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1、精品_精品资料_猫一、谈话导入,激起爱好.猜谜语：八字须,往上翘,说话好象娃娃叫,只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照.1、同学们,你们宠爱猫吗？（宠爱）是啊,猫是那么活泼可爱,布满灵性,它不仅是画家笔下的宠物儿, 也是作家爱写的小动物.这不, 我们大作家老舍先生仍特的为猫写了一篇文章了；这就是我们今日要学的课文（板书10 猫）.2、介绍老舍.可让同学先说,老师补充.（板书：老舍）老舍原名舒庆春,又叫舒舍予,是我国闻名的小说家和戏剧家,被誉为“语言大师”,代表作品有四世同堂、龙须沟、茶馆、骆驼祥子等.他除了写作,生平仍有两大最突出的爱好,一是养猫,二是养花.让我们先在猫这篇课文的字里行间去感受老舍的
2、语言魅力,去体会他的情感世界.二、初读课文,懂得文意： 、请同学打开课本,自学课文：a、充分的读（板书）,一遍不过瘾就读两遍（有读不通或者印象深刻的句子多读几遍）b、放声朗读后再默读,边读边看看有哪些生字要引起留意,哪些词语无法搞懂,划出来自己联系上下文或者运用工具书解决,实在解决不了的做上记号、检查自学： . 字词（出示）性格任凭贪玩尽职屏息注视稿纸梅花千变万化跌倒开创枝折花落撞倒抓痒毒蛇踩印愤怒勃勃A、 音：先自己轻声试读刚才在读的时候发觉哪个生字简洁读错,想提示同学们留意指名读齐读B、 义：仍有哪些词语无法解决但是要特殊想知道的,现在提出来. 、懂得课文内容（ 1）词语会读了,课文是不是
3、会读得更流利了？一边读一边划出两个概括性的句子.（ 2）课文读通了,谁来读读你划的两个概括性的句子（ 3）你很会读书, 读懂了课文是主要写的是猫的性格奇怪.和小猫的可爱 （板书）下面,我们就要用这些词语帮忙我们做2 件事. 、第一件事是要它帮忙我们给课文分段,你认为可怎么分？生沟通,作“/ ”记号. 、其次件事是要它帮忙我们说说课文主要写了什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（生个别练说生自己站起来自由说）三、学习课文1-3 节,品尝内容.：（一）学习第一段1、自己读读课文,看看猫的性格有多奇怪师随机指导懂得我们来沟通一下（ 1）老实：“说它老实吧,它的确有时候很乖.它会找个
4、温和的的方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问. ”乖.一般用在人身上,可这里用在猫身上,你体会到什么？联系生活,联系班级,怎样的人算是乖的了？把你的体会送入句子中去读一读.品读好老实的句子（2）贪玩：可是,它打算要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼吁,它也不愿回来.指名读,设问,你为什么把一天一夜读得这么响了？再指名读, “任凭谁怎么呼吁,它也不愿回来”.引导想象,猫贪玩出走后,会有谁用怎样的方法呼吁猫回来？带着感受再读句子全班齐读师：多贪玩的猫啊, 对于猫如此贪玩, 老舍先生是什么态度？请大家读读书, 画出有关的语句.生画句子师：谁来读你画的句子？生：读句子师：我们一起来看看老舍先
5、生的态度.同学们,老舍先生写这句话用词很有特点,你自己先读一读.沟通：老舍先生写这句话用词很有什么特点了？生：吧,吖,了都用得很有意思,常说的语言师：我明白你的意思,是常用的语气词生：比如我们常用的去玩吧师：哦,你和生活联系起来了,多聪慧.孩子们,老舍先生在一句中连用了三个语气词,现在我们去掉三个语气词,请大家自己比较着读一读,来放开声音读.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_生自由读师：体会出什么了生：加上语气词可以强调猫一天一夜没回家,但没加语气词的句子就不能强调师：这是你的体会,哪有别的体会吗？生：没有加的句子很平淡像白开水根本没有一点味道,加上语气词后, 句子写得更详细,更
