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1、2023年音乐剪羊毛教案剪羊毛教案反思中班(十一篇) 作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应当怎么写？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。 音乐剪羊毛教案 剪羊毛教案反思中班篇一 剪羊毛 课题：剪羊毛 教具：钢琴、录音机、课件、纸、剪刀等 教学目标： 技能目标：指导学生用轻快而有弹性的声音在较高音区歌颂。 学问目标：通过节奏排列的练习，培育学生进行节奏创作的爱好和初步的目标。 情感目标：通过学唱歌曲使他们进一步相识到劳动的意义。 教学重点： 1、区分节奏 和 的不同感觉。 2、初步唱会歌曲剪羊毛的第一段。 教
2、学难点： 1、歌曲中 节奏的演唱。 2、节奏自由组合的练习。 3、11八度的教唱。 教学过程（）： 一、组织教学：师生问好！ 二、节奏型练习： 1、导入 a、（点击课件）小挚友，这是什么？（）（剪刀） b、小常识介绍：哦，这是一把美丽的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪个国家的人们独创的吗？（）老师告知你，是埃及人独创创建了剪刀。 2、念念、拍拍 a、你能念剪刀这个词儿吗？ b、（点击出示） 你能按这些节奏念念剪刀和小剪刀这些词儿吗？谁来念？ c、比较 和 （点击） 这里相同节奏重复出现，先听老师念一念，这两组节奏有什么不一样的感觉？ （第一组比较平淡，其次组活泼、跳动）一起来念 3、剪纸嬉戏
3、（1）导入：小挚友真聪慧，很会就学会了这些节奏，老师还想考考你，剪刀有哪些用途呢？（剪手指甲、剪纸、剪羊毛（埃及人独创创建第一把剪刀就是用来剪羊毛的）等等） （2）剪纸嬉戏 a、嬉戏前引入：剪刀可以用来剪纸，你会吗？在音乐声中，我们要来做剪纸嬉戏，让小挚友主动动脑，剪出不同的节奏，不同的图形，音乐停，剪刀停，红、黄、蓝、绿四个小队比一比，看哪个队的小挚友剪的节奏最好听。剪的时候，小挚友要注 意平安，小剪刀起先动起来（放音乐） b、学生汇报：你剪了什么图形，用什么节奏剪的！（抽23个小挚友） c、老师总结：小挚友咔嚓咔嚓剪的特别不错，节奏很好听。许多小挚友都剪出 了这些节奏！（点击出示） d、把
4、这些节奏自由组合，我们可以我们可以剪给同桌的小挚友听一听，谁来剪 三、节奏组合练习 1、导入：老师也把这些节奏重新排列，你看，（点击出示）有红、黄、蓝、绿四条节奏组合，每个队能按这个节奏念念自己队的词吗？ 2、点击出示，自由练习，老师深化小队进行辅导 3、小挚友细致视察，这四条节奏都有那些共同的特点？（结尾处都有一个四分休止符，反复出现 的节奏） 4、逐条练习 5、齐练 四、学唱歌曲剪羊毛 1、导入：小剪刀真的很奇妙，它不仅可以剪羊毛，而且它还会唱歌呢？ 2、（点击出示旋律）你听？（放前半首歌曲的伴奏音乐） 3、跟着音乐学学小剪刀唱歌，小挚友轻轻地用la来哼唱。（23遍） 4、导入：小剪刀发出
5、的声音真好听，小剪刀要发挥大作用了，我们要去遥远的 澳大利亚大草原剪羊毛。（点击课件）你看，大草原美吗？老师真想高歌一曲，能给 我这个机会吗？ a、老师范唱 b、你想学吗？你最想学哪句？你认为哪句最难唱？ c、逐句练唱 d、齐唱 1、导入：现在小挚友知道了吧，澳大利亚是盛产羊毛的国家，你瞧，这里羊儿成群，羊儿身上的毛多长呀，你想动手来剪羊毛吗？ a、谁来？（请一个小挚友点击鼠标）哦，原来羊儿身上披着一条长长的旋律 b、其次只羊身上的毛让老师来剪吧（老师点击）这条旋律老师先来唱一唱 c、第三只羊身上的毛让我们一起来剪吧，小挚友拿起剪刀打算起先谁能哼唱这条旋律 d、谁还想上来剪羊毛？ 1、揭题剪羊
