《部编版小学一年级语文上册《青蛙写诗》集体备课教学设计(2).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学一年级语文上册《青蛙写诗》集体备课教学设计(2).docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版小学一年级语文上册青蛙写诗集体备课教学设计一、知识与技能1 .会认11个生字，会写4个字。2 .正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3 .认识逗号、句号、省略号。二、过程与方法通过随文识字的方法学习生字，在学习诗歌的过程中认识逗号、句号、省略号。三、情感态度和价值观喜欢读诗歌，进入情境随文识字。【教学重点】会认11个生字，会写4个字。【教学难点】正确、流利、有感情地朗读并背诵课文学会用逗号、句号、省略号。【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1 .播放视频美丽的秋天。2 .荷花池里都有什么啊？(荷叶、荷花、小蝌
2、蚪、水泡泡、一串 小水珠)呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。它要给我们写 诗了！3 .青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习青蛙写 诗。教师板书，学生跟着书写，齐读课题。二、整体感知1 .教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。2 .学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。3.学习生字词。出示带音生字：写、诗、点、要、过、给、当、 串、们、以、成(1)学生自由读生字。(2)开火车读生字，集体纠正。(3)同桌相互检查读生字。(4)去音读生字。(“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。) 过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？写
3、诗、古诗、雨点、不要、过来、不给、当前、串门、我们、以 后、成功过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进雨 中，感受青蛙的诗。三、精读领悟.学习第1小节一一感受雨天的美。（课件出示插图的动画）创设情境：快听：嘀嗒，嘀嗒什么 声音？（下雨了）是啊！文中哪句话也写到下雨了？（指生读句子：下 雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。）你感受到了什么？（雨下得很小。） 是从哪儿感受到的？（2）启发想象：雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了快把你看到的告诉大家。预设：生1：雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。生2：雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！生3：水里的小蝌蚪们都来啦，它们都把
4、小脑袋露出来了。如果你是青蛙，想想雨点儿落到了你的身上，你会是什么感觉？预设：我会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！如果你是青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？预设：高兴极了；觉得景色太美了！（3）导读：快把你的感受读出来。指导有感情朗读第一句：下雨了,雨点儿淅沥沥，沙啦啦。引读：所以青蛙高兴地说一一齐读本小节最后一句：我要写诗 啦！1 .学习第24小节。分角色朗读对话，感悟童趣。（1）过渡：听到青蛙要写诗啦，瞧瞧谁来帮助啦？（2）随着学生回答板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。（3）导学：你是从哪几小节知道的？（2、3、4）自由读这三个小节, 思考：它们都帮了什么忙？（4）随着学生回答板书：小蝌蚪
5、（）一一逗号；水泡泡（）一一句号；一串水珠（）一一省略号。（5）导学：为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？出示小蝌蚪图片，你们发现什么了？（小蝌蚪真像逗号。）师请孩子吹泡泡，你们发现什么了？（水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明，很漂亮！）指导学生朗读：多有趣啊！快出声地读一读第2、3小节。（学 生练读后指名读。）引导学生认识省略号。出示图片理解词语“一串水珠”。为什 么不说一个水珠呢？预设：省略号是六个点，一个水珠不像，我觉得一串水珠排起来 很有趣！水珠们很团结!引读：快把你的想法读出来。(指名读，齐读。)(6)引读：是啊！多有趣的对话呀！多好的朋友啊！快试着小组内 分角色有感情地
6、读一读。(7)指导分角色朗读课文。(8)小结：大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们和大 自然中的一切都是好朋友。(9)依据板书，引领孩子再次有感情地朗读课文。能背的背下来。3 .学习第5小节，美读诗文，启迪灵性。(1)导学：有这么多好朋友帮助青蛙，它终于把诗写成了(课件出 示第5小节)，快大声地读一读，看看自己能发现什么？(诗的内容只 有一个“呱”字。)(2)导学：青蛙写的诗多有意思，只有一个字一一呱。这个字是拟 声词。再读，读出不同的语气。(3)导学：“呱呱，呱呱”是青蛙的语言，你能不能做个小翻译， 给大家解释一下青蛙的诗写的是什么内容？(4)学生自由猜想青蛙“呱呱”的内容。4 .引
7、读全文：雨天的景色多美呀！青蛙的朋友们多团结呀！所以 青蛙才能写出这么美的诗，让我们带着喜悦的心情有感情地朗读课 文。5 .认识标点逗号、句号、省略号(1)小蝌蚪，水泡泡。一串水珠引导学生仔细观察它们的形状，让学生说说有什么发现。(学生说说谁像谁，潜移默化地学习比喻句。)(2)这些都叫标点符号。让我们用“像”的句式说说这 些标点符号。6 .课堂小结：小朋友们，小雨沙沙，它现在就在你的身边，让我们到大自然中去寻找秋天的足迹吧。四、总结拓展1 .课堂总结：同学们，多么有趣的诗歌呀！学完了本课，你都有 哪些收获呢？(1)学会了本课的生字词，并感受到了下雨的美好。(2)喜欢大自然，有了留心大自然的兴趣。2 .课堂练习：(1)换识字环境读文。写话作诗不能少。逗号好像小蝌蚪，句号好像水泡泡。省略号像什么？好像水珠串成串。我用它们来写诗，送给妈妈和老师，老师妈妈哈哈笑，夸我写作呱呱叫。（2） 口头填空：圆圆的（）,当个小句号；一串（），当省略号；（）带个小尾巴可以当个小逗号。五、作业布置1 .有感情地朗读课文，背诵课文。2 .找一找，大自然中的事物还有什么可以当逗号、句号和省略号。【板书设计】青蛙写诗一串水珠【教学反思】逗号 句号 省略号蚪泡泡