点三封君与封臣5.8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的 人必须提供兵役服务。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建 制度在西欧已经普遍存在。6.封君与封臣的关系有着严格
26、的等级性，而且权利、义务交织在一起，带 有一定的契约意义。知识点四查理曼帝国7.查理命令每个教区的人民把每年收入的1.10贡献给教会称为“什一税。8.800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为罗马人 的皇帝。因此，查理被称为查理大帝或查理曼。他统治时期的 法兰克王国，史称查理曼帝国。9.843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意 志、法兰西和意大利三个国家的雏形。（三）合作探究生成能力探究一基督教的兴起1 .阅读教材，说说基督教兴起的原因是什么？生活在罗马帝国的统治下的巴勒斯坦地区的犹太人，长期遭受苦难，渴望 救世主的到来。人民把希望寄托宗教，寻求精神上的解
27、脱，基督教应运而生。2 .查阅资料，比拟一下佛教和基督教，完成表格。名称产生时间诞生地创造人经典教义主要节日佛教公元前6世纪古印度乔达摩悉达多大藏经众生平等刀耐顺从浴佛节基督教1世纪巴勒斯坦耶稣圣经忍受苦难，死后可以升入“天堂圣诞节复活节探究二法兰克王国法兰克王国的建立者克洛维，是当时很有远见和才干的国王。他为稳固自 己的统治，采取了哪些措施？有什么作用？措施：皈依了基督教，成认罗马教会在欧洲的重要地位；保存了原来 罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给自己的亲兵和 官吏。作用：在他的带动下，整个法兰克王国都信仰了基督教；取得 了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持；法
28、兰克王国的 幅员不断扩张，实力强大。探究三封君与封臣多媒体展示西欧封建社会等级示意图，探究以下问题。(1)西欧封建制度以什么为纽带而形成的？以土地的封赐为纽带。(2)在西欧曾流传这样一句话我的附庸的附庸，不是我的附庸。你是如 何理解这句话的？封建统治阶级内部只成认自己直属的上下级，其他的上下级关系与自己无 关。(3)封君与封臣之间是一种什么关系？封臣必须效忠于封君、封君那么须保护封臣。封君与封臣的关系有着严格的 等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。(4)通过以上探究，概括西欧封建等级制度的特点。等级森严，但在不同等级贵族之间，逐级保护和负责，没有严格的上下 级制约关系；以土地
29、的封赐为纽带；层层分封。探究四查理曼帝国阅读教材，结合P33法兰克王国形成和开展图，探讨以下问题。西罗马帝国灭亡发生在什么时候？法兰克王国是由谁建立起来的？后 来分化成了哪些国家？476年西罗马帝国灭亡；法兰克王国是由克洛维建立的，后来分化为德意 志、法兰西和意大利。(2)查理为了得到教会的支持，采取了什么措施？有什么影响？措施：把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的L10贡 献给教会，称为什一税。影响：教会变得富有起来，势力越来越大。 为王权与教权之间的矛盾埋下了隐患。(四)归纳总结 整体感知4世纪末，确定为国教基督教的兴起 和法兰克王国法兰克王国建立（时间、人物）封君与封臣之
30、间关系查理岐加冕帝国的分裂，德法意雏形形成【教学反思】本课的内容与前面所学知识联系紧密，在教学中，我联系前面所学知识进 行教学，帮助学生对历史知识形成一个清晰的轮廓。西欧的封君与封臣之 间关系，学生容易受到中国封建社会君臣关系的影响，存在模糊认识，对 此应着重加以强调。第8课西欧庄园【学习目标】1 .通过阅读教材，知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道领主 和佃户之间的关系；了解西欧庄园的管理情况、农民的生产、生活情况等 基本史实。2 .通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理，分析西欧庄园 的特点。3 .通过小组讨论，比拟西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同。【教学重点】西
31、欧庄园的特点【教学难点】比拟西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同【教学过程】（一）情景导入生成问题中古：也称中世纪，指封建社会历史阶段。封建时代的欧洲乡村是如何管理的呢？当时农民的生活状况如何呢？（二）自我研学 生成新知知识点一庄园的领主与佃户1 .从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。2 .在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。庄园的 居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴。3 .庄园的土地分为两局部，一局部由领主自己保存，直接经营，称为直领地，剩下的耕地是佃户的份地。约从公元前3500年开始出现国家；公元前3100年左右，古埃及初
32、步 实现了统一；在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大 的军事帝国；公元前525年被波斯帝国吞并。探究二金字塔根据下面的材料，探究问题。如图是屹立在尼罗河下游的金字塔群。从左到右依次为胡夫、哈佛拉（胡夫 之子）、第四王朝门卡乌拉（胡夫之孙）三位法老的金字塔，小金字塔是孙子 的几个妻子。金字塔大小代表财富和实力。（1）关于古埃及金字塔的修建有以下几种观点，你认为哪种观点是正确的？ 火星人。理由是现代科学发现火星上可能有和人类一样的高智慧生物。 大西洲人。西方有学者认为远古时候，在大西洋中有一个大西洲I , 那里的人曾经创造了很高的文明，可惜后来大西洲沉陷了。古埃及人。根据希罗多德的记
