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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载出师表老师洪子舒年级九年级（上）科目语文授课时间1 课时课题名称授课课题出师表 设 计 项 目评价内容初三同学通过之前两年对文言文的学习,文言文基础逐步得以夯实,才能有所增强,解决问题才能和阅读学习文言文的习惯基本养成.同学大多数可以自行通过预习初步大 体懂得文言文内容.但部分同学仍不能主动的、积极的合作探究学习.且个别同学对文言文的学习懂得较差.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、同学分析二、教材分析三、教学初三的文言文教学更应偏重于授课的细致,细到每一个字的意义都不能
2、马虎.必需引导同学养成一字一译的习惯.对于文言文的学习,要求同学课文能够分句直译.并且,课文下方的注释除专出名词外要求懂得并记忆.然后再让同学学问课外文言文,引导同学把课内字词意思迁移到课外.出师表是本单元继隆中对之后的又一篇课内文言文.是诸葛亮在建兴五年（公元 277 年）北伐之前,上奏给蜀汉后主刘禅的一篇表文.这篇表文历来受到人们的高度评判,被视为表中的代表作.陆游在 书愤 中写到：“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间？”,文天祥正气歌亦云：“或为出师表,鬼神泣壮 烈.”全文文质兼美,不仅分析谈论了蜀国面临的严肃形势,陈述自己的治国主见,劝告后主刘禅广开言路,严明赏罚,亲贤远佞,反复劝勉刘禅继
3、承先帝遗德,修明政治.给出治国安定后方的措施和施政正理.并回忆往事,追忆以身许国的经受.不仅表达了作者“北定中原,庶竭驽钝,攘除奸雄,兴复汉室,仍于旧都”的决心更表现出诸葛亮忧心国事、鞠躬尽瘁,死而后已,竭诚图报的耿耿忠心.文章以谈论为主,骈散结合,兼用记叙、抒情,语言表达自然流畅,纯朴真实,措辞深浅适度,晓之以理,动之以情,字字句句肺腑涌出.在学习时,要留意明白本文写作背景,懂得古今异义词的意义,着重分析本文的谈论内容和表达上的条理性.教学目标：1、明白“表”这种文言文体的一般学问.2、对比注解,在懂得重点词、句的基础上初步整体懂得感知文章内容.概括懂得内容要点.积存词语,丰富文言词汇.3、
4、深刻懂得诸葛亮的政治主见,领悟诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义.4、体会作者诚恳的言辞所表达的真挚厚重的感情,感受诸葛亮的人品气节,懂得他知恩图报的心情,熟悉并学习他为国尽忠 “鞠躬尽瘁、死而后已”的精神和责任感.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_目标学问与技能设计教学重点难点：1、多层面解读文章,体会行文构思的明晰的特点,懂得内容要点.2、老师借“晓之以理,动之以情”的劝勉方式提出情理说,引导同学理清并分析文章情理双线并进的写作脉络.品读语言情感的深切,学习本文融情于谈论、表达,以情动人这一寓抒情于谈论叙事的写作方法,把握本文寓情于理、寓情于事
5、,情挚辞切的特点.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_过程与方法情感态度与价值1、诵读法： 自主搜集、整理、沟通课文有关的背景资料,借助工具书解决生字词.通过声情并茂的朗读增强感知、感悟和文 言文语感.反复读课文,理清课文结构,把握
6、人物的品德和精神.2、品读法： 深化感知,体会文中的情感.品尝重点语句中的关键词语,探究其思想内涵和写法.圈点勾画文中不懂得的词或句子,提出问题.3、争论法： 生生互动,争论课文内容,激发同学探究的热忱,培育协作的精神.运用合作的方式,共同探讨疑难问题,通过质疑、互动合作、开展小组争论、信息整理归纳的方法进行探究性学习. 在争论中相互启示.懂得诸葛亮的写作目的及意义.4、探究法： 在同学互动沟通争论的基础上,对某个或几个问题变换角度摸索,拓展思维.由单向思维转向多向思维,正确引 导同学进行多元化摸索.探究对诸葛亮这一形象的熟悉和对文章深层次懂得.5、“传授接受”法：与以上几种方法的综合运用.留
