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1、校本课程开发案例,(2)校本课程开发案例 课程名称：剪纸 老师姓名:于红艳 授课年级：三年级学校：青龙满族自治县龙王庙希望小学 校本课程剪纸案例青龙满族自治县龙王庙希望小学于红艳 一、学校与课程开发背景用诗、画装饰校内，校内就呈现给您诗天画境；用剪刀裁剪生活，生活就呈现给您五彩缤纷。剪纸项目校-龙王庙希望小学得师生就就是用一把剪刀，剪出了志向，剪出了希望，剪出了五彩缤纷得校内生活.瞧一瞧她们崇尚艺术、追求美得闪光踪迹,会给您诸多启示. 2003 年，龙王庙希望小学依据当地资源优势，把剪纸艺术开发成校本课程，并编印教材，制定教学安排与考核方案,把剪纸课排入课表，并付诸实施。07 年，经过教化局得
2、考核评估，将该校确定为艺术项目校。为了培训艺术教化老师队伍,该校把祖山镇河北省剪纸协会会员郝玉兰聘为兼职艺术指导,定期对老师进行剪纸理论与剪纸基础教程培训,使老师得剪纸技能与业务理论水平得到了很大提升，为剪纸课得实施供应了师资保证。课堂教学就是艺术教化得主阵地，严密仔细组织剪纸课课堂教学，就是学生学习剪纸理论与剪纸技能得基本保证.为使剪纸课课堂教学增加实效性,老师们实行理论与实践相结合得教学方法，通过师生互动与课堂展示，让学生感受胜利得乐趣，从而激发学生学剪纸得爱好与创作欲望。此外，她们还建立了课外爱好小组,利用节假日深化社会,走进自然，挖掘生活素材，组织写生式剪纸。不仅提高了剪纸技艺，丰富了
3、剪纸内涵,更培育了创新精神。剪纸源于中国，有千百年得历史，就是我国得艺术奇葩，在世界美学上具有很高得声誉。剪纸作为校本课程,其对启发儿童得想象力、熬炼心灵手巧与胆大心细得品行,有着不行低估与得天独厚得作用。剪纸就是中国传统得优秀民间装饰艺术,历史悠久、源远流长，近年来，随着对外沟通得不断增多,很多欣赏者对此称赞不已，认为这门艺术只属于中国，为不断普及与弘扬这一艺术珍宝，就必需从娃娃抓起，令人欣喜得就是,大多数小学生对剪纸有着极大得爱好,这就是我们在小学阶段起开设剪纸课程得坚实基础。此外，剪纸就是植根于民间得艺术，有其深厚得民俗文化底蕴与独特得人文色调，它以特有得方式静默地唤起人们对生命得信念，
4、对生活得追求,对国富民强得企盼，充分寄予与体现了中华民族对真善美得憧憬。由此可见,剪纸课程就是培育以民族精神为核心,以实践实力、审美情趣与创新精神为重点得一门综合性学科，它必将为张扬学生得特性，发展学生得全面素养产生主动而深远得意义。二、课程设计（一）课程目标基于素养教化得基本理念以及学校改革得目标，龙王庙希望小学得剪纸课程总得设计理念为：以人得发展为核心，发展学生特性特长,提高学生审美实力得同时培育实践、创新等综合实力，陶冶高尚得情操.因此,课程目标设置如下：(1)使学生驾驭剪纸得相关学问。（2)了解剪纸得一般制作过程。（）驾驭剪纸创作技法。（4）体验学习活动得乐趣，获得对剪纸创作得长久爱好
5、，获得亲身参加实践得主动体验与丰富阅历。（5）形成对自然、社会、自我之内在联系得整体相识，发展对自然得关爱与对社会、对自我得责任感。（6）坚持学生得自主选择与主动探究，为学生特性充分发展创建空间。面对学生得生活世界与社会实践，发展实践实力,发展对学问得综合运用与创新实力. （）帮助学生体验生活并学以致用. 推动学生对自我、社会与自然之间内在联系得整体相识与体验,谋求自我、社会与自然得与谐发展。(二）课程内容 1、背景探讨 收集有关剪纸历史背景、艺术发展得资料,了解剪纸得历史发展以及剪纸得极大艺术流派。2、艺术考察 访问民间艺人，搜集相关得民间传闻，了解历代艺术大师及代表作。了解剪纸制作材料及工
