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1、学生体会本节课内容电子表格综合练习，设置的目的就是带着学 生运用所学知识解决实际问题，既是对前面几节课学习的一个复 习，也是综合提高的一个过程。在实施的过程中，对于出现的任 何问题进行总结和改进，通过课堂学习和小组探究式学习方式, 逐步使学生具备运用信息技术知识解决实际问题的能力。课后，结合本节课教学实际，分别选取不同小组的两名同学 进行课堂内容问询。让两名同学分别回顾课堂内容，谈谈他们这 节课的体验与感受。同学甲：这节课的内容让我感觉很充实，一节课忙碌紧张, 由于老师布置了任务，我首先认真去领会任务的要求，然后我们 小组成员开始讨论如何去完成这项任务。在完成的过程中，我们 根据课上所学的知识
2、，大家想方法去解决，实在解决不了的我们 请求老师解答。我觉得这节课最大的收获是，让我知道了小组合 作的重要性，以及团队意识。同学乙：课上我们小组一直在讨论，想以最快的速度完成老 师布置的任务，但是这些任务都是考察我们的综合运用能力，我 们运用前几节课所学的基础知识可能不能完美地完成老师布置 的这几项任务，好在我们可以小组探究可以请求老师帮助，还可 以观摩其他小组的成果，对于我们小组完成任务也是一个很好的 参考。我觉得老师布置的这几项任务很好，有难有易，每位同学 课堂上都有事可做，对于难度大的任务还让我们有了进一步学习的动力。通过调查学生在该课堂活动中的感受，可以指导教师很好地 反思课堂教学。“
3、鞋子舒不舒服，只有自己知道”。课堂教学也是 同样的道理，课堂教学效果的好坏，教学活动中的亲历者学生最 有发言权，因为我们教师教学的目的就是教会学生，在信息技术 教学中，不但要教会学生知识，还要培养学生学会运用信息技术 解决实际问题的能力。这才是我们作为教师的目标。学生体会通过一段时间的锻炼，学生通过视频模仿的教学示范动作, 其中有组长反应，本组组员有微胖体质的学生，有的动作有些难 度，在组数上可否减少，也有的组长反应动作简单，不过按着组 次完成训练以后，还是有一定的运动量的，也有点学生反应，有 的根据时间连续跟老师做下来体力不行，跟不上。综上所述，学生的运动后体会只是在一开始的反应，自我感 觉，在连续训练一周后在集体以问卷的形式像学生进行调查在看 一周以后的体会。