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1、给年轻班主任的建议读书报告给年轻班主任的建议一书，共分七辑，全书真实、生动的86个教育案例中蕴含了 许多优秀班主任们先进的德育理念、丰富的管理经验和有效的教育实践。作为一名年轻的班 主任，我受益匪浅。一从我做起一直以来，我对魏书生老师说的“15分钟完成清洁大扫除”敬佩不已，但因为自己一 直担任的是低年级的班主任工作，在我看来，让小豆丁们在这么短时间内将教室里里外外打 扫干净，实在不是一件简单的事情。为了让教室整洁，我可谓是与孩子们进行了一场“持久 战”，各个卫生岗位细分到人，卫生问题日日强调，班干部们时时监督，可就是收效甚微， 孩子们对近在咫尺的垃圾纸屑视假设无睹，清扫卫生时拖拖拉拉。读了给年
2、轻班主任的建议这本书，书中张青云老师给了一个很好的建议：开学第一 天，用整洁芳香的教室迎接学生。这个方法，让老师在身体力行的清洁过程中对清扫卫生的 同学多了一份认同感，也让学生在学期之初就感受到自己班与其他没清扫的班级的差异，体 会到干净整洁的好处，也看到了老师的付出与努力和自己的责任，以更加饱满的情绪投入到 “开学了 ”的角色调整中，张老师还指出，良好的开端是成功的一半。当别的班在清扫卫生 的时候，自己班已经在整洁的教室中发书了，当别的班在发书时，自己班已经书声琅琅了， 这种跑在前面的快乐，可以激励孩子们，带给他们主动与高效的甜头。我们常说：优秀是一 种习惯，何不在学期初就带着孩子们进入这种
3、良性循环中呢？在那之后，我再也不喋喋不休地指责班级卫生问题了，偶有卫生脏乱的情况，在不影 响教学的前提下，我总是自己动手，有学生会在我动手时提出帮助，渐渐地，不是班干部的 同学也会十分注意卫生问题，主动整理教室，提醒他人注意卫生，甚至有学生主动提出想在 午餐后午休前的十几分钟休息时间，整理教室卫生死角。学生的转变让我欣喜，教师的“从 我做起“，是一种无声的表态，一种目标的定格，也更让我明白言传身教”的力量。二、不要迁怒整个班给年轻班主任的建议中，徐莉老师提出：不要因为几个学生的问题迁怒到全班同 学，将个别问题全面化。回忆之前，我也常会犯这样的毛病，但是迁怒的后果是：对于真正 犯错误的学生，由于
4、批评面较广而起不到真正的作用，另一方面被迁怒的其他同学会处于消 极的情绪中，无精打采，长此以往，全体学生会对自己班产生消极的认知和评价。徐莉老师 还在文中介绍了 “破窗理论”：当一样事物完美的时候，大家都会用心维护它；一旦出现残 缺，大家就会加速地破坏它。所以，我们要防止迁怒，对学生抱有积极的期待，让学生相信自己的班级，对班级有自 豪感。这样才能让学生安好的标准去要求自己的行为，从而向更好的方向开展。于是，再碰 到同样的情况，我总是就事论事，“大面积”的教育采用积极引导的方式，小范围的教育采 用谈心的方式，防止情绪化解决问题，也让班风更加积极向上。这本书一开始就告诉我“教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘没有水一样， 不称其为池塘，没有情感，没有爱，也没有教育但是，光有爱真的不够，要讲究“爱” 的方法，这是我们年轻班主任努力的方向。“学而知缺乏，思而得远虑J让我们在阅读中， 永远保持谦虚的态度去学习，理论与实践相结合，走得更远，走得更好。