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1、中班语言：兔子先生去散步活动目标：1运用故事中标志图案，引发幼儿自主阅读图画书的愿望。2根据故事的画面线索预期故事内容，引导幼儿用完整的语言表述。3感受故事的幽默，并引发幼儿对生活中的标志的关注。活动准备：1、故事PPT2、一组一本故事绘本活动过程：一、PPT导入，激发兴趣（-）认识兔子先生师:今天让我们去认识一个新朋友，去他的家里看看。（播放课件）这是小兔 的家！房门上由小兔子的标志。师：兔子先生准备去散步啦，我们也一起跟着兔子先生出去走走逛逛，看看 会发生什么有趣的事情？二、分段阅读，引导幼儿在图画书中寻找相应的标志图，并结合画面背景猜 出标志图在书中的意义，预测故事内容。（一）阅读故事，
2、了解“往前走”标志兔子先生一出门就看到一个标志！这是什么意思呢？（幼儿想象）你从什么 地方看出来的？幼1：标志里的小兔子前面那一只脚抬起，后面的脚准备走。师1：观察的真仔细！这就是向前走的标志。师：这个标志是要往前走的意思。师：兔子先生看到这个标志会怎么样呢？师：是的，兔子先生看到一个向前走的标志，就开心的往前走了（二）阅读故事，认识楼梯与桥的标志兔子先生走着走着，咦，这是楼梯的标志。那么接下来兔先生会做什么呢？（鼓励幼儿大胆猜想接下来发生的事情）幼1：兔子先生会遇到很多的神奇的事！师1：我也觉得，那我们一起来听一听！幼2：兔子先生会不会又遇到楼梯呀？师2：是吗？我们一起来看看接下来兔子现身发
3、生了什么事!师：（出示PPT）咦，这又是什么标志呢？（桥）幼1：好像积木呀！师：你的想法真独特！师：这个奇怪的标志它是-一桥！师：那你们说，兔先生又会干什么了？兔先生走啊走一一接下来的标志 是？猜猜，兔先生会怎么样呢？（设置悬念，慢慢翻开下一页）（三）阅读故事内容，理解“小心斜坡”的标志，走路时要注意平安。哎呀呀呀！原来是个“小心斜坡”的标志。兔子先生从斜坡上摔下。看兔子 先生的表情，大家一起来学学（倾斜身体，张大嘴巴）。小兔子受伤之后猫医生帮小兔处理伤口，猫医生问：“兔子先生，你是回家 还是继续向前走呀？ ”师：你们猜，兔子先生会怎么做呢？幼1：往前走师1：你和兔子先生还真是心有灵犀呀！想到
4、一块去了！“哦，当然要往前走啰。”猫大夫说：“一定要小心哦”。兔子先生说：“知 道了知道了，再见，再见！”它还边走边向猫大夫挥手！（四）阅读故事，理解“小心坑洞”的标志。师：看，兔子先生的前方又出现了一个标志呢。这个标志是什么意思？兔子 先生会不会看到这个标志？幼1：会呀！好像一个洞洞！会不会有外星人呀？师1：你的想法真有趣！师：这个标志像不像一个黑色的洞呀！猜猜兔子先生又会发生什么事情？师：哎呀！原来兔子先生没看到小心坑洞的标志，掉进了一个大坑里。兔子先生真不小心，刚摔了，现在又掉洞里了，掉进洞里又会发生哪些事情 呢？（给幼儿时间去想象，并鼓励幼儿大胆发言）（3）幼儿自主阅读想不想知道？好，
5、现在我们端起小凳子，我们一起到书里去找答案好吗？三、完整阅读故事（1）出示所有的标志，回顾今天所学的标志。（2）播放故事，说一说你最喜欢那一页师：谁来告诉大家，你最喜欢这本书的哪一页？你来给大家讲讲。用好玩的 口吻或动作来表现兔子先生出门散步所遇到的幽默情节。四、引发幼儿进一步思考生活中的标志今天，小朋友和老师一起看了一本非常好玩的书，书里有好多有趣的标志。 其实在我们周围也有好多有趣的标志。大家想一想，你见到过什么样的标志？(1)出示生活中的标志小结：原来我们生活中有许多标志啊，有些我们熟悉，有些还没注意到，可 没有它们还真不行呢！这些标志与我们的生活有着密切的关系，今天我们回家再 找找这样
6、的图象标志好吗？活动反思：谈话导入，幼儿对于我的问题回答的特别好，导入很成功。在分段阅读环节 中，幼儿对于我提出的问题反应的很好，甚至会抢答。这得出这本绘本对于幼儿 难度不大，就是一两个难点。因为幼儿的回答都是我想要的所以导致我的活动重 点和难点提前完成，导致我的时间分布不合理，我把大局部的时间放在了后面的 自护阅读和活动延伸上。同时环节之间的衔接做的不是很好，连贯性不强，还需 要加强。自主阅读阶段，局部幼儿阅读速度较快，所以在活动中会出现幼儿在自 己讲话或者消极等待。对这种情况在下次活动中可以提醒幼儿已经读完了再仔细 的阅读一遍或者让他把阅读到的知识再跟你讲述一遍。在最后我播放了视频来回 顾绘本，看视频的过程中幼儿没有自主阅读的过程都是在被动接受所以还是需要 在加强。