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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教学内容草帽计1. 通过学习课文,明白贺龙设下草帽计、敌人中计的过程.教学2. 在懂得课文的基础上,使同学明白依据详细的情形巧用智谋,可以帮目标助我们解决困难.教学重点通过对课文的前后比较,明白贺龙实施草帽计详细缘由及过程.难点教学多媒体电教预备教学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课时2 课时教 学 流程个人补充内容第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、导课1老师表达,使同学明白故事当时的历史背景师：同学们, 1934 年,红军第五次反围剿失败,为了储存实力,开头了文
2、明遐迩的二万五千里长征.话说贺龙同志带领一支队伍,由湘西向贵州进发.今日,我们就来学习这期间发生的一个故事草帽计 .2板书课题,同学发觉问题板书 草帽记 ,通过同学发觉错误、指出错误的过程,使同学加深印象：这篇课文写的是一个有关计策的故事.3引导同学懂得“计策”同学依据懂得自己说一说“计策”的意思用课间出示词义,指读二、初读课文,明白课文大意1提出要求,同学自由阅读课文师：课文环绕草帽写了一个什么计策了？请同学们小声、快速的阅读课文.（老师巡察同学读书情形）2集体正音：面面相觑汗流浃背山场山土坊里一窝蜂似的在正音的过程中,帮忙同学懂得“山场”的意思：就是山上比较平整的、比较大的空的. 3读后沟
3、通：课文环绕草帽写了一个什么计策？ 三、布置自读.其次课时一、复习旧知.二、细读课文,分析课文内涵可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（一）贺龙设计1结合“计策”的词意,提出问题及读书要求：在什么情形下,贺龙想出的这个计策？请同学们认真读读课文的一、二自然段,并画出相关的句子.2同学在自己读书、摸索的基础上,进行小组沟通3全班沟通：在什么情形下
4、,贺龙想出的这个计策？引导同学懂得当时详细情形：当时是炎夏、天气酷热.红军上有飞机的轰炸,后有追兵.贺龙挑选了一块山场（依据同学的懂得,适时板画当时的情形）4体会当时红军面临的最大威逼师：在酷热难熬,敌人上下夹击的情形下,红军最大的威逼是什么？（体会红军最需要摆脱的是敌人的上下夹击）就在这种情形下,贺龙同志设下了草帽计.5读书学习战士的表现师：听到丢草帽的命令,战士们什么表现？读读书.同学沟通读书情形通过老师表达,创设情形：听；贺龙同志的命令传下来了；假如这时你就是一为红军战士你会怎么说？（引导同学通过朗读,加深同学体会战士们对丢草帽的不理 解）（二）敌人中计1过度：敌人这的会像贺龙估计的那样
5、中计吗？通过读课文的那部分知道的？（三、四自然段）读三、四自然段,体会读时的心情2同学读书3沟通读书时的心情：爽快、兴奋、兴奋等4指导朗读5师问：在爽快、兴奋之余,你对敌人的做法有什么疑问吗？引导同学置疑：敌人怎么会这么轻易的中计？6前后联系的读书,体会敌人怎么会这么轻易的中计？7在自己阅读的基础上,小组沟通8全班沟通读书情形：敌人怎么会这么轻易的中计？帮忙同学梳理：天热敌人抢草帽.飞机驾驶员急于立功的心理.挑选了有利的势,保证草帽计的成功实施（班述：天气、心理、的势）小结：贺龙同志正是利用天气、的势以及敌人的心理,奇妙的设下草帽计,请君入瓮、以敌克敌,使红军化险为夷,连续长征.三、总结全文可
