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1、2022年麦琪的礼物教学教案教案示例一第一课时（一）明确目标1理清故事情节2驾驭小说主题（二）整体感知习题“表琪的礼物” 圣经中（三）教学过程：1介绍，世界三大短篇小说之王，以初中学习过的作品 莫泊桑（法）我的叔叔于勒 契柯夫（俄国）变色龙 欧亨利（美）麦琪的礼物欧亨利终其一生，共创作了三百余篇短篇小说，若一言以蔽之，则可以说：它都体现了作家对健康的人性与健康的社会的剧烈憧憬与追求！它歌颂着小人物在贫困生存中的和善，相儒以沫的真淳的品行，尽管不无苍凉的苦笑；它们揭露着那些“社会宠儿”的骄奢淫逸，勾心斗角，寡廉鲜耻的卑劣本质，虽然表面上轻松乃至调侃；它们的怒斥着社会的丑恶黑暗，却以“鬼脸”笑谑2
2、看课文后，复述情节。3用一句话概括情节：一对夫妻在圣诞来临之际为对方打算了是惊喜的礼物，而礼物却失却了作用。4小说中德拉给丈夫买礼物的标准是什么？而家中有无条件？精致珍奇而真有价值的。小说的开头交代家境，表明没有条件。5小说的结尾夫妻俩所买的礼物是否“精致，珍奇而真有价值的？”（学生自由探讨）6归纳小说的主题小说写了平民中间发生的一件小事：夫妻因为没有钱为对方买圣诞礼物，不得不各自卖掉自己最珍贵的东西，意使彼此愿望却落空，但却拥有更为温馨的爱，表现了贫困之中，无私的爱的美妙纯净，也从另一个侧面反映平民生活的凄惨。（四）总结、扩展小说中尽管社会是无情冷酷的，平民生活是无奈凄惨的，但人性的和善和崇
3、高在那样的环境中更显的震撼人心，更让人感慨万分；可人性中有美妙的一面，也有丑恶的一面，完成书后练习四（五）布置作业1小说中哪些情节突出表现人物无私的爱？用了哪些描写方法？文中带夸张手法介绍杰姆夫妇两样特殊引以为豪的东西，而各自为了对方又牺牲了自己的物品。德拉为最终的确定而经过的一段神态动作和语言描写。2思索小说情节设计上有何精致之处，完成书后练习二。（六）板书设计（略）其次课时（一）明确目标1体会小说精妙的构思。2驾驭材料详略支配。3感悟重要语句的言外之意。（二）整体感知在上节课文理清情节，概括主题的基础上，学习欧亨利独特的小说艺术。（三）教学过程： 1检查作业（书后练习二） （1）“一块八角
4、七分钱”与圣诞节有何关系，德拉为何哭？ （2）德拉的头发一会儿披散下来，一会又梳起来，干什么？ （3）白金表链有没有给杰姆带来欢乐？ （4）杰姆见到德拉时神情为何异样？ （5）杰姆带给德拉的礼物是什么？ 2复习上节课有关内容并思索以下问题 （1）在写杰姆夫妇卖物品买礼物的情节中为何详写德拉？ （2）你认为本文构思上最出乎意料的是哪一处？这样写有何好处？ （3）拥有了白金表链，可是用以联结表链的金表却没有了，这是一种怎样的缺憾和怎样的一种美？ （4）作者为什么说他们是最聪慧的？ 明确答案：（1）详写德拉。夫妻为赠送对方圣诞礼物而卖掉自己的最珍贵的东西的目的、心理，经过基本相同，详写其中一位德拉就
5、有代表性，杰姆卖表等过程再详写就显的重点。这样详略的当地处理材料，文笔简洁使中心突出。 （2）小说的结局也可以说是高潮部分，德拉卖头发，为给杰姆买表链，杰姆卖金表是为给德拉买发饰，结果都卖掉了各自最珍贵的东西又都使各自的愿望落空，这种学法叫巧合，这种巧合，增加了小说的戏剧性和悲剧意义，详化了小说的主题，突出表现了这对贫困夫妻对对方的爱。 （3）这种美看似不够完整，失去了一部分，又得到了一部分，还是不完整的一部分，但他们却得了完整的心，完整的爱，这种爱是豪宅恒久体会不到拥有不了的。所以说这种美更动人，更具有震撼人心的魅力。 （4）小说的情节好像告知读者，他们的各自的愿望都实现了，但却失去了原有的
