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1、苏教二册蚂蚁和蝈蝈第二课时教学设计蚂蚁和蝈蝈(其次课时教案) 教学目标： 1、有感情地朗读课文、背诵课文，懂得只有辛勤劳动，才能换来华蜜生活。 2、学习句式“有的有的”，培育学生的说话实力。 3、学会三个生字：洞呼粮 教学重点： 通过朗读来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒散。 教学难点： 懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有华蜜生活。 教学过程： 一、导入新课 1、上节课，我们相识了两个小动物，它们是（板书课题） 老师范写：“蚂蚁和蝈蝈”，学生书空。请学生说一说留意点。 2、齐读课题蚂蚁和蝈蝈。 3、复习词语（开火车读、齐读） 4、这些词语中哪些是描写蚂蚁的，哪些是描写蝈蝈的。（指名说） 二、细读课文 1、
2、今日，蚂蚁和蝈蝈都来我们班做客了。他们要比一比谁会在小挚友的心中留下好的印象。 2、现在我们就来看看他们各自的表现。打开书请小挚友自己主导12小节，找到相关的句子划一划，读一读，说说你觉得他们怎么样。 3、沟通 A、蚂蚁：勤劳 你从哪儿看出来的？（指名读） 夏天真热。一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。 指导读好：夏天真热。 这么热的夏天，蚂蚁还在搬粮食。让我们看看他们是怎么搬粮食的？（动画） 指名填空：他们有的（），有的（），个个（）。 动作理解：背、拉； 联系实际理解：满头大汗 指导读好这一句（他们多辛苦啊） 小挚友们，再想想蚂蚁还会怎样搬粮食呢？（指名说） 生：驮、推、挑
3、、扛、抬 谁能用这些动词，再来说说蚂蚁是怎么搬粮食的。也可以加上自己的动作。 这真是一群不怕苦，不怕累的蚂蚁呀！谁能把这小节读好。（竞赛读） B那么你觉得蝈蝈呢？（懒） 你从哪看出来的？ 出示填空：他们躲到大树下（），有的（），有的（），个个（）。 与蚂蚁相比，他们过得（舒适、快乐） 看图理解：逍遥自在 指导读句子 不仅如此，蝈蝈还在讪笑勤劳的蚂蚁呢！（引读文中句子：他们都笑蚂蚁是傻瓜。）他们会对蚂蚁说些什么呢？（想象，指名说） 我们再来比较一下蚂蚁和蝈蝈： 出示填空：夏天真热。蚂蚁在搬粮食，他们有的（），有的（）个个（）。蝈蝈在乘凉，他们有的（），有的（），个个（）。 （联系课文课文12小节
4、说一说） 4、蚂蚁和蝈蝈们就这样各自度过了一个燥热的夏天，紧接着秋天过去了，寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来。这时，他们又在干什么呢？（自读第三小节，指名答） A蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。 B蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。 你能用“有的有的还有的”说说蚂蚁过冬的状况吗？ （他们真是过得舒适极了） 我们再来看看蝈蝈，你也能用“有的有的还有的”这样的句式来说一说他们过冬的状况吗？ 指导朗读（读出不同的语气、表情并评议） 5、观赏课文动画 用“因为所以”练习说话。 所以，我们明白了：只有才能（老师引导说） 6、看来，我们小挚友都明白了其中的道理。假如你是小蚂蚁，你会怎么劝蝈蝈呢？（指名说）
5、7、朗读全文 三、拓展练习 转瞬间，夏天又到了。一只老蝈蝈把大家召集在一起，探讨一下今年夏天怎么做。现在小挚友们就是蝈蝈了，你们四人一组也探讨探讨这个问题。（沟通） 四、指导书写 1、出示生字：洞、粮、呼（认读） 2、看谁记得牢。（分析结构，书空） 3、师范写，讲明重点。 4、学生描红、临写。 附：板书：蚂蚁和蝈蝈 夏天满头大汗逍遥自在 冬天逍遥自在又冷又饿 蚂蚁和蝈蝈其次课时教案 一课前活动： 1.flash动画歌曲劳动最光荣 2师：你们喜爱看动画片吗？都看过那些动画片？看过的动画片真多！有还有小哪咤！谁来说说小哪咤？情愿和小哪咤交挚友吗？它呀最喜爱亲善动脑筋、主动发言的小挚友交挚友了！那就
