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1、学校如何做好班主任工作总结第1篇：做好职业学校班主任 如何做好职业学校班主任工作 -江阿丽 【摘要】班级是学校教育的最基本的组织形式，班主任是班级的领导核心，班主任的组织能力与领导艺术对班级和每位学生今后的成长之路起着至关重要而不可替代的作用，职业教育就是就业教育，本文同分析中等职业学校的特点，阐述如何在中等职业学校做好班主任工作的思路。 【关键词】 职业学校 :职业教育：班主任 中职生大多数是基础教育中经常被忽视的弱势群体，当前的教育体系原因，普遍认为只有读普通高中考个大学就能有较好的就业机会，凡是基础好的学生都上了普高，中职的生源主要来源于被挑选后剩余的学生。他们理论学习热情不高，缺乏主动
2、学习的积极性，而且性情感表现冷漠，具有自卑、暴躁、敌对、孤僻等心理问题。班主任是班级的领导者和组织者，即是连接科任教师和学校的纽带，也是沟通学校、家庭和社会的桥梁，责任巨大任务艰巨。要当好中职学校的班主任，需要有良好的心理素质，勇于创新和探索，采取切实可行的方法和措施，努力提高管理效果和水平1。 班级是学校教育的基本组成单元，也是学校教育和教学工作的重点部分。而班主任恰恰是班集体的最有效的管理者、教育者和组织者，是学校领导者开展教育工作，落实工作内容的有力帮手，往上直接可以向学校领导反映学生的学习和生活情况，往下可以直接向学生传达学校领导的重要批示和教学计划，是学校和学生沟通的纽带。从另一方面
3、来说，班主任一方面是学校的代表，另一方面又是家长们的主要托付，是学生家庭和学校教育工作的桥梁，班主任在学生的全面健康成长中起着导师的作用。因此，中等职业学校进行班主任管理工作的创新就尤为必要，提高班主任的自身综合能力，促进教学的长远发展将是一项长远的工作。 2。 1加强思想品德教育 职业学校的学生正处于人生观、世界观、价值观形成和确立的关键时期，他们思想活跃，能够从周围环境中及时汲取营养，也容易为环境所左右，容易诱发自由主义、拜金主义、享乐主义和利己主义;因此正确的世界观、人生观、价值观养成教育是职业学校德育的主要任务。 加强学生正确的人生观养成教育，可以帮助职校生客观地认识自己，评价自己。班
4、主任要鼓励学生多与人交流，多参加集体活动，增强社会责任心，促进人格健全发展。班主任还必须经常借助经典案例加强学生的法制教育，以利于矫正学生的不良思想及行为。尽可能多地深人教室、宿舍和学生交流，及时了解学生的思想动态，采取有针对性的思想引导，为学生正确的人生观、价值观的形成奠定良好的基础2。 2不断完善班主任的具体选配工作 众所周知，班主任在大学校园中扮演着举足轻重的角色，因此，认真选配班主任不仅是学校对学生的责任，也是对学校自身教育的态度。中等职业学校选配班主任的工作具体开展流程是从中等职业学校的教师群体中进行详细的考核和层层的筛选，最终决定哪位教师担任相应班级班主任的过程。中等职业学校所有在
5、校人员中，班主任和学生的关联最为密切，班主任的言行举止以及一些重要的管理决策，思想观念都会对学生今后的一个就业走向，未来打算起到重要影响。尤其对刚刚进人中等职业学校的学生来说，这种影响将更为明显，更为强烈。班主任是学生进人中等职业学校的最可能的模仿对象，因此，对班主任的道德修养、知识能力的要求都要严格把关。班主任选配的好一与差将直接关系到学生的未来，所以在中等职业学校班主任的选择更倾向在学校师生中享有更高的声望的教师，挑选一些政治思想、道德情操和知识才能都比较优秀的教学人员和行政人员3。 3提高自身素质，注重自身修养，提高人格魅力 3.1提高自身素质 班主任就是学生心目中的标杆，你的一言一行随