6、毛 小挚友今日我们学唱的这首歌是一首澳大利亚民歌剪羊毛，出示画面，你学会了吗？ 2、齐唱歌曲剪羊毛 3、有感情地演唱歌曲剪羊毛：你知道澳大利亚人民剪羊毛时地心情吗？（兴奋、喜悦）怀这这种心情来唱一唱！ 4、表演唱：用小剪刀按 地节奏为歌曲伴奏 五、课后小节：小挚友，通过学唱歌曲剪羊毛，我们知道了澳大利亚是一个 酷爱劳动地国家，他们劳动时那种喜悦地心情真值得我们每一个小挚友学习！ 六、听音乐出教室！ 音乐剪羊毛教案 剪羊毛教案反思中班篇二 一、概述 剪羊毛是小学艺术三年级下册第五单元中的歌曲。它是一首澳大利亚民歌，也是一首少儿歌曲。歌曲反映了牧场工人惊慌的劳动场面和火热的劳动热忱。歌曲为二段体结
7、构，其旋律美丽欢快，尤其是附点节奏的运用，更给予歌曲活泼跳动之感。我依据音乐标准里所提出的培育学生爱好音乐的情趣。重视学生对音乐实践活动的主动参加，发展音乐感受与鉴赏实力、表现实力和创建实力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 二、教学目标分析 （）学问与技能 通过学习歌曲，进一步帮助学生复习巩固“附点”及“四分休止符”的音乐学问。培育、提高学生对音乐的感受力及表现力。 （二）过程与方法 音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术魅力，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。作为音乐学科，在实施素养教化过程中，更有其他学科不行替代的作用。因此，在执教歌曲剪羊毛的教学过程中，我
8、运用了一些现代教学手段进行教学，充分发挥歌曲的音响特点，指导学生于倾听中学习，于创编中发展，达到了较好的教学效果。我主要是采纳“宋君五字教学法”顺、激、起、导、思。指导学生看中听，听中辨，顺当解决教学中难点；练中听，听中做，突出学科特点显成效；听中思，思中疑，激情起疑使中之乐学；听中创，创中编，于创编中丰富情感体验，还运用了模唱法、听唱法、学唱法。整节课以老师为主导，以学生为主体，以教学目标为准绳，逐步绽开，环环相扣，直至完成整节课的教学过程。 （三）情感看法与价值观 引导学生在感受歌曲心情，理解歌曲内容、风格特点的基础上，通过运用综合艺术的教学手段，让学生听中创，创中编,于创编中丰富学生在其
9、情感体验,提高其对音乐的表现力。 三、学习者特征分析 1、低年级的学生比较天真活泼，特别好动，在学习学问技能时采纳打击乐器学得更有激情 2、用情景导入增加学生的学习氛围 3、仿照表演更能体现学生的学习乐趣 四、教学策略选择与设计 依据教学目标,老师的思路，学生主要是运用了练习法、观赏法和表演法 （一）学生在看、听、想的过程中，感受到带有附点节奏，进一步体会到附点节奏跳动、不稳定、赋有动感等特点。此环节设计符合学生的年龄、心里特点。学生将视听有机结合，在生动形象的情境中，既“看”到了不同节奏表现出的不同形象，又听到了不同节奏的特点，尤其是初步感受到附点节奏的特点，从而使本课的学问难点得以顺当得以
10、解决。音乐的审美育人功能有着显明的科学特点，那就是必需通过艺术本身来实现这一效 （二）引导学生初步感受歌曲心情之后，启发、激励学生对学习中想了解或有疑问的地方提出问题 （三）深化理解，激发情感，指导演唱，启发学生创编动作进行歌表演，同时综合其他艺术手段进一步表现歌曲。 媒体教学法：在教学开头小练习中辅以影视媒体，激发爱好、拓展视野。 该教学策略的关键是以“学生为主体、老师为主导”，让学生快乐融入到音乐课。 五、教学资源与工具设计 1、教学环境：多媒体环境。 六、教学过程 （一）创设情境 为了创设良好的学习氛围，我创设了这样的情机境。 （1）播放音乐，学生自编动作进教室。 （2）我用语言组织教学
