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1、西工大附中李雨洋：例文(贾勇指导)开题报告例文XX学院科研课题以学生为本，探索我院应用写作教材的开发开题报告一、课题组主要成员及分工主持人张X,副教授职称，基础部大语教研室主任，主要负 责课题研究的日常管理和组织，以及与相关部门的协调工作。 主要成员：贾义，高级讲师，硕士，主要负责科研活动考评、 撰写课题申请书和开题报告等；杨xx,讲师，主要负责资 料整理加工；颜XX,陈义、主要负责问卷制作、调查问卷 实施、资料整理；张XX、相XXX主要负责资料鉴别 筛选、数据处理、资料输机和保管；课题组专门聘请外语学 院薛XX参加，主要负责外语文献的采集、翻译与加工整理 工作。一、课题的立论依据及目标校本课
2、程开发(School-based Curriculum Development,简 称SBCD)的思想源于20世纪60-70年代的西方兴旺国家， 主张学校的教师、学生、学生家长、社区代表等参与课程的 决策，以学校为基地进行课程开发，实现课程决定的民主化。 在国内，“九五”国家重点课题“面向21世纪课程教材改革 研究”中提出了 “实施多套课程方案，落实三级课程体制” 原那么，提出“校本教材”的概念，以充分开展学校教育的个 性。于是，近年来很多院校都非常重视对“校本课程”和“校 本教材”的研究。我们在教学实践中意识到，校本教材开发 研究还将是今后高等教育教学改革的焦点，它对于学校实现 自己的办学宗
3、旨，表达办学特色，向学生提供最迫切的教育 有着重要的价值。我院早在办学初期就明确提出“办学以人为本”的理念，院 领导曾在我院于2004年1月召开的第二次教学工作会议上 又进一步强调：以人为本，包含以学生为本、以教师为本、 以管理队伍为本；以学生为本，就要贯彻“因材施教”原那么， 使每个学生经过培养都得到开展，不仅包括少数精英的成功, 还包括全体学生成材；不仅包括全面开展，还包括个性的张 扬；不仅包括现在学习有成，还包括未来事业成功。另一方 面，我院一直十分重视校本教材的开发。2002年专门制订了“XX学院教材建设管理方法”，其中提到：“教材建设对提 高教学质量、稳定教学秩序、推动教学改革及巩固
4、教改成果 具有重要作用”；“根据我院的实际情况，目前教材建设的主 要目的是解决统编教材缺乏，正式出版教材不完全适用我院 教学等情况，并且要创造条件，有重点地逐步建立适应我院 教学要求的教材体系J 在这样的大前提下，开发和编写出 适应学校实际和学生需要的校本教材显得日益迫切和必要。 2004年我院正式出版自编教材16种，校内自编讲义、指导 书36本，这方面的成绩是显著的，有待于总结经验、扩大 成果。目前我们常见的应用写作教材大体有两种，一种是通用应用 写作教材，一种是专业应用写作教材。专业应用写作如法律 文书、经济文书、教育科技文书、新闻出版文书、学术文书、 外交文书、军事文书等等。这一类写作教
5、材，专业特点比拟 突出，内涵外延也比拟清楚，但是和我院开设的一些特色专 业不完全对口。存在问题更为突出的是普通应用写作教材, 这类教材应该讲些什么应用文体呢？仅讲一些通用应用文 体，比方书信、条据、计划、总结、读书笔记之类，未免过 于薄弱；假如把范围扩大到一些专业文书，那么又显得庞杂无 序，况且，学生会感到学非所用，毫无兴趣。教师的困惑甚 至大于学生，我院教过这门课的教师都有反映，现行教材中 每一课时的理论知识不到10分钟就能讲完，剩下的时间让 学生进行课堂练习，学生又没有积极性，所以这门课很难教。 综上所述，我们认为以学生为本，结合专业探索校本应用写 作教材的开发已成当务之急。主要参考文献：