6、通顺了.师：哦,你觉得更通顺了,同学们我也想来读读,加上这三个语气词我们可以感受老舍是带着什么样感情来说的了？师读师：你体会到什么生：老舍对猫的宠爱,师：他品出了藏在文字背后的情感,了不得.生：他特别宠爱这只猫.师：从老舍先生连用三个语气词,可以体会到老舍先生多么宠爱这只猫啊.谁能带着宠爱之情再来读读这句生读师：这样读好吧.（范读）像说话一样生读师：好多了.就像老舍先生面对面的我们说话一样.咱们吖,就这样读师：其次天,这只贪玩的猫最终回来了,老舍先生把它爱怜的抱在怀里,一位邻居进来了,老舍先生对邻居说生：接读句子：说它贪玩吧,的确是吖师：慢一点,像对伴侣说生轻说师：你多爱这只猫啊,一位伴侣来做
7、客吧,老舍对伴侣说生说师：老舍先生想对全部的读者说来,一起读生齐读师：读得太好了.同学们,让老舍先生如此宠爱的猫,不仅贪玩,仍尽职了；谁能读一读猫的尽职（3）尽职：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可是,它听到老鼠的一点响动,又多么尽职.它屏息注视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不行； A、结合插图懂得“屏息注视”（意思是抑制住呼吸,集中留意力的看）.B、辨析：屏息是不是不呼吸了了？D、指导朗读：连几乎听不到的呼吸声都要掌握,那读的时候该怎么读了？练习读指名读E、 创设情境：同学们,让我们来找准目标,屏息注视,体验10 秒钟有什么感受了？而我们的猫的屏息注视 “一连就是几个钟头
8、, 非把老鼠等出来不行； ”根据三小时运算,三个小时多少分钟（ 180）,又是多少秒啊（ 1080）,是 10 秒的 108 倍,而我们刚才体验了 10 秒种啊；带着体会我们一起再来读读这句话.F、师小结：是啊,有了这么尽职的猫,再狡猾的老鼠也插翅难飞.下面,请大家看黑板,让我们再看看舍家的猫,老实、贪玩尽职,你发觉什么生：我发觉它的性格很冲突,老实又贪玩,贪玩又尽职师：老舍先生就是通过写猫这种相反的冲突的性格,来表达它的奇怪,表达宠爱之情. 看板书：猫既老实又贪玩,虽然贪玩,但是又尽职,你看多有意思的猫啊,难怪作者感叹齐读“猫的性格实在有些奇怪.”（三）赏读2、3 节1、同学们,课文的二三自
9、然段也写出了猫奇怪的性格.请同学默读. 猫的性格奇怪”不仅表现在这里,而且仍更好玩了？把你认为表现猫奇怪的词语划出来.生默读.沟通：兴奋时温顺可亲,不兴奋一声不出.它既胆小又威猛（板书）2、好,同学们,通过我们自己读书摸索,就发觉了这么多奇怪的性格集中在一 只猫身上, 可见猫的性格真是奇怪啊, 其实这一对一对奇怪性格也是一幅幅可爱的画面.让我们走进其中的一幅画面,读一读.（ 1）小梅花生读在你写作的时候,跳上桌子,在稿纸上踩印一个个脏脚印.在你写作的时候,跳上桌子,在稿纸上踩印几朵小梅花.比较句子,体会小梅花,小脚印表达情感的不同.师：哦,你发觉了小脚印,小梅花,有区分吗,有,说说你的看法（第
10、一句把脚印比作小梅花,多美啊, 尽管是猫踩脏了稿子,但在作者的眼里就像一朵朵可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_小梅花,爱猫之情跃然纸上.其次句直说”踩几个脚印”其厌烦之意一目了然.）师：体会得好. 一个小脚印把老舍先生对猫的宠爱之情都表现出来了,老舍先生正在伏案写作了,猫跳上桌子,在稿纸上踩印几朵小梅花.（读）师：老舍先生多宠爱猫啊.生：这是典型的猫爱人,人爱猫师：应当说猫亲人生：人宠爱猫,猫亲人.生：猫对老舍先生用温顺可亲来回报老舍.（2）蹭它要是兴奋,能比谁都温顺可亲：用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花.A、什么是“
