《2022年剪羊毛－教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年剪羊毛－教学教案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年剪羊毛教学教案 剪羊毛教学方案教学目标：1、学问目标：通过学习歌曲，进一步帮助学生巩固复习“附点”节奏及四分休止符的音乐学问。2、实力目标：运用多种教学手段，激发学生学习爱好，感受歌曲欢愉快泼的心情；引导学生创编动作，创编节奏，培育学生的创建力，提高学生对音乐的感受力和表现力。教学重点，难点：1、感受附点节奏及休止符给予歌曲欢快跳动的心情及其表现作用，能唱精确。2、创编恰当的节奏，表现歌曲的心情。教学打算：多媒体课件设备、打击乐器若干、头饰教学过程：一、创设情境学生听音乐进教室1、播放复习上节课乐曲，学生自编动作表现音乐（进教室）。2、组织教学 同学们，在快乐美丽的音乐声中，我们的音
2、乐课又起先了。今日的音乐课，老师要带同学们参观一个漂亮的大牧场，看看牧场里有什么？3、发声练习（1）用多媒体画面，出现大牧场，再走出几只小羊。 师问：同学们，牧场里走来了什么动物？生答：是小羊来了。师启发：小羊看到青青的小草，漂亮的小花，兴奋地唱了起来，听，他们是怎么唱的？（2）师范唱一遍练习曲 （可以请学生边听边打节奏）（3）学生进行发声练习。1=C 至1=E （略）二、音乐小练习1、听辩旋律辨别附点节奏特点（1）老师播放两段多媒体，画面走出来一位小男孩。又跑来一匹大马。点击栅栏，屏幕出现两条旋律：（略）启发提问：请同学们细致听，那一条旋律是表现小男孩走出来的，哪一条是表现大马跑过来的？（2
3、）老师分别弹奏两条旋律，引导学生细致听辨，探讨后回答。学生答：第一条是表现小男孩走过来的， 其次条是表现大马跑过来的。 进一步探讨：其次条旋律采纳的是附点节奏，给人以快乐的跳动感。（3）带领学生击拍并演唱旋律2、节奏练习拍击并驾驭附点节奏（1）出示节奏（略） 启发学生找出节奏简单拍错的地方。（2）学生探讨并拍击练习（3）启发创编动作表休止附的空拍（拍肩，摊手，捻指）（4）指导学生随着音乐的旋律，以多种形式进行节奏练习。（拍击节奏，竖笛吹奏，模唱旋律，捻指）教学思路：教学中将节奏练习与音乐有机结合，帮助学生解决本课的难重点附点节奏，避开了枯燥的技能练习，又充分发挥音乐是听觉艺术的特点，促使学生在
4、听中做，在做中听，为学唱歌曲做了有利的铺垫。三、讲授新课剪羊毛1、播放画面，听歌曲录音，引导学生初步感受心情。2、再提出问题，引起思索。如：歌词内容、旋律特点、歌曲背景、民族特点等，分层次，分步骤回答。3、再播放画面，简介澳大利亚的风土人情及歌曲创作背景。4、老师范唱一遍（要求学生听辨有几个乐段）（两个）5、学唱第一段（1）先用“LU”模唱（2）按节奏读歌词，重点解决第四句。（请学生试着划出旋律的走向，如阶梯状）（略）（3）学生轻唱歌词6、学唱其次段（1）师范唱乐段，引导学生听辩哪一个乐句是第一乐段中的改变重复。（三、四乐句）（2）带领学生唱一二乐句。（3）完整唱词。7、学生完整演唱歌曲。（1
5、）师启发：歌曲中用了许多漂亮的词语是为什么？（学生分组探讨）（2）师问：歌曲表达了剪羊毛工人怎样的心情呢小结：同学们讲得都很好，这首歌不仅表现了剪羊毛工人开心的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。同学们，华蜜靠什么来创建？（劳动）现在就让我们带着这样的思想感情，用欢快的声音把歌曲再来唱一遍，好不好？四、运用综合艺术表现手段表现歌曲1、带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。方法：学生分组探讨，自由选择打击乐器，再分组演奏，集体评价。找出恰当的节奏为歌曲伴奏。2、启发学生创编动作进行歌表演，同时综合其他艺术手段。演唱：请12名同学领唱，其他齐唱。打击乐器：学生探讨并创编节奏为歌曲伴奏。歌表演：学生自选头饰，小羊，剪羊毛工人，创编动作并表演。创编图画：学生创编图画，画出自己对唱曲的理解和感受。五、学生听音乐出教室 剪羊毛一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!