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1、浅谈小学英语兴趣教学_也谈小学英语教学中的“兴趣点” 也谈小学英语教学中的“爱好点”“爱好是最好的老师。”“爱好是创建一个快乐的、光明的教学环境的重要途径之一。”小学英语课教学基本要求(试行)中指出小学阶段英语课程的目的之一是激发学生学习英语的爱好。小学英语教材本身的教学内容、教学手段到教学过程的各个环节都潜在着许多可利用的爱好因素,只要老师有意识地去挖掘都可成为英语课的爱好点,再从这些爱好点切入,以点带面优化小学英语课堂教学,就能大面积提高小学英语教学质量。一、充分利用教材，发掘“爱好点”小学英语教材课本中有很多色调显明的彩图，图文并茂，内容贴近学生，能唤起学生情感的共鸣，激起学生的爱好。如
2、：Book 2（小学英语）中间彩页 Play a game，既有数字，又有图案，可对学生进行思想教化。因此，在完成数字教学后，一老师利用这页彩页让学生私人一组开展活动，让学生找骰子掷，用不同的橡皮做不同的标记，掷到哪个数就用英语说出这个数字；假如掷到的数字单词要“四会”驾驭再拼读一下，掷到图案说一说隐藏的数字，并用中文叙述图案内容，分析为什么要跳格与退格，学生在嬉戏过程中不仅学到了学问，而且还受到了深刻的思想教化。因此，老师要熟识和把握教材体系，充分体现和挖掘教材的爱好点，活用教材。二、细心组织活动，找寻“爱好点”爱玩、好动是小学生的天性。嬉戏、活动符合小学生的认知结构与心理特点。老师在课堂上
3、穿插嬉戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动好玩。以教一组方为词：up、down、left、right为例。在教这一组时，老师可以设计这样一个嬉戏：Pin a nose on a face（贴鼻子）。老师在黑板上画出一张缺鼻子的小丑的脸，再请一个学生走到黑板前，用布蒙上他的眼睛，让它贴出小丑的鼻子，台下的同学用这四个词汇来告知他该怎么做。“Up、Up”“Down、Down”随着鼻子位置的改变，学生们调整着指令，最终在大家的共同努力下，找到了鼻子的正确位置。这样学生既驾驭了up、down、left、right这四个词，又运用这些词汇进行交际。这种活动，利用了学生的爱好点，学生在
4、动口、动手、动脑等多种富有动态的语言活动中感受到浓浓的趣味。这种爱好点的找寻和利用化解了教学难点，避开了机械重复，收到了良好的教学效果。三、开展小组竞赛，培育“爱好点”爱好和胜利往往紧密结合。常常性的胜利体验，可使人的须要不断的满意，心情安逸开心而求索不止。这对英语教学有着不行估量的促进作用。在英语教学中，我们努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。以学生为主体，以趣味活动为主线，以学生心智发展为重点，让学生常常获得学习胜利的喜悦，从而培育学生的深厚的学习爱好。 我们尽可能地让学生感受到胜利欢乐,让学生发觉自我价值,从而树立学习的信念。例如 ,在课堂上开展小组竞赛加强团队合作精神。我们把全班分
5、成四个组,每一组给他们一个“祥瑞物”,如Mouse Group ,Cat Group,Panda Group,Duck Group 等一些简单吸引他们的可爱的小动物，每节课再复习，操练等各个环节穿插进行一些竞赛，小嬉戏。由每组派或抽学生参与，谁先回答出老师的问题或者取胜，就得到一个小笑脸。尽可能让全部学生都能为本组增加光彩，增加自信念和成就感。 四、利用媒体手段，增加“爱好点”实践证明，小学生年龄小，活泼好动，反应灵敏，仿照性强。生动详细形象的事物，简单引起学生的爱好。充分利用挂图，图片等学生喜闻乐见的形式开展教学活动，增加爱好点。 比如教:九年义务教化小学教科书(试验本)小学英语，绝大多数名
6、词都可以找到其实物，老师可用红色和黄色的苹果教red,yellow;用黄色与绿色的香蕉教yellow与green，同时复习apple与green，分别让他们尝尝红苹果，黄香蕉的味道，使他们记忆更加深刻。这样的教学模式使学生觉得很新颖，很感爱好。随着现代教化技术的逐步普及，投影的运用给学生供应了视觉新感受；录音机的运用不仅令学生爱好大增，而且可帮助他们形成良好的语音、语调；VCD的运用将画面由静变动，加深了学生对语言的理解和情景的把握，也是学习变得轻松好玩。五、加强课外实践，巩固“爱好点”“学有所用”驱使学生乐于参加语言实践，在运用中获得心理满意和胜利感，而胜利的体验和满意感能激起学生更剧烈的求
7、知欲，使之产生巨大的内动力。老师激励学生大胆相互叫英文名字,同学校的学生、老师用英文问好、会话。指导学生在课外看英语节目、多看一写英文小故事、小幽默；指导学生讲英文故事等各项活动。另外，利用新年的到来和各种节日等，就学生感爱好的某些话题，定期进行沟通，让学生尽情表演,运用所学的英语进行语言交际。此外,和学生建立良好的师生关系,珍视对这一情感因素的凝积和培育、爱护,是特别有助于教化教学工作的充分开展。在课堂教学中,学生的学习爱好受到多种因素的影响。抓住“爱好点”绽开教学,老师要找准一个最佳切入点,引发“静水投石”的中心辐射效应,使“爱好点”的挖掘和利用真正能起到以点带面,大面积提高教学质量的作用。