7、意传授学习方法,指导同学在学习摸索,在摸索中发觉,在发觉中 走向完善.重视教与学的双边性,重视师生互动.1 、通过对本文的学习,感受诸葛亮的人品气节,懂得他知恩图报的心情,熟悉并学习诸葛亮为国尽忠“鞠躬尽瘁、死而 后已”的精神和责任感.在争论思辨中形成正确的价值观和世界观.2 学会怎样对他人“声情并茂”的陈述自己的观点和建议可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_四、教学策略设计五、教学过程设计1 、教学本文,应从学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面确立学习目标,使同学在这三方面都有所得.重在指导同学学习把握融情于谈论、表达,以情动人这一寓抒情于谈论叙事的写作方法,深化感
8、受诸葛亮的人品气节,懂得他知恩图报的心情,学习他为国尽忠的责任感.2 、运用“诵读法、争论法、探究法”等教学方法解决本课重点难点.提倡“自主、合作、 探究” 的学习方式, 培育同学主动探究、积极参加、 团结合作、 勇于创新的精神,构建开放而有活力的语文课堂.一、导入三国演义是我国四大名著之一,同学拥有肯定的三国常识,“三顾茅庐火烧赤壁”“草船借箭”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的.通过上一课隆中对的学习,对诸葛亮令人倾倒的文才韬略和忠臣形象也有了大体明白.三国时期, 魏蜀吴三足鼎立.而实现国家统一是刘备的遗志.刘备死后, 刘禅继位,国事无论巨细,莫不取决于诸葛亮.蜀汉建兴五年（公元227 年
9、）,诸葛亮为了实现先 帝遗志, 在战略后方日益巩固的情形下打算出师伐魏.但刘后主却昏庸无能,听信奸佞,成了北伐的后顾之忧.诸葛亮在出师前写下这篇出师表,以诚恳的言辞劝告后主广 开言路,严明赏罚,亲贤远佞,以修明政治,完成“兴复汉室”的大业.也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心.他撰写的这篇 出师表 是汉末以来的第一流杰作, 文章纯朴真诚, 为后人所钦仰.陆游说“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间” ,文天祥说“或为出师,鬼神泣壮烈” .我们今日就来学习这篇杰作. 板书课题 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资
10、料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载二、文学常识：教1、作者：学诸葛亮,字孔明,琅邪阳都（今山东省沂南县南）人.三国蜀汉政治家、军事家.过在司马徽、 徐庶的举荐下, 刘备三顾茅庐, 请诸葛亮出山为自己出谋划策.曹丕称帝后,程诸葛亮说服了刘备,建立蜀国称帝,被任为丞相.刘备死后,刘禅即位,诸葛亮“受遗设诏辅后主”,封武乡侯,领益州牧,主持军国大事.当政期间,励精图治,赏罚严明,计抑
11、制豪强,任人唯贤,推行屯田政策,改善民族关系,东和孙权,南平孟获,六出祁山以攻魏,力图收复中原.建兴十二年（公元234 年）与魏将司马懿争战于渭南,病死于五丈原军中,葬于定军山（今陕西省勉县东南）.年五十四.谥忠武.2、文体：表, 古代向帝王上书言事的一种文体.我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称.战国时期统称为“书”,如李斯谏逐客书 .到了汉代,这类文字分成章、奏、表、议四小类. “章以谢恩,奏以按劾,表以陈情,议以执异.”（文心雕龙 ）此外,仍有一种专议朝政的文章,又统称“表”.“表”的基本特点是“动之以情”.出师表是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文.3、写作背景：诸葛亮
12、这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227 年）第一次出师伐魏之前.当时蜀汉已从猇xi o 亭（现在湖北宜都）战争的惨败中复原过来,既与吴国通 好,又平定了南方的叛乱.诸葛亮为了实现先帝遗志打算北上伐魏.写这篇表文的目的是,期望刘禅任用贤臣,接受忠言, 赏罚分明, 国内政治修明, 有一个稳固的战略后方,以实现先帝的“北定中原”,“兴复汉室”的宏大抱负.“出师表”共有两篇,一般意义上“出师表”指“前出师表”即课文,写于建兴五年第一次伐魏前, “后出师表”写于建兴六年初次伐魏兵败之后,所以诸葛亮在再次教出师前发自肺腑的说“鞠躬尽瘁,死而后已”.较之以课文,其破敌之情更加迫切,以学致以死相许.