33、载，它是埃及国王奴役劳动人民的见证， 更是埃及人民智慧和力量创造的一大世界奇迹。正确观点是，古埃及法老为自己修建呈角椎体状的陵墓，它每个侧面都 形似汉字金，因此，中国人称为金字塔。（2）结合下面的材料，你如何评价金字塔？（胡夫）强迫所有的埃及人为他做工他们分为10万人的大群来工作，每 一个大群要工作3个月金字塔本身的建造用了 20年金字塔是用磨光的石块，极其精确地砌筑而成的。古希腊史学家希罗多德4 .庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“共用地，全体佃户都可以 放牧，按照规定共同使用。5 .自由农民是独立的小生产者，有份地保有权，领主不能随意没收他们的 土地。知识点二庄园法庭6 .庄园还具有司
34、法权，设有庄园法庭。7 .庄园法庭没有专门的工作人员，开庭的时间、地点不固定。8 .庄园法庭也起着维护庄园公共秩序的作用。9 .惩罚各种违法行为的手段通常是处以罚金。10.法庭审判依据习惯法或村法。庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定 程度上限制了领主的特权。(三)合作探究生成能力探究一庄园的领主与佃户阅读教材P38- 39 ,探讨以下问题。(1)在西欧庄园里主要生活着哪些人？领主、佃户(包括自由的农民和缺少自由的农奴)。(2)在庄园里土地是如何划分的？庄园的土地分为两局部，一局部由领主自己保存，直接经营，称为“直领 地，剩下的耕地是佃户的份地。庄园的周围大多是林地、荒地等， 被称为共用地，全
35、体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。(3)根据下面的材料，分析西欧庄园的性质。庄园的主要工作是农业，同时也有手工业，有木匠、铁匠，庄园自己酿造 啤酒，有自己的磨坊和面包师，总之，庄园生产了人们日常生活所需要的 绝大局部产品。庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。(4)结合下面的材料，分析领主与佃户之间是一种什么关系？庄园里的佃户除了耕种自己的份地之外，还要为庄园主耕种土地，每周都 要有几天为庄园主干活，庄园主直接控制的农奴每周的大局部时间都要为 庄园主干活。领主还向佃户征收其他捐税。领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系。佃户有义务为领 主劳动，领主也不能随意没收佃户的土地，他们
36、之间具有一定的契约关系。 探究二庄园法庭阅读以下材料，探究问题。材料一 佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便土；佃户的家畜 误入领主的园子，被罚款6便土；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到 庄园以外磨面粉，违者罚款20先令。材料二 无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权 益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚 款；某人不按规定的价格卖酒，也要被罚款。材料中反映了西欧庄园具有什么权？根据所学知识猜想主持法庭的是 哪些人？司法权。主持法庭的是领主或他的管家。(2)根据两那么材料分析庄园法庭惩罚各种违法行为的手段是什么？罚金。(3)材料中反映了哪些行
37、为会受到法庭的制裁？佃户在劳役中怠工、不能完成劳役、家畜误入领主的园子、到庄园以外磨面粉、侵犯全体村民权益的行为等。(4)西欧庄园法庭审判的依据是什么？习惯法或村法。(5)从上述材料中，我们可以看出西欧庄园法庭有什么作用？庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权，也有利于维护佃户的权益，同时庄园也起着维护庄园公共秩序的作用。(四)归纳总结整体感知【教学反思】西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园。对于庄园的特点，学生不易理解。为此，我着重通过大量史料，让学生分析、理解庄园的特点，并通过西欧佃户与中国封建社会农民的比拟，来加深学生的理解，收到了较好的效果。第9课 中世纪城市和大学的
38、兴起【学习目标】1 .通过阅读教材，了解西欧城市重新兴起的原因、城市居民争取城市的自 由和自治的常用手段及典型例子。2 .通过小组讨论，了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历 史意义。3.了解大学的兴起、大学自治及其开设的主要课程。【教学重点】西欧中世纪城市的兴起【教学难点】正确认识西欧城市重新兴起的历史意义【教学过程】（一）情景导入生成问题城市的空气使人自由，这是中世纪时形容城市的一句谚语。这是怎么 回事？城市难道有不受封建领主控制的特权吗？生活在城市的都是些什么 人？他们从事什么工作？又是怎样工作的？本节课我们一起探讨一下中世 纪城市的有关问题。（二）自我研学 生成新知知识点一自
39、由和自治的城市1 .从10世纪起，西欧新的城市不断产生。那些以手工业和商业为中心的城 市开展更快。2 .城市居民采取各种方式对抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括 金钱赎买和武力斗争3 .到13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。在 这样的城市里，市民是自由人，享有财产权。4 .城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得一种证书，这 种证书就是特许状。知识点二城市居民的身份5 .手工工匠和商人是城市的基本居民。6 .随着城市的开展和工商业的繁荣，市民阶级逐渐形成。城市手工业者和 商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成 为早期的资产阶级。