11、蹭”？（摩擦）（老师在一位同学身上重重摩擦）同学评判：应当是轻轻的摩擦好,请同学们和你的同桌蹭蹭把这种感觉放在句子中朗读该怎么读（轻轻的,布满友情的读）同学试读指名读（你们看这只猫的动作是多么温顺可亲啊,好像是一个孩子在向大人撒娇.当猫的身体接触到作者的腿时, 作者所感到的不是猫碰了他,撞了他, 而像一位温顺可亲的小孩在亲昵他,可见老舍爷爷对猫是多么宠爱啊；其实只要我们对动物布满爱心,人和动物是可以和谐相处.谁能把作者的宠爱之情读出来.）师：这位同学读得真好,把老舍爷爷的爱猫之情淋漓尽致的表达出来.让我们也一起读一读吧.（生：我最宠爱的句子是“用身子蹭你的腿,把脖子伸出来要求给抓痒.”由于这句
12、话写出了猫很可爱,特殊是“蹭”字我觉得很好.师：能说说“蹭”的意思吗？生：是“摩擦”的意思.师：请同学们把“摩擦”放入句中读一读,再与课文中的句子比较一下,看看有什么不同？（朗读比较）生：用“摩擦” ,句子中就没有猫那种可爱的感觉了.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_生：用“摩擦” ,猫就没有温顺可亲的味道了.师：看来“蹭”虽然有摩擦的意思,但不仅仅是摩擦那么简洁,大家再联系上下文读一读,看看有什么新的发觉？（同学自由品读）生：我觉得是轻轻摩擦.由于很重的话,老舍爷爷确定不兴奋了.生：我觉得这里“蹭”应当是一种温顺的“摩擦”,由于课文中说“猫兴奋的时候,能比谁都温顺可亲. ”它用
13、身子擦老舍爷爷的腿,其实是在打招呼了；生：我觉得这个“蹭”很亲昵,由于老舍爷爷很宠爱猫,所以猫对他也很友好,他们两个就像好伴侣一样,见了面很亲热.师：懂得得真深刻；猫这样轻轻、温顺、亲热的蹭老舍爷爷的腿,你觉得仍蹭出了什么？生：蹭出了友情；生：蹭出了感情.生：蹭出了一幅人爱猫、猫爱人的动人场面.师：同学们,一个“蹭”字,就让我们感受到了猫爱人、人爱猫的动人场面,老舍爷爷不愧是语言大师. ）（3）丰富多腔的叫仍有觉得特殊生动的的方？它仍会丰富多腔的叫唤,长短不同,粗细各异,千变万化.A、老师也很宠爱这句,可是平常我怎么听都觉得猫的声音只有单调的“喵喵”一种,而我们的老舍爷爷却能听出这多种多样的声
14、音来,莫非他有特异功能吗？（善于观看）B、创设情境仿照猫叫这叫声背后肯定有很多好玩的故事,让我们一起来想象： 或许,猫肚子饿了,想吃东西了,会迫不及待连叫几声或许,猫吃饱了,喝足了,会心中意足的长叫一声或许,猫在外面玩得津津有味,听到主人的呼吁,会不耐烦的应一声或许,猫在外面贪玩,遇到了一只势均力敌的猫,要打架了,会虚张声势的粗吼一声或许,猫正伸出脖子来让主人给它抓痒,优哉乐哉,会特别享受的细叫一声师：哈哈； 这样丰富多腔的声音听起来就特殊精妙,怪不得作者觉得自己是在观赏乐曲,让我们把脸上的笑意带到朗读中去吧；师生共读可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_师：是啊,同学们,人爱猫,猫
15、亲人,对这温顺可爱的猫,老舍怎能不爱了.可是这些都是猫兴奋的时候,不兴奋的时候了生：一声不出师：多好玩啊,刚才老舍先生是这样写的他的性格奇怪（四）、小结看着黑板上的板书,你们发觉了什么？每组词语这间有什么联系？（前后自相冲突）把这么多自相冲突的特点集中在一只猫的身上,能不能也用 （说它吧,的确是吖“的句式来说说性格奇怪的这两方面内容了.难怪作者说（齐读）“猫的性格-实在有些奇怪”.五、拓展延长,培育才能.老舍笔下的猫,布满了灵性,真是惹人宠爱,有个同学想在家里养只猫,可是他妈妈不同意, 说猫叫起来太难听,又会把家里踩得处处都是脚印.大家能帮他一起来说服他的妈妈吗？为了使你的说服更有说服力,建议你用上课文中的语言.可编辑资料 - - - 欢迎下载