6、略三、研究目标、内容及方法研究目标：提出应用写作教材开发的建设性思路，并在 此基础上编写出校本应用写作教材，争取公开出版。 研究内容：1、调研、收集资料；2、以工科专业为主的应用写作校本教材开发、编写大 纲及编写初稿。研究方法：在课题的准备阶段主要采用文献资料法，通过对 文献的研究形成对校本教材开发的科学认识；在课题实施阶 段，主要采取调查法（包括问卷、访谈、观察等），对学生 现有知识结构、知识水平和专业开展需要做到心中有数，并 且广泛征求相关专业教师的意见和建议。四、研究过程与步骤，分下述7个阶段实施：阶段时间（月）主要任务阶段目标14资料与情况调查全面掌握材料23材料整理与筛选加工作出理性
7、分析32组内讨论与组外访谈确定教材框架43提纲草成并征询意见写出教材提纲52成果汇总并完成初稿完成教材初稿62专家访谈并反复修改提交自编教材73筹措资金并联系出版争取公开出版五、本课题拟解决的关键问题和特色创新之处一般来说，教材的编写往往先确定其内容，而内容确实定是 从人才的社会需求分析调查和职业岗位（群）分析入手。先分 析哪些是从事岗位（群）工作所需的综合能力与相关的专项能 力，然后对专业教学进行全面、系统的规划。教材内容的整 合应表达综合性、生活性、现实性、实践性和探究性特点。 内容的组织表达出连续性、顺序性和整合性三项基本准那么。 这固然是科学的，但是也有缺陷。我们将更加注重发动学生 加
8、入教材开发，在材料的过程中坚持以本学校为主，强 调学生的广泛参与。使学生本身成为教材的有机组成局部, 对学生的生活史、文化背景、知识经验、开展需要等给予更 多关注，甚至把学生看成是知识与文化的创造者。在主体性 高扬的时代，校本教材的个性化与人性化的呼声越来越高, 我们必须坚持以学生为本，编写出适应学生实际和心理需求 的校本教材。办学特色是校本教材开发的基础。在校本教材开发过程中， 学生的个性开展是目标，教师的专业开展是条件，提高教育 教学质量是结果。我们应该充分认识到自己学校的优势和风 格，进而通过校本教材及课程的开发巩固办学成果。校本教 材开发是一个循序渐进的过程，不是一次就能完成的。实践
9、是检验真理的唯一标准，我们将通过实践不断修改和完善校 本应用写作教材，推动我院对“校本课程”和“校本教材” 的进一步研究与开发。六、课题研究的推广价值本课题的研究是从问题开始的。类似应用写作这样的课程, 教材内容和学生的现实需要、心理需求不接轨，全靠教师自 身的投入和魅力在支撑，这种情况在各院校、特别是民办院 校普遍存在。校本教材建设既是目标，更是手段；既是结果， 更是过程；既是意识，更是能力。由于我国的民办高等教育 还是新生事物，几乎所有民办院校对校本教材的开发都还处 于尝试阶段，需要不断深入、逐步完善，还有大量问题有待 于进一步研究。我们相信，随着教育教学改革的不断深化, 我院校本教材建设
10、开展的道路会更加宽阔，我们的尝试也必 将取得成功。届时，本课题的研究将表达出较高的推广价值。 我院目前虽已晋升为本科高校，但是在现阶段还必须以技术 应用型人才为培养目标，应突出专业需要，适应现在的学习 需要和将来的工作需要，按照“突出应用性、实践性”原那么 来重组教材内容，更新教材结构。教材既是教师教学和学生学习所依据的材料，又可以看作是 某一学科教学理论研究与学科开展的前沿阵地和突破口。我 们希望通过本课题的研究，使我院广大教师更加清醒地认识 到校本教材建设对于提高教育教学质量的重要性和紧迫性, 引导他们自觉地学习教育教学理论和科学研究方法，学会根 据学生的认知水平、心理特点、专业开展需要选择和设计具 体的教学内容，不断探索和创造新的教学模式，从而更加灵 活地使用教材，给我院的教育教学改革注入新的活力。七、研究经费预算、成果形式及最终完成时间研究经费预算：预计完成的成果形式：教材编写大纲及编写初稿、论文、研 究报告。最终完成时间：2007年9月20日以学生为本，探索我院应用写作教材的开发课题组2006年4月5日这一例文属社会科学科研课题的开题报告，分条列项很 有层次地将基本内容包含在内，课题研究的必要性、紧迫性 以及课题的创新性，课题研究的条件和准备工作等表达清楚, 文字表述准确，是一份写得比拟成功的开题报告。