6、时都影响着学生。所以班主任还必须要有较高的职业道德素质。班主任的威信不是光靠嘴说出来的，也不是靠双手打出来的，唯一的途径就是老老实实、认认真真地做事，做好每一件小事，做好每一个细节，用自身的崇高的道德素质去感染学生，用自身的人格魅力去打动学生。在我一起的学习中就有这样的感受，当你喜欢上某个老师的时候，就会对他所任教的课程非常感兴趣，而且学习成绩也会越来越好。这就说明，老师的专业素质、人格魅力是引导学生最有效的手段。所以班主任要做好班级管理工作，必须不断提高专业素质和道德素质，让要学生觉得不但上课的时候有收获，甚至连每一次闲聊都受益匪浅。 3.2提高人格魅力 班主任优秀的才能与真心的情感对学生有
7、着无穷的魅力。有位学者认为:班主任既要有理论家分析、综合、雄辩之才，又要有艺术家想象、概括、表现之才。”因此作为班主任一定要从理论上不断充实自己，在实践中努力培养自己广泛的兴趣和爱好，以出众的才能去征服学生的心灵4。 4从自身做起，为学生树立榜样 在中职学校中担任班主任，一定小能把个人情感融入课堂，并努力在学生面前始终能够展示出一个能秉持公正，在利益冲突的人面前表现的冷漠、冷静宽容，在困难的情况卜，表现出乐观、面对事情的表现客观和公平的班主任形象。在平时的教育工作中做到以德服人，使班主任老师能够让学生感受到班主任的人格魅力，这种影响会在一定程度上潜移默化地影响学生的思想，提高学生的道德水平。
8、5。 5学生管理 学生管理工作是多方面的。它既要求管理者立足现实，努力搞好实际工作，又要求管理者着眼长远，加强学习、研究与探索。所以，学生管理者要做到既务实又务虚。 管理者工作的务实。必须从自我做起，从小事做起，从具体的事务做起，扎扎实实搞好学生管理。要深人到学生中去，认真了解、研究学生，掌握学生的具体情况，有针对性地开展工作。而不能浮在上面，座在办公室里，要到学生中间去。接触他们，了解他们。学生管理者既要做学生的导师，又要做学生的朋友与助手。学生情绪异常，管理者要找他谈心;学生参加义务劳动，管理者要率先垂范;学生生病住院，管理者要嘘寒问暖，学生遇到困难，管理者要主动帮助学生管理工作就是如此具
9、体而细微。只有具有务实精神，才能在学生中树立威信，才一能具有很强的感召力，学生管理工作才能取得实效。所以说务实精神对从事学生管理的人很重要。王斌 浅谈职业字枚班主任如何做好字生管理工乍沈阳铁路机械学校 参考文献 1 王红梅 如何做好职业学校班主任工作(J)河北省石家庄市策城区职业技术教育中心2022.3:139 2 刘琦琪如何做好职业学校的班主任 .职教创新（J）重庆市大足职业教育中心 2022.20 162 3 韦中华 中等职业学校班主任管理工作的创新 教师教育.（J）南宁市第一职业技术学校 2022：3.52 4 余静 如何做好中等职业学校的班主任工作 班主任工作(J)新疆维吾尔自治区阿勒
10、泰地区职业技术学校(836500):180 5 勤孙 浅谈年轻教师做好职业学校班主任的几点要求 中国科技经济新闻数据库（A）四川省成都市洞子口职业高级中学校 2022 （26）：309 第2篇：如何做好职业学校班主任工作 合格学生“十好”标准，即“把衣穿好、把饭吃好、把路走好、把地扫好、把操做好、把话说好、把字写好、把课上好、把觉睡好、把人做好”， 采取低起点，严要求的策略，从学生的日常基础行为规范抓起，让学生只要经过努力就能达到合格的标准，体验成功的喜悦，为学生的终身发展奠定坚实的基础。 班主任工作要求： 万事开头难，班主任工作也一样，开头的工作是很难做的。起始年级的班主任工作做好了，虽不能
11、一劳永逸，但工作做起来就会容易很多。正所谓“良好的开端是成功的一半”，做好以下几件事，是做好起始年级常规工作的关键。 一、开好第一次班会开学伊始，班主任要主动找学生 三个第一： 上好第一次班会，放好第一把火 管好第一个礼拜 抓紧第一个月 值班要求： 三全管理：全员管理不留空位、全程管理不留空隙、全方位管理不留空白 三到位：时间到位、地点到位、责任到位 三勤：勤走（多巡视，多转容易忽视的地方）、勤管（发现不符合学生做的事情、说的话等要及时管理）、勤发现（能够发现一些苗头性的问题，及时处理，及时通报） 第3篇：做好特殊教育学校的班主任工作 做好特殊教育学校的班主任工作 班主任是全班学生的组织者、教
