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1、科学 学科 二年级 e册教案 第课 总r课单元1教学内容4、给动物建个“家”课时1课时教 学 目 标科学概念目标1 .蜗牛生活在一定的环境中。2 .蜗牛喜欢吃菜叶等食物，靠齿舌吃食物。科学探究目标1 .尝试用集体的智慧不断修正方案给蜗牛建一个“家”。2 .观察蜗牛的生活习性，特别是它是如何进食的。科学态度目标1 .体会细节观察对获取信息的重要性。2 .体会计划的重要性和集体智慧的力量。科学技术、社会与环境目标意识到环境对小动物生活的重要性。教学 重点 难点重点：蜗牛生活在适宜的栖息地中，并在栖息地进行各种生命活动。难点：能够对蜗牛进行细致的观察，并获取更多的信息。教具 学具 资料 准备为学生准
2、备：2-3只饥饿的蜗牛、菜叶、透明盒子、学生活动手册等。 教师准备：蜗牛、微视频、课件等。课 堂 教 学 设 计 洪 峰老师教师活动（教师导航）学生活动或师生互动 （学程设计）二次备课一、聚焦1 .出示鸟窝、蜂巢、狗窝等图片。2 .蜗牛的家是什么样的呢？收集学生饲养蜗牛的照片、文字等信息。3 .投影展示同学们饲养蜗牛的图片、文字情 况。说一说：在给蜗牛建“家”的过程中遇到了什 么困难？1 .看图片。2 .观察。3 .看投影。作业布置引导学生进一步思考蜗牛对环境的要求，如建 好的“家”应该放在怎样的环境中，蜗牛的排 泄物是否需要处理，如何防止蜗牛爬出去等。4 .问题研讨。你们的蜗牛饲养在哪里？你
3、们给蜗牛喂了 哪些食物？你们还为蜗牛做了什么？引导学生思考这些回答有哪些经验值得推 广，哪些地方需要改进？想一想，要让蜗牛好好地生活下去，蜗牛 的“家”应该是什么样的？5 .将学生们的回答汇总成班级记录单。能让蜗牛四处爬行的空间。(2)有它们爱吃的食物。(3)要保持潮湿。(4)能让蜗牛生活又不让它爬出去。二、探索.观察蜗牛在“家”是怎么生活的，放入菜叶 等食物，观察蜗牛是怎样进食的。1 .提醒学生需要安静细致地观察，如果蜗牛距 离菜叶有一段距离，还要提醒学生把蜗牛轻轻 地放在菜叶上。2 .给学生一段时间，他们会有新的、有趣的发 现，例如蜗牛吃食物时嘴巴和触角的动作，菜 叶上留下了爬过的痕迹、吃
4、过的痕迹等等。三、研讨.蜗牛生活需要什么？1 .我们还有哪些有趣的发现?4.想一想。回答问 题。(2)举手回答。(3)举手回答下列问题。5 .倾听。6 .把蜗牛的“家”画 下来。1 .观察蜗牛。2 .倾听。3 .认真、仔细地观察 蜗牛。4 .小组活动，把蜗牛 进食的情况用图示记 录下来。1.举手回答。2.想一想，举手回答。用简图画一个蜗牛的“家”的活动，这是设计方案的一种形式，适合一年级的学生。可以在学生充分讨论，整合众多学生想法，完成班级记录单后进行。也可以在讨论之前，先让学生画一画自己之前寻访过的蜗牛、观察过的蜗牛，思考蜗牛需要怎样 的生活环境，然后全班达成初步共识，为后续动手操作提供参考
5、。具体可根据本班学生简图记录的能力水平，视情况而定。给动物建个“家”板书板书板书蜗牛的“家”（班级记录单）日期:设计教学反思永远元气满满!教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时 没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝着自 己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦， 就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须知, 攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。