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1、六年级下册语文园地八教学设计及教学反思教学目标：1 .把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互 相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。2 .读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发 现。3 .读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。4 .熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。教学课时：3课时第一课时教学内容：口语交际教学目标：把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人;通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。教 学过程：一、名言导入对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什 么呢？在我们
2、以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。出示：列 宁说：“书籍是巨大的力量。”高尔基说：“保护书籍吧，它是知识的 源泉。”“每一本书都在我面前翻开了一扇窗户，让我看到一个不可思 议的新世界。”伏尔泰说：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿 佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和 老朋友重逢。”莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”歌德说：“读 一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”别林斯基说：“好的书籍是最 贵重的珍宝。”今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大 家介绍一本你喜欢的好书。自由交谈：自己读过哪些好书（说说书名, 可不提及内容）二、介绍一本好书1 .指名
3、介绍一本好书。a.请1名同学介绍一本好书。b.征求大家的意见，想了解哪个同学读的哪本书，请那位同学介绍。 师生评价，概括出介绍、推荐一本好书的方法：一是要把书名、内容 说清楚明白；二是可以从不同角度介绍一比方有趣的局部、书给人 的启示、快乐等；三是要把握听的同学的疑问简要解答。2 .小组开始互相介绍。可以介绍自己最想向大家介绍的一本书，也可 以根据小组同学的兴趣，应他们要求，介绍一本自己读过大家又感兴 趣的书。小组之间评价谁介绍得清楚，选出大家都感兴趣的一本或两 本书.各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成 员互相补充。3 .教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、
4、引导和点拨。4 .根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，鼓励大家有 条件亲自读一读这些书。再读名言，能说说通过以前的读书经历和今 天的交流，你对谁说的话有同感？（学生交流，体会好书的作用）小 结：名人们说的书，应该都是指好书。今天，我们谈到的书，应该说 也都是“好书”。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样翻开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？三、生活拓展请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清楚。四、课堂小结第二课时教学内容：我的发现、日积月累教学目标：1 .读“我的发现”，学习概括课文主
5、要内容的方法，并交流自己的发现。2 .读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。教学过程：一、复习导入.读词语盘点中的词语。1 .听写词语。2 .互相纠错。二、我的发现.自读“我的发现”，想想从小林和小东的谈话中，你知道小东有什么发现？1 .同桌分角色读，进一步读好对话。(1)谈一谈小东有什么发现？(2)谁还有相同的发现？(3)抓主要内容，你还发现有什么好方法？学生自由谈，肯定学生学习中注意发现总结方法。练习用自己能掌握 的方法概括短文的主要内容(在前几个单元中任选两篇概括)三、歇后语1 .读六个歇后语，说说发现了什么？2 .熟读歇后语。3 .讲解三个典故“关羽失荆州” “王羲之写字”“周瑜打黄盖”。如果 学生知道，可请学生讲一讲。4 .背歇后语。说说在读书过程中，关于用歇后语的句子。教师出示几 个带有歇