12、育者和管理者，是学生全面健康发展的引路人，在学生全面发展的过程中起着十分重要的作用。作为特殊教育学校的班主任应牢固树立“每一个残疾儿童都有接受教育的权利，要做到没有爱就没有教育的思想，以达到有教无类的理念，使残障学生能够在一个接纳的环境中学习与成长，能够像正常学生同样享受各种教育资源，享受应有的公平教育的机会。” 特殊教育学校由于其学生本身的特殊性，对班主任工作的要求更高。班级是学校教育教学工作的基本单位，学校许多工作主要是通过班主任来组织落实的，所以，班主任努力做到： 一、特教班主任要有爱心。 特教班主任要甘于为特殊教育事业奉献，甘于为残疾孩子付出。如果没有这种爱心，是不可能走进残疾孩子的心
13、灵，不可能做好我们从事的特殊教育工作。因此，具备爱是我们做好一切工作的动力，具备爱心是我们搞好特殊教育工作的前提。 “没有爱就没有教育”。对于一群过早体验身体残疾带来的痛苦，需要比正常人付出十倍、百倍的努力艰难求学的残疾学生来说，教师的爱是他们拾起生活信心的希望，是他们生活的勇气。因此，我们应该是用发展的眼光和善待的态度去对待残疾学生，努力去发现和捕捉学生的点滴进步。 在教育工作中我们不难发现，处在成长期的残疾孩子的自尊 心会比普通孩子显得更加敏感和脆弱，需要老师以真诚、平等、信任的态度对待每一位残疾孩子，全心全意地为残疾孩子服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一位残疾孩子，设身处地地为残疾孩子
14、着想，把爱洒向每一位残疾孩子的心田。用爱感化、教育残疾孩子能赢得他们的信任和尊重，就能把班主任工作做好 。 二、班主任要全面了解和研究班级学生，对班级学生作全面深入的了解和研究。对班级学生情况的了解既包括对学生残疾程度的了解，也包括对残疾形成原因的了解。要充分掌握学生在校、家庭行为表现情况，要对学生的家庭背景进行调查。另一方面，班主任还要对所掌握的学生情况作深入地分析研究。班主任只有对学生情况了如指掌，才能对症下药，达到事半功倍的教育效果。 三、努力提高残疾学生的身体素质。在残疾学生中，有相当一部分肢体运动方面有障碍，这对他们学习、生活都会带来很大影响，因此，班主任应注意提高学生的身体素质。班
15、级每个学生在残疾程度、学习能力、身心素质等方面都有一定的差异，这就要求班主任要坚持不放弃班级任何一个残疾学生，尽最大能力照顾好班级每一个残疾学生。同时，要注重学生思想品德教育。班主任要关心学生的全面发展。要注意从日常生活中的平凡小事抓起，把思想品德教育贯穿教书育人的全过程。只有这样，才能形成学生良好的品德行为和习惯。 四、加强劳动教育。对残疾学生来说，增强劳动观念劳动尤其重要。班主任要通过学生的自我服务劳动、家务劳动等形式，努力培养学生的劳动观念、劳动态度和劳动习惯，养成残疾学生热爱劳动的美德。要加 强有针对性的培训，使他们学到一技或多技之长，为将来走向社会打下坚实的基础。 五、加强家校联系，
16、班主任要通过家访、电访等多种形式，密切与家长联系，争取家长最大限度地配合学校开展教育教学工作。班主任要想方设法创造条件让他们多接触社会，了解社会。鼓励学生参加社会实践和社区活动，让他们更多地了解社会，融入社会。只有学校、家庭和社会密切联系，发挥教育的合力，残疾学生才能更好地发展。 总之，班主任在残疾学生成长的过程中起着不可估量的作用，对他们今后的成长至关重要。只要班主任正确对待每一个特殊孩子，给予每一个特殊孩子最大的关爱，班级管理工作就一定能够做好，残疾学生才能得到最大限度的康复，为他们将来的生存与发展奠定坚实的基础。 如何做好大学班主任工作总结 学生如何做好班主任工作总结 班主任如何做好家校联系工作总结 班主任如何做好家校互动工作总结 班主任如何做好班级管工作总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页