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1、A6技术支持的课堂讲授方案一、能力点描述A6技术支持的的课堂讲授是教师借助合适的信息技术手段设 计与优化讲解、启发、示范、指导、评价等课堂讲授活动，从而 引发学生感知、记忆、想象、创造等思维活动，从而实现：1 .有助于知识和技能的形象化与直观化；.通过多种方式建立知识之间的关联；2 .有助于学生理解重点和关键问题；3 .为学生参与知识理解和建构提供了丰富的学习支持关注学 生的不同需要。二、教学设计.教学内容：人教版三年级上册第七单元第三课时认识周长，本节课 属于空间与图形领域，图形的周长是“空间与图形”的重要内 容，是今后学习面积和体积的基础。1 .教学对象：小学三年级学生，年龄小，活泼好动，
2、好奇多问，新鲜感 强，学生的有意注意力短暂，具体形象思维占重要地位，因此需 要信息技术的优势吸引学生学习的注意力。2 .教学目标：(1)结合具体实物或图形，通过观察、操作等活动让学生初步理解周长的含义，能正确指出图形的周长，建立初步的空间观 念。（2）探索不同图形周长的测量方法，并计算简单图形的周长， 体验解决问题策略的多样性，加深对周长的理解和认识。（3）鼓励 学生积极参与测量活动，感受数学与生活的密切联系。3 .教学重难点：重点：结合具体情境理解周长的意义。难点：指出并能测量具体图形的周长.教学过程：本课知识是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和 圆形的基础上进行教学的。教材选取了
3、解决有关花坛问题的现实场 景，从学生已有的生活经验和知识水平出发，以解决问题为线索， 寓知识学习于解决问题之中，通过动手操作、动脑思考、合作交流 加深学生对周长的理解和感悟，表达解决问题策略的多样化，既有 益于知识学习，又有利于培养解决问题的能力。三、所选技术及技术使用目的我采用了 A6技术支持的课堂讲授中的技术手段解决实际问题: 授课过程中，通过希沃白板5中的学科工具一一数学画板的动态演 示，让学生观看图形周长的整个推演过程，课堂上运用科学技术手 段展示了现实实验中无法实现的精确结果，给学生进行了清晰、准 确的方法示范和指导，这样的设计不仅使课堂的生成更加精细，同 时也提高了学生的测量意识和测量能力，培养了空间想象力，提升 了学生的数学素养。