6、价值，事实上通过这一表象我们可以更加深刻地体会到，他们礼物的价值已远远地超过礼物本身的价格，他们通过各自为对方买礼物所表现出的情感已远远地超出了精致的礼物本身，所以说他们是最聪慧的，他们在爱对方的同时，获得了更多的对方的爱，所以说他们是最聪慧的。（四）总结、扩展（略） （五）作文 发挥想像，将文中杰姆卖表买礼物的过程具体细描述出来，写成200字的短文。教案示例二课时支配：本文支配2课时。教学过程：第一课时一、范读课文。要求有感情，符合人物特定的心理，依据情节的发展读出起伏，的确能感染学生。二、让学生就自己印象最深的故事情节、人物言行谈一两点感受。三、找几个朗读水平高的同学生分段朗读。四、复述课
7、文。五、概括文章主要内容。六、理清文章脉络。1.启发学生找到两条记叙线索：明线写德拉，暗线写杰姆。2.让学生依据文章情节，顺着两条线索往下捋，找出明暗线的交替改变和融合。参见“教材分析”部分的“本文线索”。3.划分文章的结构层次。参见“教材分析”部分的“本文结构”。其次课时一、归结文章的主题。要求依据文本的内容，抓住主要情节，避开以偏概全，不要将本文主题偏移到对资本主义社会下层劳动人民的生活状况的关注，从而绽开社会批判。正确的相识：歌颂了朴实而纯真、艰难辛酸却相濡以沫的爱情。老师要引导学生敬重他人的爱，学会去爱他人。在此基础上，让学生举例说明怎样敬重他人的爱，怎样向须要帮助的人献出自己的爱心，
8、担负起自己的道德伦理责任。有条件的学校可以找来英语原著，进行跨学科学习。二、与我的叔叔于勒进行比较教学，了解人性的多样性。并从现实生活中分别举出一些人性中“美”和“丑”的例子，让学生学会自己分辩，从而明确是非，引导学生呈现美妙的人性。三、了解巧合和悬念的写法。这部分可由老师设疑、学生解疑的方式开展教学。参见“教材分析”部分的“写作特点”（“巧合无痕”、“引而待发”）。四、仿照本文的写法，就你身边人们的某个闪光镜头，编写出小小说提纲。课下再写成一篇完整的文章。教案点评：前辈语文大师们说，课本无非是个例子，这是很有见地的。我们可以再往前迈一步：课本仅仅是个引子，是一些触点的集合，老师要把这个“小文
9、本”通过你和学生的共同学习、研讨演化成“大文本”。说它是引子，是因为我们要据课本引出好多与课本有关的课内学问、一般实力的学习，也要引出好多与课本有关的课外学问、综合实力的学习。说它是一些触点的集合，是因为文本隐藏着许多能触动读者思索的“元素”（点），这些“元素”涵盖了诸多角度、诸多层面，而且因人的相识水平、接收实力等的差异而不同。在语文教学中要贯彻这种“大文本”观。本文反映了人性中“美”的一面，就可以引导学生由此深化生活，去找寻人性中更多的“美”，也可以与我的叔叔于勒所反映的人性中的“丑”进行比较，也可以让学生举出一些现实生活所表露出来的人性中“丑”的一面加以探讨，在探讨中明辨是非，体验什么是值得称道的“人性美”。另外，让学生复述、概括、理清脉络，这是一条由详细到概括的逻辑训练线路，常常训练，有利于学生很快把握文章的思路。探究活动活动内容：将本文改编成一出独幕剧。活动指导：研读课文，把握人物的性格特点，能透过表情再现人物的内心境况和想法；娴熟驾驭故事情节，特殊是要演出文章设置的悬念所在，以此为“关子”，使剧情有起有伏，吸引观众；留意背景的布置，气氛的营造；在不变更主题、人物性格的状况下，允许对文本进行合理的编创。 麦琪的礼物一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!