6、看你们今日的表现喽！ 活动过程： 二复习、检查生字词： 上节课，我们初读了课文，这节课我们接着学习19课蚂蚁与蝈蝈 （齐读课题） 文中的字娃娃、词宝宝还记得吗？ 课件演示： 粮食、满头大汗、逍遥自在、过冬、呼呼、洞里、又冷又饿、乘凉、刮风、躺、装、饿。 1指名读。 2男女生赛读 3齐读。 三细读课文 过渡：真是了不得，生字词读得这么好，信任课文会读得更好。 1说一说： 课文的一起先就写了夏天，那你说说，夏天是怎么样的呢？ 是啊，夏天真热。就在这燥热的夏天，有一群蚂蚁在搬粮食。它们是怎样搬粮食的呢？请小挚友们自己读课文第一自然段，把蚂蚁是怎样搬粮食的读给同桌听，也可用自己的话说给同桌听！ 2读一
7、读： 第一自然段： 学生沟通读 课件演示：运粮过程 这是一群什么样的蚂蚁？你能读出它们勤劳吗？ 师评:XXX这位小挚友把这几个次读的比较慢、比较重，似乎自己就是劳动的蚂蚁中的一员，正卖力地干活。 XX,他在读的时候，皱着眉头，老师知道他肯定体会到了干活的艰辛。 即兴表演读。你情愿做哪一只蚂蚁？（请数名学生背着包、拉着凳子表演读，其余学生在位子上一起表演读。课件演示：第一自然段动画 齐读。是啊，它们干得多卖力呀，真是值得表扬。用赞扬的语气齐读第一自然段。 板书： 其次自然段： 师导：看到小蚂蚁卖力地干活，蝈蝈们都在干什么呀？ 课件演示： 说一说 请生读。（找到课文中的部分读一读） 师评：他读时抬
8、起了脑袋，读的特殊轻松，还带上了得意的表情，真棒！ (理解：逍遥自在) 自由练读。 男女生赛读，齐读。 师：蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现多么不同呀！男女生分角色读1，2段读，表演，读的真好！表演的也特别好！我宣布你们都被评为最佳表演奖！ 板书：懒 第三自然段： 1过渡：时间过得真快，一转瞬，冬天就到了，你听，西北风呼呼地刮起来，天气多冷呀！ 课件演示 2看图，这时蚂蚁们有的有的个个，它们躲在洞里安稳过冬了。 3而这时，还是在那棵大树下，蝈蝈们有的有的个个。老师仿佛听见蝈蝈在说什么话呢！它们会说什么呢？ 是呀！它们现在好懊悔呀！ 4打开书，齐读第三自然段，留意读出蚂蚁和蝈蝈的不同语气！ 四.小结： 1
9、学到这里，你想分别对蚂蚁和蝈蝈说些什么？ 总结出：对！只有辛勤劳动，才会有华蜜生活。希望小挚友们学做勤劳的小蚂蚁，去创建更甜蜜的生活。 告知学生两个成语：人无远虑、必有近忧。 2.让我们再一次有感情地读一读课文！ 3.表演。 过渡：小挚友们读的棒极了！有哪些小挚友想来作勤劳的小蚂蚁？还有那些小挚友情愿做懒散的蝈蝈，让人们接受这个教训呢？ 五.拓展、延长： 1接下来，老师再送给大家一篇三字经： 烈日下，小蚂蚁，搬粮食；绿蝈蝈，忙乘凉。 北风吹，勤蚂蚁，多华蜜；懒蝈蝈，被饿死。 小挚友，学蚂蚁，爱劳动；展将来，生活美。 试读、领读、齐读 2其次年的夏天又到了，太阳仍旧火辣辣地烤着，这时候假如这些蝈
10、蝈还活着，它们会干些什么呢？ 3小挚友们说得真不错，聪慧的哪咤送给我们大家一首好听的歌曲，来嘉奖小挚友们！你们听 课件展示歌曲我有一双勤劳的手视频蚂蚁和蝈蝈。 蚂蚁与蝈蝈其次课时 教案教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读课文、背诵课文，懂得只有辛勤劳动，才能换来华蜜生活。 2、学习句式有的有的，培育学生的说话实力。 3、学会三个生字：洞 呼 冷 教学重点：通过朗读来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒散。 教学难点：懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有华蜜生活。 活动过程： 一、 课前打算操： 师：上课前，我们先来做做课前打算操。 拍拍手，伸伸腰，我们来做课前打算操， 点点头，跺跺脚，开动脑筋勤思索。 你一言