11、 同学们，在欢快美丽的音乐声中，我们的音乐课又起先了。今日的音乐课，老师要带领同学们参与一个漂亮的大牧场，看一看牧场有什么？ （二）音乐小练习 教学中我运用投影机课件，播放了这样一幅画面：在一个漂亮的大牧场，首先走出一个小男孩，接着又跑出一匹大马，这时，在牧场的栅栏上出现了两条节奏不同的旋律。老师用电子琴弹奏旋律，引导听辨：哪一条旋律是表现小男孩“走”过来的？哪一条是表现大马“跑”过来的？学生在看、听、想的过程中，感受到带有附点节奏的旋律表现的是大马跑过来的，并通过仿照大马跑的动作进一步体会到附点节奏跳动、不稳定、赋有动感等特点。此环节设计符合学生的年龄、心里特点。学生将视听有机结合，在生动形
12、象的情境中，既“看”到了不同节奏表现出的不同形象，又听到了不同节奏的特点，尤其是初步感受到附点节奏的特点，从而使本课的学问难点得以顺当得以解决。音乐的审美育人功能有着显明的科学特点，那就是必需通过艺术本身来实现这一效率。所以，在学生初步感受附点节奏的基础上，我又设计了一个音乐小练习。此练习分两个步骤进行。第一步：先引导学生分组探讨并拍击，并引导学生创编动作表现出四分休止符的时值（如：拍肩、拧指等），从而保证节奏拍得精确。其次步：于音乐声中进行节奏练习，其方法是带领学生用三种不同的形式练习a、拍手；b、模唱；c、手势。这里要强调的是所谓“音乐声”正是歌曲的旋律，伴随着三种形式的练习，歌曲旋律也相
13、应出现了四遍。这样将节奏练习与音乐歌曲旋律有机结合，既避开了技能练习，解决本课教学的重、难点，促使学生在听中做，在做中听，为学唱歌曲作了有利的铺垫。 （三）新授歌曲剪羊毛 1、听歌曲录音。引导学生初步感受歌曲心情之后，启发、激励学生对学习中想了解或有疑问的地方提出问题。如：这首歌是谁写的？是哪个国家的歌曲？人们为什么要剪羊毛？剪羊毛的时候小羊疼不疼？工人是怎样给小羊剪羊毛的？等等。在与学生共同解答的过程中，学生们了解到外国民歌的由来在民间生活劳动中产生并广为传唱的歌曲，更可以借此契机向学生播放画面，简介澳大利亚的风土人情，将人文地理的学问渗透于教学中，更加拓宽了学生的视野。 2、师先范唱第一段
14、歌词，要求学生听辨歌曲分几个乐段？ 3、学生唱第一段时先指导学生用“lu”模唱旋律，再带领学生按节奏读歌词句。然后要求学生转声唱歌词。 4、生学唱其次乐段时，师先范唱该乐段，引导学生听辨哪一个乐句是第一乐段中的重复或改变。再要带领学生视唱一、二乐句的旋律，然后要求学生完整唱歌词。 5、学生完整演唱歌曲。 6、深化理解，激发情感，指导演唱时，师先用语言启发：同学们，歌曲的名字叫剪羊毛，为什么歌曲当中出现了“白色、白云、雪堆、冬天、丝绵”这样一些词语？让学生分组，自由探讨。接着师范唱带有这些词语的乐句。让学生感受到剪羊毛工人开心的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。然后要求学生带着思想感情、用欢快的
15、声音把歌曲再来演唱。 （四）运用综合艺术表现手法表现歌曲 1、带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。先引导学生分组探讨，自由选择打击乐器为歌曲伴奏；再分组演奏，要求集体评价，找出恰当的节奏为歌曲伴奏。 2、启发学生创编动作进行歌表演，同时综合其他艺术手段进一步表现歌曲。如：a、请12名学生领唱第一乐段，其他学生齐唱其次乐段；b、让学生探讨并创编节奏为歌曲伴奏；c、学生自选头饰小羊、剪羊毛工人创编动作进行歌表演：d、学生创编图画表现出自己对唱曲的理解与感受。 此环节为本课教学最终一个环节，在引导学生在感受歌曲心情，理解歌曲内容、风格特点的基础上，通过运用综合艺术的教学手段，让学生听中创，创中编,
16、于创编中丰富学生在其情感体验,提高其对音乐的表现力。 （五）小结：这节课我们感受到了歌曲欢快、活泼的心情，体会到了劳动创建华蜜的真谛。希望同学们能用自己的双手创建出自己的华蜜生活。 （六）听音乐出教室。这一环节与开头听音乐进教室相互呼应,使课堂气氛活跃,让学生在爱好盎然中学会了歌曲,全面实现了本 音乐剪羊毛教案 剪羊毛教案反思中班篇三 一、教材分析 1、教材内容 剪羊毛是人教版八年级下册第五单元中的歌曲。它是一首澳大利亚民歌，也是一首少儿歌曲。歌曲反映了牧场工人惊慌的劳动场面和火热的劳动热忱。歌曲为二段体结构，其旋律美丽欢快，尤其是附点节奏的运用，更给予歌曲活泼跳动之感。 我依据音乐标准里所提
