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1、课堂教学设计学校学科道德与法治教师时间19. 4. 26课题享受健康的网 络交往课型新授班级案序19一、学习目标1 .通过对沉迷网络的案例分析等活动，培养既不回避也不沉溺于网络交往、恰当运用网 络进行交往的意识。2、通过开展“网络交往是把双刃剑”的讨论等活动，提高区分能力，能够识别网络生 活中的陷井，正确使用网络，使之为生活，学习服务。3、开展“关于网络交往的调查等活动，了解网络交往的特点，知道网络交往的规那么， 掌握网络交往中自我保护的知识。二、教学目标确定的依据1 .教材分析本工程主要引导学生正确认识网络交往的特点，遵守网络交往的规那么，真正享受健康的 网络生活。包括两个层次：第一层次“网
2、络交往ABC”，引导学生正确认识网络交往的特点， 第二个层次“享受健康的网络交往”，帮助学生明确在网络交往中，要遵守网络规那么，学会 保护自己，防止沉迷于网络交往。2 .学生分析中学生作为网络交往的主体，由于年龄小，区分是非的能力比拟弱，特别是在虚拟的网 络世界里进行交往，防范意识比拟差。教学过程设计教学 环节教师活动学生活动设计意图常规 积累知识回顾：1、网络交往的意义？2、网络交往的特点？学习积极复习，交 流展示知识衔接，承上 启下开放式 导入活动一“探究提供”引领整个层次， 问题设置：1、网络交往是自由的， 这种自由有没有限制？ 2、作为未成年 人，在网络交往中特别注意什么？教师要点名网
3、络交往要遵守道德 规那么和法律规那么学生现在小 组内交流，再进行 全班交流。对于第 二个问题，可以让 学生自由发言，为 后面的学习奠定 基础意图是引 导学生探究网 络交往中的“自 由”，让学生懂 得只有遵守网 络规那么，才有资 格成为网络交 往的主人。核心过程推进活动二：“体验践行”设计两个活动1、让学生不发分子利用网络 侵犯未成年人合法权益的实例，与同学 们交流，吸取教训2、在网络交往中如何更好地进行 自我保护，请向同龄人做出温馨提示学生谈经历，对照 全国青少年网络文明公约，反 思自己的网络交 往行为，并加以改 进设计遵守网络 规那么的三个活 动，旨在帮助学 生在今后的网 络交往生活中 遵守道德和法 律，文明参与网 络交往开放式 延伸活动三“心灵对话”，利用案例故 事，引导学生说出自己应吸取哪些教训 的真实想法，又要适当地进行正确引 导，帮助学生认识到享受健康的网络交 往，要注意防范，学会保护自己。充分表达自 己的看法，反思自 己在生活中的表 现设计活动是让 学生进一步搜 集此类案例，让 学生了解网络 交往对象具有 不可捉摸行和 虚拟性，面对不 平安的网络环 境，学会自我保 护。板书 设计在课本上做 标注系统梳理，全面 掌握知识结构反思与 重建作业批改记 录