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1、剪 羊 毛教 学 设 计一、教 学 内 容:剪 羊 毛 二、教 学 目 标:1、掌 握 好 歌 曲 X X.X | XX XX | X X.X | X O这一 基本节奏音型,用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌2、通过剪 羊 毛的教 学,使学 生了解澳大利亚牧民的劳动生活,懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。三、教 学 重、 1、感受附点节奏及休止符赋予歌 曲 欢快跳跃的情绪及其表现作用,能唱准确。 2、创编恰当的节奏表现歌 曲 的情绪。四、学跟唱法、欣赏法和表演法五、教多媒体课件录音机沙锤六、学(一)导入歌 曲1.师:同学 们,五月 有个 很 重要 的节日 就 快到 了?(学 生答:五一
2、 国 际 劳动节)这是 全 世 界 劳动人 民的节日,因 为 人 们用劳动创造 了美活。今 天,老 师要 带 大家 认 识 一 下 劳动的人 们。(课件 1)学 生练 习,正 确演唱附点节奏。工 人 叔 叔 敲 铁 锤, 叮叮 . 叮咚农 民伯 伯 割 稻 子 , 嚓嚓 . 嚓嚓司 机叔 叔 开 汽 车 , 嘀嘀 . 嘀嘀小 同 学 们 在 扫 地 , 刷 刷 . 刷 刷 板 书: X . 附 点 八 分 音 符 X X . X X (这 一 环 节 是 根 据 教 学 的 需 要 增 加 的 一 个 内 容,主 要 是 让 学 生 看 图 片 读 歌 谣,认 识 劳 动 得 人们,感 受 到
3、 劳 动 者 是 光 荣 的。并 使 学 生 在 读 儿 歌 的 过 程 中 不 知 不 觉 掌 握 附 点 节 奏,为 新 歌 教学 做 铺 垫。)2. 今 天,老 师 要 带 大 家 开 展 一 次“音 乐之旅”,让 音 乐带 着我们 穿越时空、穿越国界,大 利亚去认 识 那里勤劳 的 人 们、感 受 那里的 音 乐。(二)感 1.澳大 利亚非常美丽,有辽阔的 草原,是 世界上绵羊最多的 国家(课件展 示 2)澳大利亚又叫骑 在 羊背 上的 国家,因 此 剪 羊毛 就 成 了 人 们 最主 要 的 工 作。剪 羊毛 可 不 是 件容 易 的事 情,时间 长 了 会 腰 酸 背 疼,为 了
4、减 轻 疲 劳,人 们 就 一 边 哼 唱 歌 曲,一 边 剪 羊毛。(播 放 歌曲)2、听 听 唱 唱(1)、小 羊找 家。(旋 律 选 择 游 戏 )师:牧 区 不 仅 景 色 美,歌 曲也 这 么 动 听。瞧 :这 里有几 只 小 羊迷 路 了,我们 帮 它 找 找 家 吧 。(播 放 课件 3)方 法:教 师 弹 一 句,学 生 听 后 将“小 羊”送 回 羊 圈,当“小 羊“全 部 找 到 家 后,再 分 析 歌 谱,提 出 难 点“X . X ”“X X ”并 进 行 练 唱。 (2)、听 辩 乐 句师:小 朋 友 助 人 为 乐 帮 助 小 羊 找 到 了 家,听,这 儿 有 四
5、 位 牧 童 正 唱 着 歌 感 谢 咱 们 呢,最 先 唱的 是 那 位 呢 ?(播 放 课 件 4)(方 法:老 师 打 乱 顺 序 弹 奏,学 生 听 后 用 手 势 表 示 序 号,然 后 全 体 视 唱 一 遍,难 点“12”要示 范。)(音乐 是 听 觉的 艺术。一 切的 音乐 实践活动都必须依赖于听 觉。通过“小 羊 找 家”一练 等方 法 既做听 辨又做视 唱,改变了 教 一 句,唱 一 句 的 做法,发挥了 学 生 的 学 习积极性。帮组 学 生 掌 握 了 学 习中 的 难 点,轻 松 自 然 的 学 会 了 歌 曲的 旋 律。避 免 了 枯 燥 的 技 能 学 习,又充分
6、 发挥了 音乐 是 听 觉的 艺术的 特 点。)(三)歌 1.下 面 就 请 大 家 跟 着 琴,看 着 歌 谱 学 唱 歌 曲。(钢 琴 伴 奏) 2.指 导 学 生 用“啦”带 唱 歌 曲旋 律。(四)歌 1.现 在 老 师 来 教 唱 歌 词 。 2.用 听 唱 法 练 唱 第 一 段 ; 用 接 唱 法 练 唱 第 二 段 ; 然 后 完 整 地 唱 一 遍。 3.你 觉得 哪 些 地 方 最 容 易 唱 错 ,要提 醒 大 家 注 意 的? (学 生 回 答 ,并 单 独 练 习)然 后再 完 整 地 演 唱 一 遍 歌 曲。接 着 再 跟 着 歌 曲录 音唱 一 遍。(1)师 启
7、发:歌 曲中 用 了 很 多美 丽 的 词 语 是(关 键 词 :白 云 、雪 堆 、皮 袄 、发抖 、劳 动、幸 福 )(2)师 问:歌 曲 表 达 了 剪 羊 毛 工 人 怎 样 的 心 情 呢?(学 生 分 组 讨 论) 4.人 们 在 劳 动 中,有 轻 松 愉 快 的 歌 曲 作 伴,忘 记 了 疲 劳,也 提 高 了 劳 动 的 效 率。现 在 老师 准 备 了 剪 羊 毛 的 节 奏,你 会 吗? (课 件 展 示 5 x o |x o |x x |x o|) 5.完 整 演 唱 歌 曲(五)、运用综合艺术表 现 手法表 现 歌 曲1、带领学 生 创编节 奏 用打击乐器为歌 曲
8、伴 奏。先引导学 生 分 组 讨 论,自由选择打击乐器为歌 曲 伴 奏;再分 组 演 奏,要求集体评价,找出恰当的 节 奏 为歌 曲 伴 奏。2、启发学 生 创编动 作 进行歌 表 演,同时综合其他艺术手段进一步表 现 歌 曲。(此环节 为本课 教学 最后一个环节,在 引导学 生 在 感受歌 曲 情 绪,理解歌 曲 内容、风格特点的 基础上,通过运用综合艺术的 教学 手段,让学 生 听中 创,创中 编,于创编中 丰富学 生在 其情 感体验,提 高 其对音乐的 表 现 力。)(六)、小结:这节 课 我们 感受到了 歌 曲 欢快、活泼的 情 绪,体会 到了 劳 动 创造幸福的 真谛。希望同学 们 能用自己的 双手创造出自己的 幸福生 活。