17、出的培育学生爱好音乐的情趣。重视学生对音乐实践活动的主动参加，发展音乐感受与鉴赏实力、表现实力和创建实力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。我设计了以下的教学目标、教法、学法。 2、教学目标 （1）学问目标：通过学习歌曲，进一步帮助学生复习巩固“附点”及“四分休止符”的音乐学问。 （2）实力目标：培育、提高学生对音乐的感受力及表现力。 3、教学重、难点 （1）感受附点节奏及休止符给予歌曲欢快跳动的心情及其表现作用，能唱精确。 （2）创编恰当的节奏表现歌曲的心情。 二、教法分析 音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术魅力，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。作为音乐学科
18、，在实施素养教化过程中，更有其他学科不行替代的作用。因此，在执教歌曲剪羊毛的教学过程中，我运用了一些现代教学手段进行教学，充分发挥歌曲的音响特点，指导学生于倾听中学习，于创编中发展，达到了较好的教学效果。我主要是采纳 “宋君五字教学法”顺、激、起、导、思。指导学生看中听，听中辨，顺当解决教学中难点；练中听，听中做，突出学科特点显成效；听中思，思中疑，激情起疑使中之乐学；听中创，创中编，于创编中丰富情感体验，还运用了模唱法、听唱法、学唱法。整节课以老师为主导，以学生为主体，以教学目标为准绳，逐步绽开，环环相扣，直至完成整节课的教学过程。 三、学法分析 依据教学目标，老师的思路，学生主要是运用了练
19、习法、观赏法和表演法 四、教学过程分析 （一）创设情境 为了创设良好的学习氛围，我创设了这样的情机境。 （1）播放音乐，学生自编动作进教室。 （2）我用语言组织教学 同学们，在欢快美丽的音乐声中，我们的音乐课又起先了。今日的音乐课，老师要带领同学们参与一个漂亮的大牧场，看一看牧场上有什么？ （二）音乐小练习 教学中我运用投影机课件，播放了这样一幅画面：在一个漂亮的大牧场，首先走出一个小男孩，接着又跑出一匹大马，这时，在牧场的栅栏上出现了两条节奏不同的旋律。老师用电子琴弹奏旋律，引导听辨：哪一条旋律是表现小男孩“走”过来的？哪一条是表现大马“跑”过来的？学生在看、听、想的过程中，感受到带有附点节
20、奏的旋律表现的是大马跑过来的，并通过仿照大马跑的动作进一步体会到附点节奏跳动、不稳定、赋有动感等特点。此环节设计符合学生的年龄、心里特点。学生将视听有机结合，在生动形象的情境中，既“看”到了不同节奏表现出的不同形象，又听到了不同节奏的特点，尤其是初步感受到附点节奏的特点，从而使本课的学问难点得以顺当得以解决。音乐的审美育人功能有着显明的科学特点，那就是必需通过艺术本身来实现这一效率。所以，在学生初步感受附点节奏的基础上，我又设计了一个音乐小练习。此练习分两个步骤进行。第一步：先引导学生分组探讨并拍击，并引导学生创编动作表现出四分休止符的时值（如：拍肩、拧指等），从而保证节奏拍得精确。其次步：于
21、音乐声中进行节奏练习，其方法是带领学生用三种不同的形式练习a、拍手；b、模唱；c、手势。这里要强调的是所谓“音乐声”正是歌曲的旋律，伴随着三种形式的练习，歌曲旋律也相应出现了四遍。这样将节奏练习与音乐歌曲旋律有机结合，既避开了技能练习，解决本课教学的重、难点，促使学生在听中做，在做中听，为学唱歌曲作了有利的铺垫。 （三）新授歌曲剪羊毛 1、听歌曲录音。引导学生初步感受歌曲心情之后，启发、激励学生对学习中想了解或有疑问的地方提出问题。如：这首歌是谁写的？是哪个国家的歌曲？人们为什么要剪羊毛？剪羊毛的时候小羊疼不疼？工人是怎样给小羊剪羊毛的？等等。在与学生共同解答的过程中，学生们了解到外国民歌的由