11、，我一语，这样发言可不好。 耳要聪，目要明，文明守纪我最行， 棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！ 评析课前打算是教学过程中不行缺少的重要环节。在此过程中，不论是对学生还是老师，从心理上来说是一个调试。师生之间的一个沟通、互动，也从心理上对学生进行了示意，对学生良好学习习惯的养成有肯定的促进作用。 二复习、检查生字词： 1、上节课，我们初读了课文，这节课我们接着学习20课蚂蚁与蝈蝈 （读课题） 2、文中的词宝宝还记得吗？（记得） 让我们一起来做摘苹果的嬉戏，好吗？ 课件演示： （嬉戏规则） 谁能把苹果上的词语读正确，谁就可以摘到树上那又红又甜的苹果，小挚友们快来吧！ 唱歌、 满头
12、大汗、洞里、西北风、 呼呼、刮起来、又冷又饿、逍遥自在 1 指名读。 2去掉拼音读、 男女生赛读 3 齐读。 4、扩词：汗 由 冬。 过渡：真是了不得，生字词驾驭得这么好，信任课文会读得更好。 三细读课文 1 说一说： 课文的一起先就写了夏天，谁能说说在你的记忆里夏天是怎么样的？ 是啊，夏天真热。就在这燥热的夏天，有一群蚂蚁在搬粮食。它们是怎样搬粮食的呢？ 请小挚友们用自己喜爱的方式读课文第一自然段。 2 读一读： 第一自然段： 读了 第一自然段，你仿佛看到了什么？ 听到了什么？ 学生沟通读 师评:XXX 小挚友把背、拉、满头大汗这几个词读得比较慢、比较重，似乎自己就是一只勤劳的蚂蚁，正在卖力
13、地干活 满头大汗可以换个什么词吗？ 板书：满头大汗 师评:XX, 他在读的时候，皱着眉头，老师知道他肯定体会到了干活的艰辛。 课件演示：运粮过程 看完了这群蚂蚁搬粮食的情景，你觉得他们怎么样啊？ 板书：勤劳 你们喜爱这群勤劳蚂蚁吗？老师信任你们肯定能把这句话读得更好。（齐读） 即兴表演读。你们情愿做哪一只蚂蚁？ （请数名学生背着包、拉着凳子表演读，其余学生在位置上一起表演读。） 齐读。 它们干得多卖力呀，真是值得表扬。请大家用赞扬的语气一齐来读第一自然段。 过渡：这真是一群不怕苦、不怕累的蚂蚁啊！咦，这个时候蝈蝈们在做什么呢？让我们一起去看看吧！ 其次自然段： 1、课件演示： 说一说 请生读。
14、（找到课文中的部分读一读） 师评：他读时抬起了脑袋，读的特殊轻松，还带上了得意的表情，真棒！ 这里只画了三只蝈蝈，小挚友们想想看，还有的蝈蝈可能在干什么呢？ （沟通，用有的有的句子说话。） (板书：逍遥自在) 自由练读、指名读。 2、这时蝈蝈是怎么对待蚂蚁的？（笑话） （多媒体）出示句子：蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。 小挚友们想想，蝈蝈会怎么笑话蚂蚁？ 生：（哈哈）你真傻，大热的天不找地方好好的凉快一下，还给自己找罪受 师：这种笑声你喜爱吗？ 生：不喜爱。这是讪笑别人的。 师：蝈蝈笑话勤劳的蚂蚁，你觉得蝈蝈和蚂蚁比，他怎么样？ 板书：懒 惰 师：夏天，蚂蚁和蝈蝈的表现差别可真大呀！下面我们请男
15、女生分角色读1，2段读。 表演，读得真好！表演得也特别好！我宣布你们都被评为2022年江都市最佳表演奖！ 3、完成填空：（多媒体）出示句子： 这两种动物，你们喜爱谁？原来大家都喜爱勤劳的小蚂蚁呀，瞧，这些小挚友也喜爱蚂蚁，他们已经行动起来了！ 4、说话训练 ：（多媒体显示） 第三自然段： 1 过渡：时间过得真快，一转瞬，冬天就到了，你听，西北风呼呼地刮起来，天气多冷呀！ 课件演示 出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。 2、天可真冷啊，谁能把冬天的寒冷用朗读表现出来？ 指名读，齐读， 3、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈们都在干什么呀？咱们先到蚂蚁家去看看吧。 （多媒体）沟通。板书：快乐过冬 4、他们
