《2022年大禹治水教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年大禹治水教案.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案大禹治水 其次课时 教学设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教材简析 ：南通市通州区金沙学校邱锦鸿可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_大禹治水是苏教版学校语文二年级上册第六单元第15 课,文章主要写了大禹治水的过程, 让同学感受大禹的无私贡献,舍小家为大家的崇高品质. 全文共四个自然段,第一段写：洪水的危害.其次段写：大禹怎样治水的.第三段写：大禹三过家门而不入的故事.第四段写：大禹降服了洪水,成了代代相传的英雄.学情分析：古代传奇是同学感爱好的,而且故事语言精练易
2、懂,读通、读懂不成问题. 但由于活在当今社会的独生子女生活条件优越,加之大禹治水的故事距今已久, 其中的英雄形象很难在同学心中树立.为此,本课的教学我准备抓住文中一些关键词,借助多媒体课件的直观形象画面,引导同学动口、动脑,绽开丰富想象, 利用想象来拓展同学思维的空间, 然后在一次次的朗读中感受大禹降服洪水的坚强意志和献身精神,从而得到思想上的启发, 情感上的升华.目标预设：1、能正确、流利、有感情的朗读课文.2、能联系上下文或借助画面懂得词语.3、通过观看多媒体课件、品词析句、反复朗读、想象说话,知道大禹是一位为民造福的宏大英雄,感受大禹降服洪水的坚强意志和献身精神.教学重点： 朗读懂得课文
3、的二、三小节,明白大禹是如何治水的,感受大禹的英雄形象.教学难点： 在朗读中感悟大禹降服洪水的坚强意志和献身精神,体会大禹的英雄形象.教学预备： 制作多媒体课件教学流程 ：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案一、导入新课,对比朗读1、小伴侣们,这一节课我们连续学习大禹治水.2、观看洪水录像,读文感受洪水的凶残和无情.（ppt3-5
4、）A 、孩子们,让我们第一一起穿越时空,去4000 年前看看那洪水.【通过多媒体的演示,将时空一下子拉到了4000 年前.可想而知,洪水冲倒房屋、埋没农田等场景对同学的视觉冲击力会有多大.同学直观形象的感知、懂得了洪水的凶残和无情,布满了对老百姓的怜悯, 为下文感悟大禹的英雄形象作下铺垫.】B、这洪水可真大啊；文中哪些词写出了洪水的大了？让我们一起来读读这 一自然段,留意读好这些词,读出洪水的大来.（依据同学的回答,课件突出显示相应的词语.）C、房屋被（）,老百姓就（）,这就叫做（无家可归） .（课件显示“无家可归”一词. ）D、看着洪水无情的冲垮人们幸福的家园,害得老百姓无家可归,你们的心情
5、怎样？让我们怀着这样的心情,再来读一读这一自然段.3、看图懂得洪水被降服后人们过上了安定的日子,感受人们的幸福、 欢乐.ppt6-12【课件出示洪水被降服后,人们植树盖房、男耕女织、小伴侣学习、玩耍,反映人民生活安居乐业情形的插图,与洪水泛滥成灾形成鲜明的对比,在对比 中让同学熟悉到大禹的宏大,激发了同学去探究大禹如何克服重重困难治理洪 水的学习爱好.】4、人们不再无家可归,而是安居乐业,这翻天覆的的变化是谁带来的吖？（大禹）所以,人们把他称为治水的宏大英雄.对比朗读.二、读中想象,体会感情、 学习课文其次自然段.1 、治理洪水可不是件轻松的事情,大禹是怎样治理洪水的了？可编辑资料 - - -
6、 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案2、 自由读课文其次自然段.用横线画出禹第一做的事情,浪线画出禹后做的事情,说一说：大禹第一,然后.ppt13-163、 再读课文,找出表现禹治水不易的词.沟通出示句子： 他吃尽千辛万苦, 走遍了千山万水, 认真的观察水流和的势.ppt17-18a、懂得“千山万水”“千辛万苦”“吃尽”“走遍”.b、补充千万出示句子：他
7、带领老百姓挖通九条大河,劈开了九座大山,引导洪水流入了大海. ppt19a、哪些词看出大禹挖河劈山的不易？b、你从这两个九字明白了什么？4、观看大禹治水的录像.你看到大禹在观察水流、的势和挖河劈山的过程中,吃了哪些苦了？ ppt205、想象说话：大禹在观察水流、的势和挖河劈山的过程中,仍可能吃了哪些苦了？ ppt216、指导朗读. ppt22【这一自然段用简练的语言表达了大禹治水的经过,是教学的重点.由于生活在当今社会的独生子女生活条件优越,加之大禹治水的故事距今已久,同学没有相应的生活体会,很难深刻体会大禹不畏艰辛、克服重重困难治理洪水, 为百姓谋福的高尚情怀.所以在教学中,我利用多媒体播放
8、大禹治水的录像, 让同学身临其境感受大禹跋山涉水、观察水流、的势的不易和不畏寒冷、不惧酷暑利用简易的工具挖河劈山的艰辛,然后引导同学抓住“千山万水”“千辛万苦”“吃尽”“走遍”“九座”“九条”等关键词语进行想象、对话、朗读、感悟, 使得大禹坚强治水的形象在同学的心中逐步丰满、高大.】、 学习课文第三自然段1 、 过渡：禹在外治水整整 13 年.其间,仍传颂着一件更加感人的故事, 你想听吗？2、 出示填空：禹在外治水（）年,曾经（）次路过自己的家门,但他（）次也没有进去看一看.禹的儿子（）多岁了,仍不知道父亲是个什么样可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - -
9、 - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案子.ppt233、内心独白,体会无私.大禹十三年没有见过儿子,三次路过家门也没 有进去看一看,莫非他就不想自己的儿子吗？那么,在夜深人静之时,大禹 终止了一天的劳碌, 坐在山上休息时, 心里又会对儿子说些什么了？ppt244、 朗读体会.【这一自然段表达了大禹治水时“三过家门而不入 ”的感人故事, 教材中并没有过多的描述,是教学的重点,也是难点.我抓住关键词语,用一连串突出
10、显示 的数字,冲击同学的心灵：大禹在外治水13 年,四千多个日日夜夜,期间三过家门而不入, 莫非他就不思念自己的儿子吗？课件适时出示星空下,大禹坐在山头思念儿子的图,引导同学走进大禹的内心世界,想象说话,大禹舍小家顾大家的英雄形象在同学深深的扎下了根.然后指导同学朗读, 他们自然读得入情入境.】三、想象说话,升华感情就这样,大禹为了治理洪水走遍了千山万水,吃尽了千辛万苦,最终把洪水给降服了,他带领他的治水大军回来了.你想对他说点什么？25【课件出示大禹带领治水大军成功凯旋图,为同学想象说话创设了情境.】四、补充积存,拓展延长1、读读背背新三字经.262、在父母的帮忙下找找读读历史上的英雄故事.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载