22、来在民间生活劳动中产生并广为传唱的歌曲，更可以借此契机向学生播放画面，简介澳大利亚的风土人情，将人文地理的学问渗透于教学中，更加拓宽了学生的视野。 2、师先范唱第一段歌词，要求学生听辨歌曲分几个乐段？ 3、学生唱第一段时先指导学生用“lu”模唱旋律，再带领学生按节奏读歌词句。然后要求学生转声唱歌词。 4、生学唱其次乐段时，师先范唱该乐段，引导学生听辨哪一个乐句是第一乐段中的重复或改变。再要带领学生视唱一、二乐句的旋律，然后要求学生完整唱歌词。 5、学生完整演唱歌曲。 6、深化理解，激发情感，指导演唱时，师先用语言启发：同学们，歌曲的名字叫剪羊毛，为什么歌曲当中出现了“白色、白云、雪堆、冬天、丝
23、绵”这样一些词语？让学生分组，自由探讨。接着师范唱带有这些词语的乐句。让学生感受到剪羊毛工人开心的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。然后要求学生带着思想感情、用欢快的声音把歌曲再来演唱。 （四）运用综合艺术表现手法表现歌曲 1、带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。先引导学生分组探讨，自由选择打击乐器为歌曲伴奏；再分组演奏，要求集体评价，找出恰当的节奏为歌曲伴奏。 2、启发学生创编动作进行歌表演，同时综合其他艺术手段进一步表现歌曲。如：a、请12名学生领唱第一乐段，其他学生齐唱其次乐段；b、让学生探讨并创编节奏为歌曲伴奏；c、学生自选头饰小羊、剪羊毛工人创编动作进行歌表演：d、学生创编图画表现
24、出自己对唱曲的理解与感受。 此环节为本课教学最终一个环节，在引导学生在感受歌曲心情，理解歌曲内容、风格特点的基础上，通过运用综合艺术的教学手段，让学生听中创，创中编，于创编中丰富学生在其情感体验，提高其对音乐的表现力。 （五）小结：这节课我们感受到了歌曲欢快、活泼的心情，体会到了劳动创建华蜜的真谛。希望同学们能用自己的双手创建出自己的华蜜生活。 （六）听音乐出教室。这一环节与开头听音乐进教室相互呼应，使课堂气氛活跃，让学生在爱好盎然中学会了歌曲，全面实现了本课时的教学目标。 音乐剪羊毛教案 剪羊毛教案反思中班篇四 本课教学目的： 1、运用多种教学手段，激发学生们的学习爱好，感受歌曲欢愉快泼的心
25、情；引导学生创编动作、培育学生的创建力、提高学生对音乐的感受力和表现力。 2、通过学唱歌曲，使学生们进一步相识到劳动的意义。 教学重难点： 1、用开心的声音表现歌曲的心情。 2、有感情的演唱歌曲。 教学用具： 电子琴、录音机、教学碟片，课件图片等。 教学过程： 一、组织教学： 精彩2分钟展示，师生问好。 简介澳大利亚的风土人情。 师：同学们，你们去过澳大利亚吗？ 生：没有 师：今日，老师要带你们去参观这个漂亮的国家，让我们一起去领会那里迷人的风光。 师：澳大利亚不但风光秀美，他还被人们称为“骑在羊背上国家”。同学们，你们知道为什么吗？因为它是世界上养羊头数最多的国家， 每当夏天来临的时候，养羊
26、工人们都要把羊身上的羊毛剪掉一些，人们在剪羊毛的时候很辛苦，于是就一边唱歌一边劳动。 师：看完这些漂亮的图片，让我们大致解了漂亮的澳大利亚。下面、我们就来学习一首好听的澳大利亚民歌剪羊毛板书。 请同学们打开课本，29页。 二、学习歌曲： 提出问题，引起思索。 今日，我们一起学习这首澳大利亚民歌剪羊毛，首先请同学们观赏一遍歌曲。 边听边思索: 1、工人们在剪羊毛的时候的心情是怎样的？ 2你们是通过那里看出来的？ 同学们说的真好。 有感情的朗读歌词。 老师弹琴，学生跟唱。 学唱其次段歌词。 师：你们想一想，当人们从绵羊身上剪羊毛时，绵羊会不会胆怯？ 生：会的。因为人们在剪它们身上的毛时，它们胆怯人
