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1、2022年海燕说课设计初中二年级教案沧州第五中学 王凯梅一、教材分析高尔基的海燕是无产阶级文学的开山之作，具有永久生命力的辉煌。海燕是首闻名的散文诗，本文写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年头，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚起先跳动的新时代的脉搏，以敏锐的艺术感悟力创建出了“海燕”的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充溢战斗激情的颂歌。它有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。自它问世以来便以深刻的思想，锋利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的宠爱，也是中学语文教材的必选篇目。据此，我以感悟“
2、海燕”形象的精神内涵为切入口，激发学生爱好，快速深化文章内容。海燕支配在人教版八年级下册其次单元是因为它的文体特点（散文诗）适于单元要求：强调朗读，注意联想与想象，了解干脆抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。自然这也是顺应新课程标准“阅读”部分的要求。二、教学目标、教学重难点的确定新课程标准指出，语文教学应培育学生具有肯定的语言感受实力，初步具有观赏文学作品的实力，依据海燕的本身特点和语文课的要求。“读”历来就成了本课的教学目标和重点；象征、对比的写作手法与众多的修辞格也是朗读时必需驾驭的学问；体会环境描写渲染气氛烘托形象的作用，把握散文诗的美丽意境，培育学生阅读鉴赏诗歌的实力。这是本课
3、的教学重点体会出无产阶级革命先驱英勇无畏的革命乐观主义精神则是作者的初衷，领悟“海燕”精神的内涵，结合实际，运用发散思维，使学生把握“海燕”精神的现实意义。是我们现在的教化的人文目标，也是本课的教学难点。三、教学方法的设计意图：1、“美文须要美教”，通过朗读、赏析，引导学生进入情境，主动感知，探究求真，呈现自我。本设计力求通过多层次诵读、多角度发觉、特性化体验、艺术性创编等一系列课堂实践活动来带动教学流程的步步推动，并在读、说、写的层进训练中进一步落实教学目标。2、力求突出“老师为主导，学生为主体”的特征，让学生更多地干脆接触课文材料，还学生大量的课堂活动时间，体现新课标“在大量的语文实践中驾
4、驭运用语文的规律”的理念。通过开展小组探讨、圈点批注、大量的仿句说话练习等多种形式的活动，把发觉、体验、感悟、沟通的权利还给学生。所以我实行以朗读为主线，通过设计精致的微型话题，在学生与文本之间、学生与老师之间架起和谐的桥梁，进行同等式对话教学，四、课时支配：提前预习阶段要求学生了解作者、驾驭字词。课文阅读教学一课时。五、教学过程：导语：大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼喊，：让暴风雨来得更猛烈些吧！今日，让我们一起走近海燕这首充溢激情的时代奏曲，去感受高乐基给我们带来的生命之最强音。（一）、第一环节：诵读感知课文1.范读激发学生的朗读热忱。这一环节要
5、求学生仔细听读，从而奠定本文的朗读基调赞扬而激烈，营造出一种激扬热情的课堂气氛。2.个人表情诵读。读好停顿、重音、语速，读出感情。可借助符号和文字，标注全文朗读要领提示，师生共同研讨部分句段的朗读技巧。3.细微环节揣摩精读：从文中选择词语加在题目前组成短语：“的海燕”。小组探讨圈点批注，仿句说话：“从诗句中我读到了海燕的傲岸。” “从诗句中我读到了海燕的英勇。” “从诗句中我读到了海燕的敏感。” 修改标题的方法有利于打开学生阅读的思路。当学生找出合适的词语诗句的时候，其实对课文细微环节的把握已经有了肯定深度。4.小组合作研读。1）.海燕是一曲激情澎湃的交响乐，共分三个乐章。小组合作分工朗读每一乐章内容，同时重点圈读三个乐章中描写风云雷电的词句，找出暴风雨的改变；寻读圈点海燕神态、声音、动作的词句。以此为每一乐章起一个小标题。老师提示可以根据“暴风雨来临”的格式起小标题。2）.老师提问让学生想象：假如将这三个乐章用乐器表演出来，你会选择什么乐器，节奏是什么特点？学生依据所起的小标题和绽开的想象，感受到诗歌的三个乐章紧迫急促的节奏。体会海燕英勇无畏、愈战愈勇的英姿。把握环境逐次改变对烘