16、逍遥自在，生活真是华蜜欢乐啊。瞧：出示句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。 5、谁来读出蚂蚁的快乐、华蜜？（指名读，齐读。） 6、小蚂蚁们真愉快啊！而这时，还是在那棵大树下，蝈蝈们却 （多媒体）沟通。板书：又冷又饿 出示句子：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。 7、学生练读后指名读，再齐读。 8、打开书，齐读第三自然段，留意读出蚂蚁和蝈蝈的不同结局！ 四.小结： 1 趁这三只蝈蝈还听得见，小挚友，你想对他们说些什么呢？ 评析严厉的指责、意味深长的教化、怜悯或惋惜无需再问 你懂得了什么道理这样老掉牙的问题。 总结：对！只有辛勤劳动，才会有华蜜生活。希望小挚友们学做勤劳的小蚂蚁，去创建更甜蜜的生活。
17、 老师告知大家一个成语：人无远虑必有近忧。 2 让我们再一次有感情地读一读课文！ 过渡：小挚友们读得棒极了！老师信任大家肯定也能把字宝宝写得很棒，对不对？ 五、教学生字 1、出示生字：洞、呼、冷 2、认读生字。 3、分析结构，记忆字形。（左窄右宽） 4、老师范写指导，学生描红。 六、 作业 小挚友们，这节课你们的收获大吗？让我星博士考考你们吧。 你能用有的有的说一句话吗？想一想，你肯定会说的很好！ 课后，找一则寓言故事读一读，说说你明白了什么道理？ 和你喜爱的挚友组成演出小组，排练课本剧蚂蚁和蝈蝈，信任你肯定 会成为小明星，获得三颗星。 评析依据学生的个别差异因材施教，分星级做作业，让不同层次
18、的学生依据 自己的学习须要进行练习，体现了新课标的教化理念，也激发了学生学习的欲望。 王倩老师教学蚂蚁和蝈蝈其次课时 一、复习导入 还相识这两个挚友吗？（手指题目：蚂蚁和蝈蝈） 我们今日接着学习蚂蚁和蝈蝈这篇课文。 二、新授 1.第三自然段 （1）师：（出示图画，指第一幅图）看，图上蚂蚁们在干什么呀？（指其次幅图）蝈蝈们呢？ （生：蚂蚁有的在唱歌，有的在烤饼子吃。生：蝈蝈躺在地上哇哇大哭，有的快饿死了。生：蝈蝈躺在雪地里，多冷啊！） （2）师：请小挚友们打开书自己读一读，找找课文中哪个自然段写了图上的内容呢？（生：找到相对应的自然段，自由朗读。） （3）师：第几自然段？（第3）（指名说，并出示
19、第三自然段，你来读读）评：读得真准，也很流利。请小挚友再来仔细读一读，看看你能读懂哪一句？ （学生读） 2.你读懂了哪一句？（指名说） #61548;冬天到了，西北风呼呼的刮起来。（学生读，相机出示） a)（生读完）听，西北风刮起来了。（点击出示声音）同时板书：冬谁来读？评：冷得颤抖。/真冷啊！冷得了骨头里。/风刮得真猛烈！/风刮得不够猛烈。/吹在身上还有点暖和。/像春风。 a)好，一起来- 引：你还理解了哪一句？ #61548;蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。（学生读，相机出示） 把你知道的告知大家，（指图，指名说。）（生：粮食许多，到处都是。生：他们生活很悠然，都躺着休息，愉快极了。）（板书
20、：装满粮食） 是啊，有这么多的粮食尽情享用，不用担忧饿肚子，小蚂蚁们可真-舒适呀！（做动作引说）你来读。评：这么多粮食吃不完，应当兴奋！/这么多粮食，你怎么还皱着眉呢？/听得出来你过得很愉快，冬天不用愁了！/又有的吃，又暖和，再冷也不怕！/不发愁的小蚂蚁。你来。（指名34人） 一起-（齐读） （引：蚂蚁舒适了，再看看我们的小蝈蝈呢？）课件出示这句 蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。 谁来读？（指名读）对阿，看（指图），有的蝈蝈-没精打采，有的蝈蝈-哇哇大哭，还有的蝈蝈已经-冻死了。怎么读？（指名读）评：我感觉你已经饿得说连话也说不动了。/你看看蝈蝈瘫倒在地，哪还有那么大的嗓门呢？ 寒冷的冬天，蚂
21、蚁的粮食那么多，而蝈蝈又冷又饿（板书：又冷又饿）他们过着不一样的生活，我们一起读（出示第三段） 3.读到这儿，你们有什么问题要问吗？（假如问不出来，就指板书，同时画问号） （生：我想知道为什么蚂蚁能愉快地躺在装满粮食的洞里过冬了？它的粮食是哪来的？ 生：我想知道为什么蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了？） （1）想解决这些问题吗？再去看看图，读读课文，你就能找到答案了！ （生自由朗读课文，思索答案。） （行间巡察，刚好指导）有的小挚友不光动脑筋思索，还动笔作记号，这真是学习的好方法。 （2）通过读书，你解决了哪个问题？ a)（生：通过读书，解决了为什么蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了？因为它在夏天就起