27、们会损害自己。 生：不会，因为人们和绵羊是好挚友，不会损害它们的。 生；可是绵羊身上没有了羊毛怎么办？ 生：它们身上的毛还会再长出来的。 师：同学们，我们都知道每到冬天来临的时候，大家都要穿着厚厚的毛衫来抵抗风寒，可是假如进入夏季，你们还会穿毛衫吗？ 生：不会。 师：是啊，绵羊也跟我们大家一样，到了夏天假如身上的毛太多也会觉得很热，所以等冬天过去了，人们就把绵羊身上毛剪掉一些，并把这些羊毛经过加工处理，这样才有了我们穿的羊毛衫。而且到了秋天，绵羊又会长出新的羊毛打算过冬。 老师播放音乐，学生跟唱其次段歌词。 假如你亲自加入剪羊毛的劳动之中，看到了自己的劳动成果，你的心情是什么样？你应当带着怎样
28、的心情来演唱这首歌曲呢？ 用开心活泼的心情，轻快而有弹性的声音完整演唱一遍歌曲。通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的酷爱还有骄傲的心情表达出来。 分组演唱，比一比哪一组的歌声最好听。 玩歌谱填词嬉戏，完整的演唱歌曲。 三、创编： 请同学们想一想，这首歌曲除了用歌颂的方式来表现歌曲外，还可以用什么样的方式来表现这首歌曲？下面分组探讨一下。 1、学生分组探讨。 2、启发学生创编动作进行表演。 3、带领学生用打击乐器为歌曲伴奏。 4、各小组表演。 四、小结： 今日同学们的表现真不错，通过学习歌曲剪羊毛让我们充分感受到了劳动给我们带来的快乐和骄傲，让我们懂得了劳动能创建华蜜的生活。老师希望同学们都能做
29、一个酷爱劳动的好孩子。 好巧，今日是三八、妇女节，是妈妈们的节日，妈妈辛苦了一天，希望你们回家后能够做一些力所能及的家务活，可以让妈妈休息一会，我们跟着剪羊毛的歌声下课。 下课，音乐课礼式。 音乐剪羊毛教案 剪羊毛教案反思中班篇五 活动目标： 1、学习用船龄和圆舞板演奏|x-x-|xxx-|节奏型。 2、依据指挥的手势演奏乐器。 3、爱惜乐器，学会轻拿轻放。 活动重点： 学习用船龄和圆舞板演奏|x-x-|xxx-|节奏型。 活动难点： 依据指挥的手势演奏乐器效果分析：这首打击乐我们小班就已经学过，在只是带领幼儿复习了一遍，整体效果很好，说明小班时候的功课很扎实。 活动打算： 人手一件打击乐器，
30、串铃和圆舞板各一半。 活动过程： 一、在小挚友漫步音乐的伴奏下，幼儿走进教室。 二、复习歌曲小猪睡觉。 老师带领幼儿随着快乐的音乐表演小猪可爱的形象。 三、学习打击乐剪羊毛 1、幼儿随剪羊毛乐曲两拍一下的拍手。 2、边听音乐边拍|x-x-|xxx-|节奏型。 3、比较前、后节奏的快慢，并随乐练习动作。 4、学习分声部做动作把全体幼儿分成两部分，请一半幼儿拍手，另一半幼儿拍腿，并随乐练习。（老师用相同的动作进行指挥） 5、幼儿用打击乐器演奏要求幼儿轻轻地把乐器放在腿上。 学习看指挥。“老师面对串铃划拍子就是指挥你们演奏，面对圆舞板拍子就是指挥你们演奏。”随乐看指挥演奏打击乐器 6、轻轻地有序地在
31、音乐声中把打击乐器放在指定的地方。 音乐剪羊毛教案 剪羊毛教案反思中班篇六 目标 在熟识音乐、理解其内容的基础上，学习为乐曲配伴奏，会听音乐打2/4拍节奏，发展幼儿的想象力、创编力。 打算 有关剪羊毛的图片或录像、打击乐器。剪羊毛的录音磁带，并让幼儿观赏。 过程 1.利用有关图片、录像向幼儿介绍剪羊毛的常识，知道羊毛的用途，丰富幼儿的生活阅历。 介绍时，配以剪羊毛的乐曲，帮助幼儿理解作品表达的内容、情感，熟识旋律。 2.观赏乐曲剪羊毛。老师弹奏乐曲剪羊毛，让幼儿再次观赏，感受乐曲欢快、活泼的特点，运用简短、生动的语言讲解并描述音乐表达的内容情感。 让幼儿通过音乐体验剪羊毛的惊慌的劳动、开心的心
32、情和音乐2/4拍节奏特点。 3.学习为乐曲配伴奏。启发幼儿依据音乐的内容、节奏特点进行探讨：怎样打出节奏？编出几种节奏型。 如：羊毛剪子发出的声音 |或|；人们兴奋的心情|或| 4.练习驾驭以上几种节奏型。老师逐一弹奏乐句，请幼儿再次探讨用哪种节奏型合适？选定一种或两种节奏型后，随音乐拍手打节奏。 5.选择和运用几种乐器打节奏。幼儿持乐器分句练习。 如：手铃：|或| 沙锤 铃鼓：| 木鱼：| 响板 6.在此基础上进行合练。要求幼儿仔细倾听伴奏音乐，倾听别人的演奏，记住自己乐器出现的依次，正确地打出节奏。 在改换乐器、变更节奏前一拍（或半拍）时，老师要赐予示意或提示。 7.幼儿练熟后，可加大鼓和
