《2022年《“你必须把这条鱼放掉”》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《“你必须把这条鱼放掉”》说课稿.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年“你必须把这条鱼放掉”说课稿一、教材简析：“你必需把这条鱼放掉！”是苏教版三年级下册的一篇课文，其实人教版也有录用，不过题目是“钓鱼的启示”，内容也略有不同，可见这篇文章文质俱佳。因为我们这儿运用的是苏教版，所以我主要从这个版原来谈。这篇课文是第六册第六单元的第一篇课文，这个单元共三篇文章，都是关于“人与动物”的故事，又不仅限于此，而是以此为视角，反观人与自然、人与社会、人与自我。“你必需把这条鱼放掉！”这篇课文主要讲解并描述了这样一个故事。小男孩汤姆钓到了一条他从未见过的大鲈鱼，由于离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时，爸爸要求汤姆必需把这条鱼放掉，汤姆有些不情愿的放掉了鱼，但这件事在他
2、的一生中留下了深刻的印象。二、教学构想：在以往的教学中，对这一类课文的处理，经常出现这样的两种分别：其一，经常注意了思想教化的内涵，而淡化了语言文字，谈化了语文学科的教学特点，使得人文性与工具性分别开来。其二，在教学中，老师经常把自己的理解和阅历，传导或强加给学生，让学生的口说成人的话，使老师、学生、文本分别。基于这样的思索，对这篇课文，我想尝试一种新的教学路径，那就是体验式阅读，意在让学生在感悟语言，理解内容的过程中，渗透自己的情感体验，与作者，与文中主子公进行真诚对话，让学生对生活，对四周的事物有自己的相识和思索。在学习语言的同时，学会做人。三、教学设计：教学目标：1、学会本课生字词，学会
3、把握文章主要内容，有感情的朗读课文。2通过体验式阅读，将自身情感融入角色之中，懂得自觉遵守规则是做人的必需。教学重点：通过抓住文中关键词句，体会汤姆钓鱼、放鱼的心理改变。教学难点：体会并认同“自觉遵守规定”的重要。课时支配：两课时第一课时教学内容及要求：初读，初步感知课文，学习课文第一部分，体验汤姆钓到大鲈鱼时的喜悦心情。教学过程：（略）其次课时教学内容及要求：学习课文的二、三两个部分，通过语言感悟和内容的理解体会汤姆从不愿放到放到牢记爸爸的话语这一心理情态改变的过程。教学过程（一）学习课文的其次部分在这一部分中，两个人物是两条线，一条是爸爸，一条是汤姆。爸爸：让孩子放掉鱼，因为离允许钓鲈鱼的
4、时间还差两个小时，即使没有人望见，也应当遵守规定。汤姆：起先不理解，希望在没有人望见的状况下留下鲈鱼，最终还是不情愿地放掉了鲈鱼。这两条线交*并行，推动着事情的发展。这一部分既是学习的重点也是学习的难点，难就难在学生对“不管有没有望见，都应当遵守规定”这句话的理解。在这里，学生可能会赞成爸爸的观点，也可能同意汤姆的想法，因为不同的生活背景和生活积淀确定着学生与文本对话时的特性体验，对这种多元的特性体验，我们应予以敬重和珍视。但珍视并不等于认同，针对学生相识中的差异，我们应在敬重学生看法的同时，适机适度加以点拨和引导，这才是真正的珍视。基于上面的思索，我做了以下的教学设计。1请学生细致读其次部分
5、内容，看看这部分内容主要讲了什么？2依循学生的发言，提炼出一个探讨题：爸爸要汤姆必需放掉鲈鱼，汤姆不情愿地放了，你对这件事怎么看？在这里，可引导学生联系生活实际、联系日常生活中的体验来谈谈自己的看法。（预料：在这里或许有学生联系遵守交通规则来谈；或许有学生联系乘公交车主动投币来谈；或许有学生联系校内生活中保洁来谈等等。）在学生充分探讨的基础上，老师适机加以引领、点拨，使学生对学会做人有正确的相识和感悟。3在正确理解的基础上，再让学生分角色读父子对话，在师生、生生互动的朗读与评读中加深对“必需”、“斩钉截铁”、“不管有没有人望见，都应当遵守规定”等重点词句的情感体验。（二）学习课文的第三部分通过
6、前面的探讨，我们了解了汤姆在放鱼过程中的心理改变，也正为这样，这件事给汤姆留下了深刻的印象，让我们一起读课文的最终一个自然段。由于有前面的学习积累，对这段话就采纳这样的处理，在读中让学生对事情发展的持续有一个了解，对全文的内容有一个整体回环。（三）课外拓展请同学们读一篇文章中彩那天，边读边思索，读完这篇文章后，你想说些什么？把你想说的话在小组内和同学们沟通。课外拓展的这篇读物，选自人教版大修订版五年制第五册，文章的行文和思想内容与我们这篇课文相像相通。选择此文阅读，意在让学生在自主自能读书的基础上，自悟其做人的道理，让三维目标在自主阅读中得到迁移和发展。综上所述，是我对这篇课文的设想，但是课堂教学是动态发展的，当学生思维被激活的时候，可能会出现一些无法预料的情景，这些都是正常的，对此，我们应当适机加以点拨，使课堂教学成为动态生成的过程。