22、先搬粮食了。） 师：你真爱动脑筋。能用书上的句子回答吗？ （生读第一自然段，相机出示：夏天真热。一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。） 师：指导读好“夏天真热。”（板书：夏）夏天真热，有多热？这么热的天，一群蚂蚁在搬粮食。相机板书：搬粮食。我们瞧，他们是怎么搬粮食的？找句子读读（指名读，同时他们有的背，有的拉，个个满头大汗。变红） a)蚂蚁可能搬的是什么粮食？（指名说）这些东西对于我们可能很轻，但对于小蚂蚁来说，可能就是（巨大的石头）背起比他自己重的多得东西，该有多吃力啊！谁读？（指名读）评：你都没用劲！/背着这么重的东西，你都不费劲气啊！/背这么重的东西你还走这么快啊？/我望
23、见你用劲了，脸都涨红了。/你肌肉都出来了。/你背的腰都直不起来。/我望见有只小蚂蚁都做起动作来了。 b)我请小挚友学学这些小蚂蚁是怎么背怎么拉的（一人读，其他人学/一人学，其他读/边读边学） （指图）小蚂蚁们有的背，有的拉，有的-扛，还有的-推，有没有偷懒的？他们每一个都满头大汗，这就是-个个满头大汗。好，一起读。（出示本段） 谁来夸夸蚂蚁？（生：真是爱劳动！生：小蚂蚁真勤劳！）其实小蚂蚁不光是勤劳，还很聪慧呢。所以，引读：所以冬天到了（指图） （生：齐读：西北风呼呼地刮起来，蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。） （3）师：小挚友们真不简洁，通过读书解决了一个问题。还有一个问题也肯定能用刚才的方法
24、自己来解决。请小挚友们从课文中找出答案后，和你的同桌沟通沟通，读给你的同桌听。 （生：同桌读书解决下一个问题） 谁解决了其次个问题？（指名读，出示其次自然段） 蝈蝈夏天都做了什么呀？（指名说）看看他们的表情（指名说：兴奋，愉快，得意）他们个个-逍遥自在（板书：逍遥自在）就请你做做这只蝈蝈，你来读。 A.指名 B.多人读，横竖行读 C.全班读 这时的蝈蝈多愉快，多神气，他们还笑蚂蚁呢，转瞬间，冬天到了-（齐背） 4.问题解决了，我们一起来回顾一下课文吧20.蚂蚁和蝈蝈（齐读） 5.小结：夏天，蝈蝈只顾享受，时间都用来乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起
25、来了。而爱劳动蚂蚁就不是这样，还在夏每天气很热的时候，就已经打算好过冬的粮食。所以故事告知我们华蜜的生活要靠劳动来创建。下面我们就来一起唱一首歌曲劳动最光荣吧。（播放：劳动最光荣） 苏教二册鲜花和星星其次课时教学设计教学目标：1、复习生字词，使学生进一步理解词语的意思。2、在朗读中体会课文。教学内容：其次课时。教学重点：有感情朗读课文。教学打算：草地、星星、多媒体课件。教学过程：一、复习导入1、复习生字词出示：满真数颗朵小挚友们，这节课人们接着学习第十三课-鲜花和星星。（1）上节课学过的生字还记得吗？让我们两列火车一起开。（生开火车读生字词）（2）这些字写得时候要留意些什么呢？（3）看到这个“
26、颗”，我们想到了另外一个“棵”，这两个“ke”有什么不同呢？（生比较）做个小填空：一（）大树一（）星星2、复习课文看来小挚友们的生字驾驭得不错，那课文你能不能读得既精确又流利呢？（指名读）二、细读课文第一段1、大自然真美啊！一年四季都开满了漂亮的鲜花，美丽极了！你知道夏天有哪些鲜花吗？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香）2、老师请小挚友们拿起手中的画笔把自己喜爱的花儿用最美的颜色把它们画下来，然后放到草地上来。（生画，把画好的鲜花贴在黑板的草地上）3、小挚友们画得花儿真美啊，看到这么美的花儿，老师想到了一个词，就是“五彩缤纷”，你也想赞赞这些漂亮的花儿吗？（生探讨）4、在小挚友们的赞美声中，花