13、过程三、初读课本,检查预习情形设1、字词：计崩殂 c 侍 sh 卫陟zh 罚臧否 z ng p 裨b 补阙 qu 漏郭攸 y u 之费祎 y 以遗 wi 陛下遗诏 y zho攘r ng攸y u猥wi性行淑均 x ng xng sh jn行h ng 阵和谐长史 zh ng倾颓 q ng tu苟g u 全庶竭驽钝 sh ji n d n菲f i 薄夙s 夜斟酌 zh n zhu以彰 zh ng 其咎 ji塞 s 忠谏之路2、成语：三顾茅庐：比如真心诚心,一再邀请. 妄自菲薄：指过分看轻自己,形容自卑.作奸犯科 :指为非作歹,触犯法令.危险存亡 :指关系到生存灭亡的紧急关头.临危授命：指在危难之际接
14、受任命.计日可待：可以数着日子等待,形容为时不远.教开张圣听： 原意指扩大圣明的听闻.现在的意思是要后主广泛的听取别人的善意的看法.学亲贤远佞：靠近有才能的贤人,疏远阿谀奉承的小人.过优劣得所 : 好的差的各得其所可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载程不知所言：形容说话内容纷乱,无法懂得.同“不知所云 ”.设引喻失义：说话不恰
15、当.计四、解读文字,文言学问要点整理1、通假字： . 必能裨补阙漏,有所广益（“阙” qu通“缺”,缺点.） . 是以先帝简拔以遗陛下（“简” 通“捡”,选择.） . 尔来二十有一年矣（“有” 通“又”,用来连接整数与零数.）2、古今异义词:此诚危险存亡之秋:秋 ,古义 : 时,今义:指四季中的秋季诚宜开张圣听:开张 ,古义 :扩大 ,今义: 指商店开头营业引喻失义 :义 ,古义 : 相宜,恰当 ,今义 : 正义,意义陟罚臧否 :否 , 古义 : 恶,坏,批判,今义:表示否定 此先帝所以兴隆也:所以 ,古义 :的缘由 ,今义:表示因果关系先帝不以臣卑鄙:卑鄙 ,古义 : 身份低微,学问短浅,今
16、义:现指品质低劣猥自枉屈 :猥,古义 :辱,有降低身份之意,今义 : 卑鄙下流庶竭驽钝 :庶 ,古义 : 期望,期望,今义:众多晓畅军事 :晓畅 ,古义 : 熟知,娴熟 ,今义 :通顺未尝不叹息痛恨于桓、灵也 : 恨 ,古义 : 痛心遗憾 ,今义 :非常憎恨由是感谢 :感谢 ,古义 : 感动 , 今义 :感谢不宜偏私 :偏私 ,古义 : 偏袒和私心 ,今义:照料私情臣本布衣 :布衣,古义 : 平民 ,今义:用布做的衣服先帝知臣谨慎:谨慎 ,古义 : 严谨而谨慎,今义:当心谨慎今当远离,临表涕零:涕 ,古义 : 眼泪,今义:鼻涕道：而中道崩殂（路,途,名词）以咨诹善道（道理,名词）然：然侍卫之臣
17、不懈于内（然而,可是,转折连词）然后施行（这样,指示代词）遗：以光先帝遗德（遗留,动词.下文“深追先帝遗诏”中“遗”同）以遗陛下（赐予,动词）明：以昭陛下平明之理（严明,形容词）以上先帝之明（英明,圣明,形容词）效：恐托付不效（奏效,有成效,动词.下文“不效就治臣之罪”中“效”同此）愿陛下托臣以讨贼兴复之效（成效,名词）行：然后施行（做,执行,动词） 性行淑均（品德,品德,名次）必能使行阵和谐（行列,这里指军队,名词）行收兵,比至陈（动词,行走）论：宜付有司论其刑赏（平定）每与臣论此事（谈论）3、词类活用以光先帝遗德.光,名词用为动词,发扬光大.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_
18、学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载恢弘志士之气.恢弘,形容词用为动词,发扬扩大. 此皆良实.良实,形容词用为名词,和善诚恳的人.优劣得所.优劣,形容词用为名词, 才能高的和才能低的.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_4、虚词用法以：以光先帝遗德用来以塞忠谏之路也从而,以致以昭陛下平明之理用来先帝不以臣卑鄙由于故临崩寄臣以大事也把以告先帝之灵用来 以彰其咎用来
19、以咨诹善道用来就：就汉室之隆那么就治臣之罪就就责攸之、祎、允等之慢就入就无法家拂士假如于：欲报之于陛下也给试用于往日在未尝不叹息痛恨于桓、灵也对于躬耕于南阳在苟全性命于乱世在受任于败军之际在仍于旧都到三顾臣于草庐之中到之：此诚危险存亡之秋也结构助词 “的”盖追先帝之殊遇结构助词“的”愚以为宫中之事结构助词“的”愿陛下亲之信之代词他们可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_五、译读课文、整体感知全文可分三部分：第一部分 1 5 段,从形势分析 指明危机, 到临出师前提出了广开言路、执法如一、任人惟贤的详细建议.是出师前的周密支配,目的在于出师后无后顾之忧.其次部分（）追忆往事,陈述理由.
