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1、微课陈述句与反问句的转换教学设计教学目标. 了解陈述句与反问句的区别，掌握两种句型相互转换的方法，能够灵活恰当 地运用两种句式。1 .培养学生的观察和分析能力，学会在实践中总结方法。教学重点通过两种句型的比照，了解它们的异同。教学难点如何正确地完成陈述句与反问句的转换。教学方法讲解法，举例法教学流程-导亲爱的同学们，大家好。今天我们来学习陈述句与反问句的互相转换，这是 小学语文中常见的句子训练内容，也是一个难以掌握的内容。请同学们专心听老 师讲解，相信你们很快就能学会。二、认识陈述句和反问句.陈述句：是陈述一个事实或者说话人的看法的句子，在书写时句末用句号。 它包括两种形式的句式：（1）肯定形
2、式：例句“我喜欢打羽毛球。”（2）否认形式：例句“我不喜欢打羽毛球J.反问句：外表看来是疑问的形式，但答案就在问句之中，也就是明知故问。句 末一般用问号，如“这点儿小事，难道还要妈妈担忧吗？ ”特殊的反问句句末也 可以用感叹号，如“你这样做怎么能行！”反问句也分为两种形式：（1）肯定反问句：表示否认的意思，（2）否认反问句：表示肯定的意思。反问句读起来语气更强，语调较高，更能引起人们的思考。三、句子互换要遵循原那么陈述句与反问句互换必须遵循一个原那么，即不改变句子原来的意思。四、陈述句改为反问句的方法.四个小锦囊一一一变、二加、三改、四读一变：肯定变否认，否认变肯定。二加：合适位置加上反问词（
3、怎、怎么、难道、岂），句末加上疑问词（呢、吗）。 三改：句末的句号改为问号。四读：读改后的句子是否和原句意思一样，是否通顺。1 .例句指导（1）我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。改：难道我们能因为学习任务重而不参加体育活动吗？（2）这幅画是我们班同学画的。改：难道这幅画不是我们班同学画的吗？（3）对少数同学不遵守纪律的现象，我们不能不闻不问。改：对少数同学不遵守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？五、反问句改为陈述句的方法.四个小锦囊一一一变、二去、三改、四读一变：肯定变否认，否认变肯定。二去：去掉反问词和句末疑问词。三改：句末的问号改为句号。四读：读改后的句子是否和原句意思一样，是否通顺
4、。1 .例句指导（1）蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？改：蟋蟀不会有建筑住宅的才能。（2）我们怎能忘记老师的谆谆教导呢？改：我们不能忘记老师的谆谆教导。（3）那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？改：那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。五、拓展练习尽管同学们觉得方法简单，但也会有一些特殊句子会为难你的。请同学们看 下面的句子：1 .你如果不好好学习，自然不能取得好成绩。（在这个陈述句中有两个否认词“不”，变为反问句时我们要变哪个否认词为肯 定呢？）改：你如果不好好学习，怎么能取得好成绩呢？2 .不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（在这个反问句中有三个否认词“不二变为陈述句时我们要变哪个否认词为肯
5、定呢？）改：不劳动，连棵花也养不活，这是真理。六、小结通过以上学习，同学们已经了解了陈述句与反问句互换的方法，体会到了两种句 式的不同表达效果。相信同学们经过一段时间地反复练习，一定能够灵活自如地 运用。学生体会学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知 的内容，无需回复收到，即可说明自己已查看老师发布的内容。 同时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。班小二 中的打卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送 小礼物，学生会有排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。学生 们表示这个小程序非常的便捷有效，对日常教育工作的开展提供 了便利。学生体会通过问卷星的调查能提起学生的
6、兴趣，愿意真实的去根据自 己的内心选择，这样真实性比拟高，教师在这一点上充分的考虑 到学生自主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上 能够学习更多的知识，增加老师对自己的关注度，有利于学习的 进步，知识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。学生体会调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理解，大 家乐于答题。从中反映出家庭作业布置的一些现象，便于学校根 据调查结果进行适当的调整；也让家长看到孩子在学习习惯方面 存在的问题。因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分 调动他们的积极性，让学习变得生动有趣。在练习中游戏，在游 戏中巩固学习，使知识掌握的更加牢固，让孩子们更加乐于学习， 变被动学习为主动的学习。