27、儿们开得更艳丽了，这么美的花儿你喜爱吗？出示：我最喜爱夏天满地的鲜花5、谁来读读这一句？她读得怎样？你觉得应当怎么读？你读试试看！6、“满地”是什么意思呢？从哪儿我们可以看出鲜花是“满地”盛开的？7、夏天啊，到处开满了鲜花，可多了，多得引读“真比天上的星星还多”8、夏天的鲜花不仅多，而且更美，谁来美美地读读这一段？（自由读、指名读/评、齐读）三、细读其次段1、到了晚上，花儿睡了，一颗颗小星星们眨着眼睛从天涯跑了出来，小星星们都出来吧！（课间操：一闪一闪亮晶晶）2、哇！这么多可爱的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牵牛星、织女星）3、天空中还有许多的星星是没出名字的，等小挚友们长大以后
28、，就可以去探究宇宙的隐私，到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗？4、好了，小星星们，都回到天空中去吧！（生把手中的星星贴到黑板上的天空中）5、夏天的夜晚，我们最喜爱搬把小竹椅在院子里乘凉了，乘凉的时候你都做些什么呢？（讲故事、捉莹火虫、做嬉戏）6、老师小的时候最喜爱做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗？天上有多少颗星星呢？其实啊，天上的星星数也数不清。出示“这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多”7、满天的星星闪啊闪，就像是小挚友们的大眼睛，你们喜爱这满天的星星吗？那就把你心中的高兴读给你的同桌听听吧！（同桌互读）8、看着如此漂亮的星空，你都想了些什么呢？（生想象）9、花儿多，星星也多
29、，都是数不胜数，闪耀的星星，漂亮的鲜花，美极了！我们一起美美地读读这首诗吧！10、这么美的小诗，想把它恒久记住吗？（背）三、迁移练习学过了鲜花和星星，老师想请小挚友们也当一回小小诗人。出示：我喜爱我喜爱秋天满地菊花：这里（）那里（）真比（）草原上，遍地都是牛羊，这里（）那里（）真比（）1、自由探讨；2、指名；3、齐读。四、总结这节课，我们观赏了漂亮的鲜花，闪耀的星星，并且还当了一回小诗人呢！课后，请小挚友们搜集一些儿童诗，并且把诗中的内容用画笔画下来，下节课沟通好吗？蚂蚁和蝈蝈其次课时教案之一 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来华蜜生活
30、。 3、进行句式训练，培育学生的说话实力。 教学重点： 通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒散。 教学难点： 懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有华蜜生活。 教学打算：图片、课文录音、头饰等等。 教学过程： 一、干脆揭题，导入课文。 小挚友们，今日这节课我们将接着来学习蚂蚁和蝈蝈这篇课文。请大家齐读课题。 二、学习第一节 1、这是什么季节？大家听是什么在叫？天气怎么样？ 2、夏天到了，知了在树上不停地叫着，太阳火辣辣地照着大地，天气真热。（出示：夏天真热）谁来读一读这一句话？个别读、齐读。 3、看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？（出示图片）齐说（出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。）齐读。 4、我们瞧，
31、蚂蚁是怎么搬粮食的？他们不热吗？从哪儿看出来的？看图说话 5、哪些小挚友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大汗？学生边表演，老师一边说：蚂蚁长得那么小，但它搬的粮食却很大，很重，把腰都压弯了，加上天气热，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出来了，汗水不停地往下滴，个个满头大汗。请生再试，其他学生朗读句子。（出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗） 6、看，这是一群怎样的小蚂蚁？（出示：这是一群（）的小蚂蚁） 7、说的真好，你们喜爱这些小蚂蚁吗？大家就用赞许、钦佩的语气来读这一段话。齐读。 三、学习其次节 1、夏天，蚂蚁在烈日下搬粮食，而那几只蝈蝈呢？（出示图片）看图说话（出示：这是几只