20、追述刘备的知遇之恩,从表达中充分表白自己精诚图报、鞠躬尽瘁 的一片忠忱 忠心. 作用在于说明此次出师伐魏乃秉承先帝遗志、事在必行之举,同时也是诸葛亮竭尽忠诚,责无旁贷的职分.第三部分（）分清责任,说明决心.点出出师此题,表示兴复汉室的决心.以创业之艰感动后主,并勉励其发愤图强.六、详细研习,突出重点、难点（一）研读课文第一部分：1、诸葛亮是如何分析天下的形势的？（1）当时的不利条件是： “先帝创业未半而中道崩殂,今益州疲弊”（客观）（2）当时的有利条件是： “侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外”（主观）2、诸葛亮出师前就国内政治问题向后主提出了哪些建议？ 广开言路 -“开张圣听” .严明赏罚
21、-“陟罚臧否,不宜异同”.亲贤远佞 -“亲贤臣,远小人” .3、提出这三条建议的目的是什么？（1）期望后主能“以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（2）期望后主能“以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也”.（3）期望后主能“亲贤臣,远小人”,只有做到这一点,才
22、能使国家“兴隆”总之,作者期望蜀国能够有一个清明的政局,成了“北定中原”强大稳固的后方.（二）研读课文其次部分：1、作者自述身世的目的何在？作者自叙本志, 说明自己的低微的身份,淡泊的生活, 无意于功名利禄的高远志趣.表达先帝“三顾茅庐”之恩,赞扬先帝宽宏气度和不耻下问的品德,也表达了自己的知恩感谢之情.最终概括表达跟先帝患难与共的历史,说明白创业的艰巨,进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿,以陈情的方式为“出师”作铺垫.作者自叙本志,为的是突出先帝的知遇之恩,而出师伐魏,“北定中原” ,正是为了完成先帝未竟的事业以报答先帝.2、作者追忆“白帝城托孤”在文中起什么作用？说明“出师” 的缘由, 是
23、完成先帝未竟的事业.这是他 “报先帝而忠陛下”的本分.（三）研读课文第三部分：1、出师之前作者做了哪些预备工作？“五月渡沪,深化不毛. ”“七擒孟获”安抚夷人,“今南方已定,兵甲已足”,安定了后方,做好战备.2、出师的目的是什么？ “奖率三军.北定中原,庶竭驾钝,攘除奸凶,兴复汉室,仍于旧都”.3、：作者出师后的国内政事如何支配？推贤了哪些贤臣？目的是什么？ 宫中：举荐良实,志虑忠纯的郭攸之、费伟、董允等.营中：举荐性行淑均,晓畅军事的将军向宠.其他：举荐贞良死节之臣侍中、尚书、长史、参军等.目的：排除北伐后顾之忧,使他能集中精力伐魏.4、作者如何表达了出师的决心？（1）以出师为己任. “此臣
24、报先帝面忠陛下之职分也”.（2）定下军名状.“愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效就治臣之罪, 以告先帝之灵” .5、作者对他所举荐的贤臣和后主提出了哪些要求？（1）对贤臣：“斟酌损益,进尽忠言”,要有“兴德之言” .（2）对后主：“陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏”.（四）、探究本文写作特色1、谈论中融以叙事和抒情全文以谈论为主,在谈论中融以叙事和抒情,以做到对刘禅晓之以理、动之以情而达到劝谏的目的.论述切中要害、分析透辟,针对性强.寓情于义,情理交融,言词诚恳,说服力强.叙事,寓情于事,委婉动人,感情真挚.所叙之事,使他对刘禅提出的建议与要求有理有据,更能使人信服.可编辑资料 -
25、 - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载2、语言率直、纯朴、诚恳、精练本文笔之所写,情之所注,理之所喻,皆醒目而感人.全文不用典、无比如,去华丽,重真情实录, 到处不失臣子身份,又切合长辈的口吻.语言精练, 多以四字句行文,工整的排比句式.七、小结诸葛亮的文章写得周密畅达,他的散文开门见山,直抒己见, 感情真挚, 纯朴清爽.他在这篇表文中向刘掸