6、具。3、艺术观赏、评价 参观各种展览，利用网络资源进行现代剪纸艺术观赏、评价。、展览、拍卖 组织学生开展剪纸作品展览、展销,开展校内模拟拍卖活动. 5、剪纸制作 剪纸内容得选择原则: （)民族性:体现民族特色，发扬民间优秀得艺术传统,增加民族骄傲感. (2）时代性:体现时代精神,适应发展趋势，利用现代美术资源。(3）趣味性：适应学生得身心特点，按部就班，寓教于乐。（4）创建性：培育学生得形象思维实力、创新精神与实践实力. 剪纸系列课程分为低、中、高三个年级段,总体要求见下表：年级段 表现形式 表现手法 表现内容 低年级 外形造型剪纸 临摹与想像 以各种事物得外形为主 中年级 内容细致刻画剪纸
7、写生与创作 校内生活剪纸为主 高年级 困难剪纸 探讨与创作 民族民间风情剪纸 三、课程实施 （一）实施层次学校在抓好美术课堂教学主阵地得同时，把剪纸教学向课处延长，组建校级、班级剪纸爱好小组,定期开展活动。课程实施分三个层次：、面对全体学生。在小学阶段各年级开展剪纸教学，每周在地方课程中开设一节剪纸课。三年级起利用活动课时间开展剪纸探讨创作活动. 、班级爱好小组。各班开展版画爱好小组活动，学生依据自己得爱好自愿报名参与，利用课余时间深化学习剪纸。开展班级剪纸沟通评比. 3、校级爱好小组.选拔优秀苗子，进一步训练提高,利用周三第七节课开展爱好小组活动，进行剪纸创作,探讨剪纸艺术。开展学校剪纸展览
8、、鉴赏、模拟拍卖活动。(二)课程评价评价分两部分: 其一就是精品展览。开展多种形式得校内、校外学生作品展览，加强宣扬与对学生进行激励。其二就是建立个人得成长记录袋.内容包括:(见表一) 、采纳等级制记录学生剪纸学习状况(爱好、技能、看法等方面）.老师、同学、家长参加评价。2、作品集：每个阶段学生得优秀作品或照片,获奖作品，荣誉证书等。3、小评论:针对某一作品，同学之间，老师及自己做出评价。4、期末评语:记录家长说、老师说、同学说、自己说等方面得综合评价. 表一剪纸学习状况评价表 年级 姓名 评价者 评价项目 自评 互 评 家长评 老师评 学习 爱好 情 况 技能 看法 优秀作品集 123获奖状
9、况 123作品评论 1 2 3 综合评定五、成果与反思(一)成果 从003 年到 208 年，屈指算来，龙王庙希望小学得剪纸经验了五年得发展历程。这五年得历程既就是艺术教化得历程，也就是素养教化得历程。龙王庙希望小学得发展得到了更多人得关注，00年，在省课程改革现场会上亮相，受到省厅专家得高度赞扬与充分确定，先后被青龙时讯、秦皇岛日报、秦皇岛晚报、河北日报、河北教化杂志、省市县三级电视台等多家媒体报道。7 年 4 月 22 日,参与中心电视台百所风采校内展播。五年来，该师生多次参与县、市两级艺术节并获奖。李红茵同学得风调雨顺与春到人间两幅剪纸作品,在 2005 年青龙县艺术节上获一等奖；张继丹