32、（）的蝈蝈）指名说 2、（出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。）谁来读一读这句话？个别读、齐读。它们会说些什么呢？ 3、那蝈蝈会如何享受生活呢？请大家看下面一句话。（出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个逍遥自在。）请一凳子的两个小挚友，一个读句子，一个表演，好吗？生练习读、表演。指名同桌读。 4、这几只蝈蝈在逍遥自在地干什么呢？谁也能用逍遥自在来说一句话？谁在哪里逍遥自在地做什么？ 5、蝈蝈不愿劳动，只知道享受，还自以为聪慧呢！我们要把它那种自以为是、悠然自得的样子表现出来。（出示这一节）指名读 6、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么不同呀！男女生分别读第一节和其次节。你们有没有发觉
33、什么呀？（出示练习题）练习用有的有的个个说话。 四、学习第三节 1、时间过得真快，冬天到了，小挚友听，什么风刮起来了？听后你觉得怎么样？（出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。）谁来读？一起读 2、看图，这时，蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢？我们先到蚂蚁家去看看。（出示图片）蚂蚁在干什么，可能会说些什么，你觉得这时蚂蚁过得怎么样？ 3、谁来读这句话，把蚂蚁舒适过冬的情景读出来。（出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。） 4、（出示图片）蝈蝈在哪里呢，过得怎样呢？它们可能会说些什么？ 5、（出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。）指名读，读出蝈蝈又冷又饿。 6、现在请女生当蚂蚁，来读一读蚂蚁的句子
34、，男生当蝈蝈，来读一读蝈蝈的句子，谁来演一演？ 五、总结课文，拓展延长，发挥想象 1、为什么蚂蚁现在可以舒适过冬了，而蝈蝈再也神气不起来了？ 2、（出示：成语歌）夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是人无远虑，必有近忧。而蚂蚁就不是这样，还在夏每天气很热的时候，就已经打算好过冬的粮食。由于事先有了打算，所以到了冬天，就不会挨饿受冻。这就是有备无患，防患未然。 3、学到这里，你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗？句式训练：我想对蚂蚁说_。我想对蝈蝈说_. 4、对，只有辛勤劳动，才有华蜜生活。(出示句子)齐读 5、接下来，老师再送给大家一篇
35、三字经。 烈日下，小蚂蚁，搬粮食；绿蝈蝈，忙乘凉。 北风吹，勤蚂蚁，多华蜜；懒蝈蝈，被饿死。 小挚友，学蚂蚁，爱劳动；展将来，生活美。 领读，齐读。 6、其次年夏天又到了，太阳仍旧火辣辣地烤着，这时候，假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？ 7、那最终老师请大家女生读蝈蝈的句子，男生读蚂蚁的句子，请一部分学生来演，好吗？或者看着动画片，进行表演。（机动） 苏教二册 鲜花和星星其次课时教学设计 教学目标 1、复习生字词，使学生进一步理解词语的意思。 2、在朗读中体会课文。 教学内容：其次课时。 教学重点：有感情朗读课文。 教学打算：草地、星星、多媒体课件。 教学过程： 一、复习导入 1、复习生字