6、编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1谈话体会,师问：当战士们后来听到战役成功的消息,会怎么说？（体会贺龙的神机妙算）再问：我们读了草帽计,又会受到什么启示了？2作业：自古至今这种巧用智谋、克敌制胜的故事很多,建议同学们课下找一找、读一读,能带给我们更多的借鉴.板书设计教学反思教学内容包公审驴学问技能：1. 熟悉课文的生字新词.懂得“审”、“懊恼
7、”、“闻所未闻”、“冒名顶替”的意思.2. 培育同学的概括才能和语言表达才能.教学3. 连续培育同学抓住关键词句懂得课文内容的才能.目标过程与方法：1. 通过“激趣质疑细读课文合作争论自主解疑”的方式让同学与文本对话、深化懂得.2. 通过“表演课本剧”的方式,为同学创设情境,培育表达才能.3. 通过概括故事内容和列小标题,培育同学的概括才能.教学重点：教学1.通过“激趣质疑细读课文合作争论自主解疑”的方式让同学与文本对话、深化懂得.重点难点2. 培育同学的概括才能和语言表达才能.教学难点：连续培育同学抓住关键词句懂得课文内容的才能.教学课前活动：“猜猜我是谁”、小黑板预备教学2 课时课时教 学
8、 流程个人补充内容第一课时一、导入新课1. 擦掉“福尔摩斯（柯南）”、“马”.今日,我们可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -要讲的小故事,就是和“包公”、和“驴”有关.2. 那“包公”和“驴”又有什么联系了？（先写 “申”,一起案件里都有申诉人,也就是我们现在所说的 “原告”,当然也要有“被告”了.在一间屋子里,也就是过去的衙门里,解决原告和被
9、告的纠纷,也就是“审 案”了.把字补充完整. ）3. 读着这个题目,你有什么感觉？（古怪、好玩,包公为什么要审驴了 ）那好,我们就一起来读读这个小故事.二、初读概括1. 在预习中有没有遇到影响大家阅读的字？可以相互提示一下.2. 那我们就一起读读这个故事,看究竟讲了个什么事.（师生读）3. 谁来说说讲了个什么事？（同学概括,师指导）4. 看来“驴”在这个故事中的位置举足轻重；再精练一些,能不能给经过加一个小标题.（调换驴假如说 “丢驴”就加以引导告驴审驴找到驴）5. 质疑：这个故事中有哪些你觉得古怪,或者感爱好的的方,可以说一说； （随机板书）三、学习生字新词.1. 读课文圈画生字词.2. 查
10、工具书.3. 汇报沟通.四、课堂小结.其次课时一、检查生字词.二、复习旧知. 三、细读探究（一）引导略读“调换驴“部分1. 在学习上即使有一点疑问,咱们也千万不能放过,我们一起来争论争论,好吗？刚才,为什么说“丢驴”不精确了？2. 既然没丢,好坏仍有一头驴,干嘛要去“告驴”了？（两头驴相差太大、唯独的财产）差别有多大？（同学读书比较）差别再大不就是一头驴嘛,万一告到公堂又找不到那多丢人吖？（懂得“唯独“的财产）3. 顺势引导、朗读：难怪王五会有那样的反映 谁想读读王五的表现？想想王五当时的心情；什么心情？再读.小结：原本荒唐的事,细细分析起来,有时倒也顺理成章.就这样,一桩不大不小的案子摆在了
11、包大人面前.（二）学习“审驴“部分1. 刚才,大家对“审驴”的部分也颇感爱好,有的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -仍有疑问.咱们像小侦探一样也认真分析分析好不好？ 提出要求：包大人审理案件的过程中有没有什么你不懂的问题,发觉了先自己想想能不能解决,能解决的话一会儿可以考考组里的同学.不明白也不要紧,小组里其他同学摸索完之后大家可以一起争论,