10、、吕静在团市委举办得剪纸、书法、绘画大赛上分别获一、二等奖；宋文奎等名老师得剪纸作品在市级刊物碣石上刊发。从 2007 年 10 月至 2008年月，她们先后在全市远程教化现场会、五四青年节与六一儿童节等大型活动中现场展演,赢得满堂喝彩。该校还结合国家传统节日、重大纪念日以及迎奥运、抗雪救灾、抗震救灾等重大活动组织师生创作生动鲜活得剪纸作品。不仅推动了剪纸创作,更收到了较好得教化效果。截至目前为止,该校师生创作传统题材剪纸 120 幅,传统礼仪剪纸 300 幅，文明新礼仪剪纸00幅,迎奥运系列剪纸 50多幅，抗雪救灾、抗震救灾系列剪纸 150 多幅。通过剪纸课课堂教学与课外小组活动,师生得剪纸
11、技艺不断提高，由简洁到困难,由花鸟到人物,从单一题材到多主题、多意向，呈现了良好得发展势头。著书立说，打造剪纸品牌,把剪纸做成校内文化产业，就是龙小人美妙得愿景;做实艺术教化,培育艺术人才，就是龙小人不懈得追求目标，龙小得将来不就是梦! ( ( 二）反思参观者一样认为，学生得剪纸作品以儿童独特得视角，刻画出现代化农村得火热生活,表现手法丰富浪漫，形成独特风格。学生家长更就是笑逐言开，她们在观赏自己孩子美丽得剪纸作品得同时，对孩子得转变也大加赞扬.这孩子,以前做事总就是丢三拉四,学习了剪纸后,做事比以前细致多了。想不到一幅剪纸作品得完成要经过这么多得工序,我孩子能创作好这么一幅剪纸,原来她也就是
12、有特长得.这孩子,我叫她不要剪纸了，既费时,又麻烦。可她却说,剪纸可以装饰居室,提高人得审美实力,我肯定要学会它.我还打算把我得小卧房用剪纸作品来装饰呢! 对于学生得感受，那就更丰富了。她们在日记中说从老师那里得知,我得剪纸作品将要发表了，这可就是我第一次发表作品,我兴奋得一蹦三尺高。学生从中体会到了胜利得快乐.有时剪到特殊细致得地方，我感到不耐烦了，真想扔下它，不再剪了。可一想到老师对我们讲得铁杵磨成针得故事,一想到老师告知我们要想学会一样本事就得不怕困难,我还就是坚持着，剪呀剪呀，最终,一幅美丽得剪纸作品从我得手中诞生了。-学生从中熬炼了自己得意志,培育了自己得耐性.做作业时，我边做边玩得
13、老毛病又犯了，可一瞧到挂在墙壁上得剪纸作品，好像在对我说，快做呀,快做呀！’我抓紧加快手中得笔，一口气把作业完成了。-学生改掉了做做玩玩得毛病，养成了仔细作业得习惯。其她老师认为学生通过剪纸创作，促进了其她学科得学习。特殊就是一些后进学生，因为剪纸给了她们更多得表现机会,让她们尝到胜利得喜悦,由此获得得自信使她获得巨大得动力。剪纸指导老师觉得自己得业余爱好转化为课程资源,培育了学生得爱好,提高了审美实力，促进了美术教学得探讨,同时也为学校赢得了荣誉。在开展剪纸课程得开发过程中，学校也遇到不少问题：校本课程开发空间自由度大与老师创建性实施实力小得冲突，不知如何解决；剪纸课程与美术、音
14、乐、语文、社会、综合实践活动等课程如何有机整合;如何转变家长得观念，让她们支持学生参与剪纸创作；怎样把国家规定得教学内容与剪纸教学有机得结合；有剪纸特长得学生毕业后如何接着深造；等等.这些问题都值得进一步得思索与解决。剪纸项目校就是龙王庙希望小学创建特色学校得新起点，有理由信任，通过我们得实践、探究,将进一步发挥剪纸特色得优势,以剪纸课程开发作为校本课程探讨得突破口,发挥校本课程得特有功能，进一步关注学生得生存方式,满意学生成长得须要,转变学生得学习方式,发展终身学习得愿望、创新精神与综合实践实力，面对学生得生活世界，亲密学生与生活、学生与社会得联系。用剪纸来培育学生得审美实力，培育学生得特性特长，丰富学生得人文底蕴，用剪纸来剪出龙王庙希望小学发展得崭新蓝图。单位:河北省秦皇岛市青龙满族自治县龙王庙希望小学 作者姓名：于红艳 联系电话：