36、词 出示：满真数颗朵 小挚友们，这节课人们接着学习第十三课-鲜花和星星。 （1）上节课学过的生字还记得吗？让我们两列火车一起开。（生开火车读生字词） （2）这些字写得时候要留意些什么呢？ （3）看到这个“颗”，我们想到了另外一个“棵”，这两个“ke”有什么不同呢？（生比较） 做个小填空： 一（）大树一（）星星 2、复习课文 看来小挚友们的生字驾驭得不错，那课文你能不能读得既精确又流利呢？（指名读） 二、细读课文第一段 1、大自然真美啊！一年四季都开满了漂亮的鲜花，美丽极了！你知道夏天有哪些鲜花吗？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香） 2、老师请小挚友们拿起手中的画笔把自己喜爱的花儿用最美的颜色
37、把它们画下来，然后放到草地上来。（生画，把画好的鲜花贴在黑板的草地上） 3、小挚友们画得花儿真美啊，看到这么美的花儿，老师想到了一个词，就是“五彩缤纷”，你也想赞赞这些漂亮的花儿吗？（生探讨） 4、在小挚友们的赞美声中，花儿们开得更艳丽了，这么美的花儿你喜爱吗？ 出示：我最喜爱夏天满地的鲜花 5、谁来读读这一句？她读得怎样？你觉得应当怎么读？你读试试看！ 6、“满地”是什么意思呢？从哪儿我们可以看出鲜花是“满地”盛开的？ 7、夏天啊，到处开满了鲜花，可多了，多得引读“真比天上的星星还多” 8、夏天的鲜花不仅多，而且更美，谁来美美地读读这一段？ （自由读、指名读/评、齐读） 三、细读其次段 1、
38、到了晚上，花儿睡了，一颗颗小星星们眨着眼睛从天涯跑了出来，小星星们都出来吧！（课间操：一闪一闪亮晶晶） 2、哇！这么多可爱的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牵牛星、织女星） 3、天空中还有许多的星星是没出名字的，等小挚友们长大以后，就可以去探究宇宙的隐私，到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗？ 4、好了，小星星们，都回到天空中去吧！（生把手中的星星贴到黑板上的天空中） 5、夏天的夜晚，我们最喜爱搬把小竹椅在院子里乘凉了，乘凉的时候你都做些什么呢？（讲故事、捉莹火虫、做嬉戏） 6、老师小的时候最喜爱做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗？天上有多少颗星星呢？ 其实啊，天上的星星
39、数也数不清。出示“这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多” 7、满天的星星闪啊闪，就像是小挚友们的大眼睛，你们喜爱这满天的星星吗？那就把你心中的高兴读给你的同桌听听吧！（同桌互读） 8、看着如此漂亮的星空，你都想了些什么呢？（生想象） 9、花儿多，星星也多，都是数不胜数，闪耀的星星，漂亮的鲜花，美极了！我们一起美美地读读这首诗吧！ 10、这么美的小诗，想把它恒久记住吗？（背） 三、迁移练习 学过了鲜花和星星，老师想请小挚友们也当一回小小诗人。 出示： 我喜爱 我喜爱 秋天满地菊花： 这里（） 那里（） 真比（） 草原上，遍地都是牛羊， 这里（） 那里（） 真比（） 1、自由探讨； 2、指名；
40、3、齐读。 四、总结 这节课，我们观赏了漂亮的鲜花，闪耀的星星，并且还当了一回小诗人呢！课后，请小挚友们搜集一些儿童诗，并且把诗中的内容用画笔画下来，下节课沟通好吗？ 苏教二册 放小鸟其次课时教学设计 教学目标 理解课文内容，懂得要爱惜鸟类，知道鸟是人类的挚友。 依据课文内容，绽开合理的想象。 教学重点、难点： 正确理解课文内容，懂得鸟是人类的挚友，要爱惜鸟类。 在朗读中体会文章的思想感情。 教学打算： 小黑板（第一自然段内容）。 小卡片（说一说）。 头饰（小鸟和鸟妈妈）。 教学过程： 1、复习导入 师：今日这节课我们接着学习第14课放小鸟，请小挚友把课题读一遍。学生齐读课题。 复习生字新词。 羽毛一闪一闪特别叫唤确定找孩子肯定焦急拍拍翅膀朝着 精读课文 自由读课文，思索：这一课讲了谁放小鸟？他为什么要把小鸟放掉？莫非他不喜爱小鸟吗？你从哪里知道的？ 2、第一自然段 指名回答，哪个自然段告知我们小鸟长得