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1、名师精编优秀教案新目标英语八年级上Unit 1 How often do you exerciseSection A说课教案1a -1c教材分析： 本单元以“ How often do you exercise ?”为话题展开教学活动。首先学会恰当地使用频率副词及短语，再学会描述课余时间的活动安排和基本饮食结构。 通过复习七年级学习过的动词短语，及本单元的听力练习， 各种方式的口语交际活动和写作练习，使学生积极参与， 合作，从而培养学生的综合语言运用能力。 教材在本单元的开篇， 即本课时， 安排了关于谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词， 为进一步地使用频率副词及动词短语做语言知
2、识上的准备。教学目标：A： 语言目标：恰当使用 always usually often sometimes hardly ever never 等频率副词和日常活动短语：watch TV go shopping read books exercise等。掌握句型： What do you usually do on weekends? I often go to the movies. What does she do on weekends ? She often goes to the movies. B：能力目标：学习描述课余时间的活动安排，初步培养学生的语言综合运用能力。C：德育目标
3、：培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。教学重点： 核心句型： What do you usually do on weekends? I often go to the movies. 教学难点： 第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。教学用具： 词汇卡片 多媒体课件一套教学过程：Step1 Warm-up activities(1) Do it (学生按教师的指令做动作)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师精编优秀教案T：Read boo
4、ks. / Do homework!/ Draw pictures/ Look at the blackboard T: run / stop / stand up / sit down. (2) Do as I do.(学生跟老师边说边做动作)I read books on weekends. I run on weekends. I do my homework on weekends. Step 2 Revision and presentation(1) 教师问：“ What do you usually do on weekends ? ” ( 并且板书 )让学生根据自己的实际回答I
5、 usually on weekends.(2) 教师出示动词卡片 watch TV 、read books 、exercise 、clean 、skateboard 、 play basketball、wash clothes 、go shopping 、 go to movies让学生认读。(3) 做游戏：“ What s missing? ” (学生先把动词卡片全部读一遍，教师从卡片中任意抽掉一张， 再让学生看卡片读动词短语， 然后让学生说出抽掉的是哪一张词汇卡片。 ) Step 3 Pattern drill and dialogue(1) 出示词汇卡片给学生，并提问：“What do
6、 you usually do on weekends? ” 引导学生回答：I usually on week ends. (2)Task one “Find my group members. ”在规定 时间内填完活动表格，再向周围同学开始询问，找出与自己课外活动大致相同的同学请他或她在每项活动后面签名。Activity Name (3)Look at the picture on the book ,name each activity .Then ask students to point to each picture , ask and answer in pairs . “What
7、 s 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师精编优秀教案the boy/girl doing ? ” “He/She is reading .” Check the answers on the blackboard and ask students to correct their own activities.(1a ) NextPage Step 4 Presentation and drill(1) 教师指着屏幕说：“ Now let s see my activities on weekends. 屏幕上出
8、现各项活动的图片并介绍。 I always read books at 6:00 in the morning. Then I usually run at 6:30. I often clean my house in the afternoon. Sometimes I watch TV, but I never watch TV too much. I hardly ever go to the movies. (2) 点击鼠标屏幕上出现频率副词及相关的百分比。always(100%) usually(80%) often (30-50%) sometimes(20%) hardly e
9、ver(5%) never(0%) 领读频率副词，让学生快速认读。(3) 分别点击活动图片，每个图片正面出现一个频率副词。教师依次提问： What do you do on weekends? 引导学生用图片中的活动及副词回答，如：I usually run. (4)Task Two: Making cards 每个学生把自己的课外活动做成卡片，再把频率副词做成卡片， 然后一个学生问 What do you do on weekends? 另一个学生分别拿一张活动卡片和频率卡片并用其进行回答。Step 5 Practice and drill(1)Play the recording the
10、first time .Students only listen . Play the recording a second time . Point to the pictures . This time say , Listen to the conversation and write the letter of one activity (a through e )after the word in the list .(1b) (2) 屏幕上出现一张一个女孩读书的图片，教师提问：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共
11、5 页名师精编优秀教案What does she do on weekends? 再点击图片出现副词often 引导学生回答 She often reads books. (3) 点击屏幕出现 A：What do you do on weekends? B: I often read books. C: What does she do ? D: She often reads books/ (4) 点击图片出现活动图片，四人小组练习对话。(5) Task three: Do a survey “What does she /he do on weekends ?”Name Activity
12、How often Step 6 Homework(1) Make a conversation “What do you usually do after school ? ” in groups. (2) Collect some information about your favorite teacher with your partners ,such as his or her personality , hobby , eating habit and so on . Then introduce this teacher to us . 教学板书设计：Unit 1. How o
13、ften do you exercise ? 1a-1cA:What do you usually do on weekends? B:I often go to the movies. 教学策略：根据本课时的特点， 我安排了六个环节， 第一个环节让学生按老师的指令做动作来调整学生的精神状态，同时又复习了一些动词， 为新课做知识上的准备 ; 在第二个环节中，通过复习旧句型“What do you usually do on weekends ? ”，引出了七年级曾学过的频率副词usually和一些动词短语 , 减轻学生学习新课的难度 ; 第三环节 , 通过完成课本 Activity 1a和 T
14、ask 1 来加强说精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师精编优秀教案和写的能力的培养 ; 第四环节出现了本课时的重点，因为句型已掌握熟练，这些重点内容新频率副词的使用，也迎刃而解，再通过Task Two: Making cards这一有趣的活动来加深理解; 第五环节，是我在教学中的扩展和延伸，在完成课本 Activity 1b和 Task3的过程中，把学生们学习一般现在时态的难点，用对比的方式清楚地呈现给学生， 使学生充分感知和理解， 使学生在交际中对语言的认识得到升华。 在第六环节中， 我安排了编对话活动来加强听说能力的培养，第二题是一个开放性的作业， 在锻炼学生的综合语言运用能力的同时，又让他们学会合作与交流。 在本课的整个教学过程中， 教学重点内容 (1c) 贯穿始终， 这是在教学实际中对教材的调整， 由于本课教材没有涉及到一般现在时态的单三形式，而它又是中学生学习英语易疏忽的问题，所以我在本课做了补充。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页