33、镲伴奏，供托音乐的气氛。 音乐剪羊毛教案 剪羊毛教案反思中班篇七 一、教学目标： 1.学生能基本精确地演唱歌曲剪羊毛并表达出开心活泼的心情。 2.感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不行分。 二、教学重点： 了解歌曲中重复、副歌等表现方法。 三、教学难点： 正确演唱歌曲中的附点节奏。 四、教学打算： 1.课件：包括歌曲观赏、短句练习、歌谱。 2.卡片：剪羊毛、听、想、唱、演、重复、副歌。 五、教学过程： 教学常规：师生问好、律动、音阶手势（用lu哼唱音阶）。 （一）导入歌曲 1.师：同学们，有个很重要的节日就快到了？（学生答：五一国际劳动节）这是全世界劳动人民的节日，因为人们用劳
34、动创建了美妙的生活。今日，老师要带大家开展一次“音乐之旅”，让音乐带着我们穿越时空、穿越国界，到异国他乡去相识那里勤劳的人们、感受那里的音乐。 2.首先让我们来相识一群漂亮的纺织姑娘，随着俄罗斯民歌纺织姑娘一起来学纺织吧！（老师带领大家有节奏地模拟纺织动作。师：多么甜蜜的歌声啊，它给你带来什么感受？） 3.接下来看，大海边的人们将带我们去做什么？（捕鱼拉网）就让我们随着日本民歌拉网小调也来做一回渔民吧！（老师带领大家有节奏地模拟拉网动作。师：那铿锵有力的歌声给渔民们增加了劳动的力气，你有什么感受？） 4.猜一猜，草原上的人们要带我们去做什么？（学生猜）就让澳大利亚民歌剪羊毛带着我们去剪羊毛吧！
35、（老师带领大家有节奏地模拟剪羊毛动作，这是一首澳大利亚家喻户晓的歌曲，喜爱吗？） 5.看来我们的音乐之旅要在澳大利亚稍作停留，一起来学唱这首澳大利亚民歌剪羊毛 （二）感受歌曲 1.澳大利亚的绵羊们还有着一段好玩的故事呢，想知道吗？（播放视频）你了解到了什么？（要点：骑在羊背上的国家，世界上绵羊最多）因此剪羊毛就成了人们最主要的工作。剪羊毛可不是件简单的事情，时间长了会腰酸背疼，为了减轻疲惫，人们就一边哼唱歌曲，一边剪羊毛。 2.下面让我们再来细致倾听歌曲，听听歌曲主要唱了什么内容？（播放录音）（关键词：白云、雪堆、皮袄、颤抖、劳动、华蜜）然后“接龙”读歌词。 3.人们在劳动中，有轻松开心的歌曲
36、作伴，遗忘了疲惫，也提高了劳动的效率。现在老师来唱这首歌，这次要请大家边听边看歌谱，找找歌谱都有些什么特点？（关键词：附点、副歌、延音线学生说后，媒体展示） （三）哼唱旋律 1.下面就请大家跟着琴，看着歌谱轻轻地用“lu”来哼唱歌曲。（钢琴伴奏） 2.听到我们的歌声，歌曲中的主子公小绵羊们想和大家交个挚友，你们想相识它们吗？（媒体出示身上有曲谱的绵羊）引导细致视察，发觉了什么规律？（附点、重复）（学生回答后，师：在音乐中，重复运用同一句旋律，就叫板书“重复”。） 3.在这首歌曲中好多地方采纳了重复的方法，你能看出来吗？（找一找，媒体展示） （四）练唱歌词 1.但是歌词重复吗？现在老师来唱歌谱，
37、（板书：唱）请你们唱出不同的歌词。（分组进行） 2.用听唱法练唱第一段；用接唱法练唱其次段；然后完整地唱一遍。 3.你觉得哪些地方最简单唱错，要提示大家留意的？（学生回答，并单独练习）然后再完整地演唱一遍歌曲。接着再跟着歌曲flash唱一遍。 （五）小组展示 1.老师打算了四只可爱的小绵羊，小绵羊的背后有歌词，现在我把它们送给各个小组，请各小组按平常排练的队形来进行练习。 2.请各小组站在教室的不同位置，分段进行表演。 3.学生回座位。我们的音乐之旅立刻就要结束了，大家有什么收获吗？（大家自由发言）师：同学们，今日我们通过听、想、唱、演（板书）等方法使我们的音乐之旅收获还不少呢，现在让我们在剪