12、看看集思广义能不能解决.最终仍可以拿问题考考全班同学,考考老师好吗？2. 小组合作争论争论.3. 沟通汇报提问（ 1）有没有挺难解决但你们小组齐心协力解决的很出色的问题,和大家汇报一下. （以小组为单位汇报）（ 2 ）谁来提个问题考考大家？（一生问,其他摸索、回答）同学汇报中抓住包公的表现： “皱着眉头想了想,把惊堂木一拍,大声喊”“驴”被告的案子很奇,开头也犯难,但立刻找到明白决方法.“关上三天、痛打四十大板”驴的本性慢、比较迟钝,为了让驴“受够了惊吓”,才能飞奔回家.“消息向四周八方传开 到庭听审的不只是几十号人 个个都想来看看喧闹.”这么多人来看,万一审不好怎么办？明白驴的本性、胸有成竹
13、.不怕罪犯知道,把驴藏起来？制造“审驴”的假象,可以让小偷放松小心.小结：看来,我们的包大人的确是遇事冷静、足智多谋吖；4. 同学们,你们觉得审驴部分好玩吗？咱们把它排成小课本剧怎么样？课件提出要求：送大家一把金钥匙“你也可以成为优秀的小演员” 小组里协商一下,以最快的速度找到适合自己的角色. 找到自己的对白,画下来,读通顺. 联系上下文和人物的心情,想一想该用怎样的语气. 可以加一些动作和道具吗？那就锦上添花了； “大胆上台吧,你是最棒的；”5. 同学排练、表演,随机总结.四、总结全文1. 静下心来想一想,这个故事里都有谁使用了计策？结果如何？包公使用了计策,奇妙的抓住了小偷.小偷也使用了计
14、策：他将驴调换,而不是偷走,这样既可以掩人耳目, 又可以让失主有些劝慰,让自己逃脱罪责.但这样的计策最终证明是害人害己,是要不得的.2. 其实,包公不仅审过“驴”,仍审过“石头”,仍有很多奇案了？大家想再读一些包公审案的小故事吗？提可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -供网站、书籍.包板书公遇事冷静、足智多谋审调换驴告驴审驴找到驴设计驴教学反思教
15、学语文天的内容教学1.指导同学自主朗读,拓展阅读,扣住本单元的主题懂得聪慧应当用在正的方.2.结合综合性语文实践活动,培育同学的实践才能和人际交往才能,使同学更多的明白关于智谋的好玩故事,拓宽学问面.目标3.创设情境,指导同学运用点面结合法写场面.教学1.指导同学自主朗读,拓展阅读,扣住本单元的主题懂得聪慧应当用在重点正的方.难点2.结合综合性语文实践活动,培育同学的实践才能和人际交往才能,使同学更多的明白关于智谋的好玩故事,拓宽学问面.教学预备多媒体电教教学2 课时课时教 学 流程个人补充内容第一课时一、拓展阅读（诸葛亮少年时代的故事 ）1. 明白诸葛亮的情形.2. 同桌相互检查读课文,要求
16、：读准字音,读通句子.3. 全班沟通：文章讲了一件什么事？4. 指导同学列提纲笔记. （自己列提纲.小组沟通.集体沟通.）5. 指导同学质疑.解疑.（诸葛亮的做法错了吗？） 学习以第三人称表达,运专心理描写的方法.6、现在你对诸葛亮有了怎样的熟悉？（聪慧好学、知错就改、敬重师长）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -7 、小组合作,排演课本剧.勉
17、励同学自主安排角色.二、畅所欲言1辩论：谋略在任何时候对任何人都可以采纳吗？2环绕“把聪慧用在正的方”这一主题.* 对家长、老师、同学要讲诚信.* 遇到坏人要用智谋.* 我把聪慧用在学习方法上其次课时一、初显身手历史上有很多关于智谋的故事,形成很多好玩的典故和成语,找一找比一比看谁找得多.围魏救赵空城计破釜沉舟隔岸观火调虎离山二、笔下生花魏明不想劳动,又想得到夸奖,于是花钱雇李冬替自己做值日,仍不让李冬说出去,魏明受到老师的夸奖,并获得了“卫生流淌小红花”.1. 分角色对上述大事绽开辩论.2. 小组沟通.3. 集体展现.4. 指导关注场面,写场面.5. 讲评.出示金钥匙.三、作业设计1. 词语抄一抄.2. 正确、流利、有感情的朗读拓展课文.3. 写摘录笔记.板书设计教学反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载