26、提出了3 条建议：广言路开张圣听.严明赏罚陟罚臧否,不宜异同.亲贤远佞“亲贤臣,远小人”.这三条建议在内容上紧密关联.诸葛亮在这里以老臣的身份,说明出师的目的和任务,并对宫中、府中都作了妥当支配,思虑精细.披露自己的忠心,谆谆警告,情辞诚恳,肝胆照人.封建社会推崇诸葛亮,或由于他助刘兴汉是正统,或由于他受了知遇,一生尽忠,是忠臣的典型.人们今日确定诸葛亮,主要是由于他是一个杰出的政治家、军事家,对于他的“忠” ,我们应当赐予新的内容.例如后出师表中说的“鞠躬尽瘁,死而后已”,现在已被赐予全心全意为人民服务的新义.八、作业布置、课外拓展1、娴熟背诵并默写全文2、复习文言学问要点并整理文章译文3、
27、对比隆中对和出师表的主要内容和诸葛亮对天下分析的异同.更加明白诸葛亮的人物形象和政治才能.附板书设计：第一部分（1-5）诚心建议广开言路赏罚分明亲贤远佞 寓情于议其次部分 （6-7）表达经受 三顾草庐 寓情于叙第三部分 8效忠心愿临终托孤外 寓情于叙9雄伟目标兴复汉室抒写心情,情真意切附译文：臣诸葛亮上表进言：先帝开创大业未完成一半,竟中途去世.如今日下分成三国,我益州的区人力疲乏、民生凋敝,这真是处在万分危险、存亡难料的时刻.但是,宫廷里侍奉保卫的臣子,不敢稍有懈怠.疆场上忠诚有志的将士,舍身忘死的作战,这都是追念先帝的特别恩遇,想报答给陛下的缘故.陛下的确应当广开言路听取群臣看法,发扬光大
28、先帝遗留下来的美德,兴奋勉励志士们的士气,绝不应任凭看轻自己,说出无道理的话,从而堵塞了忠诚进谏的道路.宫里身边的近臣和丞相府统领的官吏,本都是一个整体,升赏惩处,扬善除恶,不应标准不同.如有作坏事违犯法纪的,或尽忠心做善事的,应当一律交给主管部门加以惩办或奖赏, 以显示陛下在治理方面公允明察,切不应私心偏袒, 使宫廷内外施法不同.侍中、 侍郎郭攸之、 费、董允等, 这都是些品德良善诚恳、情志意念忠贞纯正的人,因而先帝才选留下来辅佐陛下.我认为宫内的事情,事无论大小, 都要征询他们的看法,然后再去施行.这样肯定能够补正疏失,增益实效.将军向宠,性情德行平和公平,明白通晓军事,当年试用,先帝曾加
29、以赞扬,说他能干,因而经众人评议荐举任命为中部督.我认为军营里的事情,事情无论大小,都要可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载征询他的看法,就肯定能够使军伍团结和谐,德才高低的人各有合适的支配.靠近贤臣,远避小人,这是汉朝前期所以能够兴盛的缘由.靠近小人,远避贤臣,这是汉朝后期所以衰败的缘由.先帝在世的时候,每次跟我评论起这些事
30、,对于桓帝、灵帝时代,没有不哀叹和憾恨的.侍中郭攸之、费,尚书陈震,长史张裔,参军蒋琬, 这些都是忠贞、坦直,能以死报国的节义臣子,诚愿陛下靠近他们,信任他们,就汉王室的兴盛,就时间不远了.我本是个平民,在南阳郡务农亲耕,在乱世间只求保全性命,不希求诸侯知道我而获得显贵.先帝不介意我的卑贱,委屈的自我降低身份,接连三次到草庐来访看我,征询我对时局大事的看法,因此我深为感谢,从而答应为先帝驱遣效力.后来正遇危亡关头,在战事失败的时候我接受了任命,在危机患难期间我受到委任,至今已有二十一年了.先帝深知我做事谨慎,所以临去世时把国家大事嘱托给我了.接受遗命以来,日夜担忧兴叹,只唯恐托付给我的大任不能
31、完成,从而损害先帝的英明.所以我五月率兵南渡泸水,深化荒芜之境.如今南方已经平定,武库兵器充分,应当勉励和统率全军,北伐平定中原的区,我期望竭尽自己低下的才能,毁灭奸邪势力,复兴汉朝王室,迁归旧日国都.这是我用来报答先帝,并尽忠心于陛下的职责本分.至于权衡利弊得失,毫无保留的进献忠言,那就是郭攸之、费、董允的责任了.期望陛下责成我去讨伐奸贼并取得成效,假如不取得成效, 那就惩治我失职的罪过,用来上告先帝的神灵.假如没有发扬圣德的言论,那就批判郭攸之、费、董允等人的怠慢,公布他们的罪责.陛下也应当自己思虑谋划,征询从善的道理,明察和接受正直的进言,远念先帝遗诏中的旨意,我就受恩、感谢不尽了.如今正值离朝远征,流着泪写了这篇表文,兴奋得不知该说些什么话.六、课后反思七、课例评析总分可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载