38、羊毛的歌声中结束本次音乐之旅，好吗？ 4.学生在歌声中走出教室，下课！ 音乐剪羊毛教案 剪羊毛教案反思中班篇八 教学内容： 歌曲剪羊毛 教学目标： 1、感受澳大利亚民歌风格，驾驭附点节奏，并能以欢快，活泼的声音演唱歌曲剪羊毛。 2、感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不行分。 教学重点： 能学会用欢快，活泼的声音演唱歌曲剪羊毛。 教学难点： 正确演唱歌曲中的附点节奏。 教学过程： 一、组织教学 1、律动 边听音乐劳动最光荣边律动。 2、师生问好 二、导入 师：刚才同学们听到的是什么歌曲？ 生：劳动最光荣。 师：劳动可以创建美妙的一切，为了生活，人们辛勤的劳动着。小挚友们平常在家都
39、酷爱劳动吗? 生：爱！ 师：那谁能到前面来仿照劳动的动作，让其他的小挚友猜一猜，好不好？ 有的学生仿照洗衣服、有的学生仿照拖地、有的学生仿照擦玻璃 师：你们真是一个爱劳动的好孩子。你们想不想知道澳大利亚的人民是怎样劳动的呀？ 生：想！ 三、新授 1、师：今日，我给大家带来一首澳大利亚人民劳动的歌曲，我们大家先一起观赏一遍，你们细致的听一听澳大利亚的人民在做什么劳动呢？ 生：剪羊毛。 2、再观赏一遍，思索他们的心情是怎样的？ 播放音乐时配上动画片喜羊羊中剪羊毛的画面。 3、剪羊毛节奏练习 师：同学们，你们也想剪羊毛吗？让我们一起加入喜羊羊们的行列中去吧！ 节奏谱： 2/4 x 0 x 0 x x
40、 x 0 4、简介澳大利亚。 澳大利亚是印度洋和太平洋之间的南半球国家，首都堪培拉，最大城市悉尼，经贸中心墨尔本，澳大利亚的旅游名胜有悉尼歌剧院、悉尼海港大桥、墨尔本维多利亚艺术中心、墨尔本唐人街、墨尔本动物园、黄金海岸等。 澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，那里地势平坦、开阔、干旱、草原面积广，适合羊群生长。在那里平均每人拥有6只以上的羊，因此剪羊毛就成了人们最主要的工作。剪羊毛可不是件简单的事情，时间长了会腰酸背疼，为了减轻疲惫，人们就一边哼唱歌曲，一边剪羊毛。 5、模唱旋律 跟着录音用“lu”轻声哼唱旋律。 6、看一看这首歌的歌谱有什么特点，找一找哪种节奏型较多。 练习附点节奏，并唱一
41、唱。 7、再次倾听录音 思索这首歌曲唱了什么内容? 8、学生轻声朗读歌词。 9、跟琴学唱歌词。 10、找出难唱的地方。 解决难点，重点练唱。 11、分组演唱，相互纠错。 12、集体完整演唱。 13、歌曲处理。 指导学生能活泼、开心的演唱曲。 14、巩固练唱。 分组演唱、师生接龙唱、生生接龙唱、个别唱。 15、分组用剪羊毛的动作和声音为歌曲伴奏。 16、集体表演唱。 四、拓展 1、倾听我有一双勤劳的手、丰收之歌 2、让学生观看一首三个和尚的歌曲动画flash，再次体会与劳动有关的内容，从中体会劳动的意义。 五、小结 同学们，通过这节课的学习你们的心情怎么样？这就是劳动带给我们的欢乐，希望同学们通
42、过自己勤劳的双手创建更加美妙的明天！ 音乐剪羊毛教案 剪羊毛教案反思中班篇九 教学目标： 1、学问目标：通过学习歌曲，进一步帮助学生复习巩固“附点”及“四分休止符”的音乐学问。 2、实力目标：运用宋君五字教学法一激情起疑使之乐学，导思育能使之善学的思想精华，培育、提高学生对音乐的感受力及表现力。 （1）激情运用多媒体画面、打击乐伴奏、歌表演等手段，激发学生学习爱好，调动学习热忱，感受歌曲欢愉快泼的心情及剪羊毛工人火热的劳动场面。 （2）起疑引导学生在初步感受歌曲心情的基础上，对唱曲内容、演唱形式、歌曲背景等提出问题，促使其敢于质疑。 （3）导思启发学生勤于思索、相互探讨，在学习歌曲的过程中，通过视、听、唱、奏等形式，进一步了解歌曲的风格特点及丰富的思想内涵。 （4）育能一引导学生通过创编动作，创编节奏，培育其初步的音乐创作实力，并以欢快富有弹性的声