40、知识点三大学的兴起7 .大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育最美好的花朵。8 .大学的自治地位主要表达在免赋税特权、司法特权、教育自主权。9.中世纪大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了 经济和社会开展的要求。(三)合作探究生成能力探究一自由和自治的城市10世纪起，西欧出现了很多著名的城市，如法兰西的巴黎、意大利的米兰 和威尼斯、英格兰的伦敦等。结合教材P42P43 ,回答以下问题。(1)西欧城市重新兴起的原因有哪些？从10世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术提高，农业剩余产品增加，商 业贸易开展，人口增长。(2)这些新兴城市有什么特点？主要集中在交通便利、相对平安、能够吸引人们聚
41、集的地区。城市规模很 小，人口较少。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法 兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈指可数。 (3)城市居民争取城市的自由和自治，常用的手段有哪些？金钱赎买和武力斗争。(4)法兰西琅城市民起义是怎么回事？反映了什么？琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅 城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金 后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义， 杀死主教，此后又坚持斗争多年，终于取得了自治地位。反映了城市的兴 起使封建经济开始解体。(5)城市取得自治的形式是什
42、么？从国王或领主手里取得特许状。(6)想一想：在自由城市里，市民和领主之间关系发生了怎样的变化？ 市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民 任意征税。探究二城市居民的身份.手工工匠和商人是城市的基本居民。他们是怎样生活的？手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加 劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊， 也是店铺。商人专事商业和贸易。1 .市民阶级中分化出哪些人？从中逐渐产生了什么新的阶级？城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银 行家等。他们成为早期的资产阶级。4.这些城市的兴起有何意义？为资本主
43、义的兴起准备了条件。探究三大学的兴起1 .大学兴起的背景是什么？11世纪后，随着经济的开展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播， 阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象。2 .大学的自治地位主要表达在哪些方面？免赋税特权、司法特权、教育自主权。3 .国王和教皇对待教育的态度怎样？国王一般都尊重大学自治；教皇支持大学，但不允许异端言论。4 .大学的教育自主权表现在哪里？在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。5 .你对中世纪西欧大学的课程设置有何看法？中世纪大学生须先上基础课程，它们是：文法、修辞、逻辑、算术、几何、 天文和音乐。学生学完基
44、础课程之后进入专业课程，包括法学、医学和神 学。这说明了大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反 映了经济和社会开展的要求。（四）归纳总结整体感知中世纪城市和 大学的兴起中世纪城市和 大学的兴起城市争取自由和自治的斗争市民阶层的形成大学的兴起及自治【教学反思】在本课教学中，我围绕中世纪城市重新兴起的原因、中世纪西欧城市的特 点、市民的生活、生产情况、大学的兴起展开教学，并通过一些谚语，提 高学生的学习兴趣。在与同时期中国城市比拟的过程中，学生了解了中世 纪西欧城市的特点。如何把枯燥的知识变得生动形象、更有趣味，是本节 课应着重探讨的一个问题。第10课拜占庭帝国和查士丁尼法典【学习目
45、标】1 .了解东罗马帝国的基本状况，查士丁尼法典编纂的目的，能正确评 价查士丁尼法典。2 .通过阅读教材，了解拜占庭帝国灭亡的史实。3 .通过小组讨论，归纳总结拜占庭帝国灭亡的原因，能用语言准确表达拜 占庭帝国灭亡对我们的启示。【教学重点】罗马民法大全【教学难点】分析拜占庭帝国灭亡的原因【教学过程】(一)情景导入生成问题公元395年，罗马帝国分裂为西罗马帝国和东罗马帝国。476年，西罗马 帝国灭亡。此时的东罗马帝国又如何呢？为什么人们会把东罗马帝国称为 拜占庭帝国呢？(二)自我研学 生成新知知识点一查士丁尼及查士丁尼法典1 .东罗马帝国的幅员：囊括了希腊以及亚洲西部和非洲北部地区。2 .查士丁
46、尼法典：(1)目的：为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力。(2)编纂组织者：查士丁尼。(3)内容：把自2世纪初以来历任罗马皇帝公布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例。3 .罗马民法大全是查土丁尼法典法学汇纂法理概要新法典的统称。4 .罗马民法大全被誉为欧洲民法的基础。知识点二拜占庭帝国的灭亡5 .为了抵御外族的入侵，拜占庭帝国皇帝把行省改为军区，把自由农民编 入军队。军事将领成为地方的行政长官。6 .1453年，奥斯曼土耳其帝国攻破君土坦丁堡，改名为伊斯坦布尔，拜占 庭帝国最终灭亡。7.拜占庭帝国对文化的影响：它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以 及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文 化，在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来 西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。(三)合作探究生成能力探究一查土丁尼及查土丁尼法典阅读P47P48教材，探讨以下问题。(1)编纂法典的目的是什么？为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力。(2)说说查土丁